Инновационные технологии в обучении-основа активизации познавательной деятельности
презентация к уроку по алгебре на тему

Слайд 1

Подготовила: Рытова Ирина Владимировна СПб ГБУЗ «Детский санаторий «Солнечное » Инновационные технологии в обучении– основа активизации познавательной деятельности.

Слайд 2

Ученик не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. ( Древняя мудрость )

Слайд 3

Мы не учим их, мы создаем условия, в которых они учатся .

Слайд 4

Предметом педагогической технологии являются конкретные практические взаимодействия преподавателя и обучающегося, организованные на основе систематизации, алгоритмизации, стандартизации способов и приемов обучения или воспитания с использованием компьютеризации и технических средств.

Слайд 5

Под педагогической технологией понимают: -педагогический процесс в виде системы действий ; -педагогическую систему, представленную в виде набора педагогических приемов; -проектирование и реализацию проекта обучения и воспитания на практике . Задачами педагогических технологий являются: -отработка глубины и прочности знаний, закрепление умений и навыков в различных областях деятельности; -отработка и закрепление социально ценных форм и привычек поведения;

Слайд 6

Технология модульного обучения Разработка модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками. Задается индивидуальный темп учебной деятельности. Поэтапный модульный контроль знаний дает гарантию эффективности обучения. Обучение в меньшей степени становится зависимым от педагогического мастерства учителя.

Слайд 7

Технология организации самостоятельной работы. Основными признаками самостоятельной работы обучающихся принято считать: наличие познавательной или практической задачи, проблемного вопроса; проявление сознательности, с амостоятельности и активности обучаемых в процессе решения поставленной задачи; наличие результатов работы; владение навыками самостоятельной работы

Слайд 8

Балльно -рейтинговая технология. Рейтинговая система дает обучающемуся возможность : самому распоряжаться своим временем; проводить постоянную самодиагностику и самоконтроль учебных достижений; выбирать порядок выполнения учебных заданий; самостоятельно планировать их выполнение; постоянно получать информацию об успешности своих занятий; сравнивать уровень своих знаний с уровнем знаний других обучающихся;

Слайд 9

Как составить рейтинг? Разделить учебный материал на самостоятельные модули(структурно-логические блоки). Определить нормативные баллы на все задания . Установить минимальное количество баллов по каждому виду учебной деятельности. Составить свод правил и положений, на основе которых будет производиться оценивание. Организовать учет успеваемости обучающихся и расчет их рейтингов. В конце четверти выставить общую оценку за работу, представляющую собой сумму рейтинговых оценок за отдельные модули.

Слайд 10

Исследовательские технологии обучения. Учебное исследование имеет определенную структуру: формулирование гипотезы; планирование и разработка исследовательских действий ; сбор данных( накопление фактов, наблюдений, доказательств), их анализ и синтез; сопоставление данных и умозаключений, их проверка; подготовка и оформление отчета.

Слайд 11

Кейс-технология. В основе метода конкретных ситуаций лежит имитационное моделирование, разработка конкретного примера или использование готовых материалов с описанием реальной ситуации в профессиональной деятельности. Кейс-технологии основаны на ориентации на конкретные практические проблемы. Они позволяют повышать мотивацию у обучающихся, так как им становится понятным, зачем может пригодится тот или иной учебный материал, как применить его в конкретной практической деятельности.

Слайд 12

Проектные технологии обучения. Учебный проект с точки зрения педагога-это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, а именно, учить: -поиску нужной информации; -проведению исследования; -практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях; -умению готовить материал для проведения презентаций в наглядной форме.

Слайд 13

Цели проектирования в обучении : - развитие творческого потенциала личности; -развитие интеллектуальных умений делать обоснованные выводы, аргументировать выдвигаемые положения; -развитие умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, уважительно относится к чужому мнению.

Слайд 14

“Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью”. Лев Толстой.

Слайд 15

Спасибо за внимание!