Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие интеллектуальных умений»
рабочая программа по алгебре (5 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22 г.о. Чапаевск

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Развитие

интеллектуальных умений»

                                     Направление: интеллектуальное

для учащихся 5 класса

                                                                                                        Составитель:

Сысуева Ольга Александровна

                                                                                                                        учитель математики,

                                                                                                                           высшая категория

2015-2016 уч. г.

Программа составлена на основе  программы развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. Автор Н.А. Криволапова  «Внеурочная деятельность» и сборника заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов того же автора.

Пояснительная записка.

           Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

          Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет новые требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы. При этом очень важная роль отводится ориентации образования на формирование универсальных (метапредметных) общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентированного тренинга.

Цель данной программы:

• формирование компетентности в сфере познавательной деятельности,
• создание условий для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и. таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатов.

Основные задачи курса:

• развить психологические познавательные процессы: мышление, восприятие, внимание, память, воображение у обучающихся на основе развивающего предметно-ориентированного тренинга;
• сформировать учебно-интеллектуальные умения, приемы мыследеятельности, освоить рациональные способы её осуществления на основе учёта индивидуальных особенностей учащихся;
• сформировать собственный стиль мышления;
• освоить приёмы творчества и методы решения творческих задач.

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать:

• правила конструирования определений, формулирования выводов;
• правила классификации и сравнения;
• методы решения творческих задач: разрешение противоречий,

метод отпротивного, мозговой штурм;

• способы чтения, структурирования, обработки и представления учебной информации;

уметь:

• анализировать, сравнивать,  классифицировать и  обобщать;
•  систематизировать, выделять главную мысль, формулировать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения;
• слушать, владеть приёмами рационального запоминания, работать с источниками информации;
• проводить наблюдения, измерения, анализировать и обобщать результаты наблюдений, представлять результаты наблюдений в различных видах;
• владеть монологической и диалогической речью, пересказывать прочитанный текст.

Основные разделы

Раздел 1. Что такое интеллект.

Раздел 2. Понятие. Отношения между понятиями.

Раздел 3. Выделение существенных признаков понятий.

Раздел 4. Функциональные отношения между понятиями.

Раздел 5. Сравнение понятий.

Раздел 6. Классификация понятий.

Раздел 7. Рассуждения.

Раздел 8. Закономерность.

Раздел 9. Объяснение значения слов.

Раздел 10. Уяснение смысла вербального материала.

Программа рассчитана на 34 часа.

Учебно – тематический  план курса

Литература

Азейнк Г. Дж.  Проверьте, свои интеллектуальные способности /пер. с анг. А.Н. Лука, И.С. Хорола/ Г. Дж. Азейнк.-Рига: Виеда,1992.

Криволапова Н.А. Методика организации и проведения занятий по развитию у школьников интеллекта и творческого мышления:

5 кл. / Н.А. Криволапова. - Курган: ИПК и ПРО Курганской области, 2008.

Смирнова Е.С. Интеллект и творчество: Развивающий курс. 5-7 классы / Е.С. Смирнова.- М.:  УЦ  «Перспектива», 2004.

Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника: Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль:  «Академия развития». 1996.

Тихомирова Л.Ф  Развитие логического мышления детей: Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ф Тихомирова, А.В. Басов. – Ярославль:  ТОО  «Гринго», 1995.

Холодная М.А. Психология интеллекта:  парадоксы исследования / М.А. холодная.- М.: Изд-во «Барс», 1997.

Казанский А.С.  Игры в самих себя / А.С. Казанский.- М.:  Роспедагенство,1995.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома:  психотехнические упражнения, коррекционные программы / Н.В. Самоукина.- М.:  Новая школа, 1993.