Технологическая карта урока по математике в 5 классе на тему "Сложение натуральных чисел"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Технологическая карта урока математики в рамках

ФГОС ООО учителя

математики МБОУ СОШ№13

Тухтаевой

Екатерины Валерьяновны

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса к уроку. Сообщает результаты контрольной работы.

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.

Личностные – применяют правила делового сотрудничества.

Устная работа. Определение темы урока.

.

Математическое лото.

(На парту выдают карточку лото и полоски бумаги размером в одну ячейку карточки. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают на карточке соответствующие ответы. Работу можно проводить в паре. Из оставшихся незакрытыми букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока.)

– Ребята вы сможете прочитать тему урока, если правильно решите примеры и закроете ответы на своей карточке.

1)Число 28 уменьшите в 4 раза. (7)

2)Из числа 90 вычтите 82.

3)Число 500 увеличьте на 13.

4)Число 111 умножьте на 5.

5) Из числа 900 вычтите 23.

6) Число 114 разделите на 2.

7) Число 9 умножьте на 5.

8) Из числа 500 вычтите 1.

9) Число 42 разделите на 3.

10) Число 45 увеличьте в два раза.

11) Число 100 уменьшите на 4.

– Из оставшихся букв составьте слово (Сумма)

– Какое действие мы будем сегодня повторять?

Ученики в парах вычисляют ответы и отгадывают спрятанное слово.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. Личностные – дают позитивную самооценку своей учебной деятельности. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Работа по теме урока

Учебное интерактивное пособие к учебнику.

1. С. 33-34 (работа по статье учебника)

– Прочитайте статью и приготовьтесь отвечать на вопросы.

– Какое число следует прибавить к натуральному числу, чтобы получить следующее при счете число?

– Как называются компоненты действия сложения?

– Какие свойства сложения Вы знаете?

– Где они используются?

2. Письменно в тетради:

 № 193

А) 900,   б)  2700,  в) 1787,  г) 135

 № 196

А ) 14 507 454 410

Б) 103 027 232 121

В) 63 052 441 684

Г) 192 222 217 221

3. № 188, №189, №190
4. Задача № 185

Ответ: 2 кг 800 г собрали обе девочки вместе.

Изучают статью учебника, отвечают на вопросы учителя по прочитанному материалу. Выполняют задания. Решают задачу.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Личностные - проявляют познавательный интерес к изучению предмета.Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Рефлексия

– Как называются числа при сложении?

– Может ли сумма быть равной слагаемому? (Да, если второе число нуль)

–Определите свое настроение после урока.

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные – рефлексия деятельности. Личностные - самооценка

Домашнее задание

С.33-34 п.6, № 229, №239

Записывают домашнее задание в дневник

Личностные – самоопределение, понимают личную ответственность за результаты деятельности