План-конспект урока
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

№

        Этап урока

            СУД  (специальные учебные действия)

             УУД  (универсальные учебные действия)

слайд1

Организационный момент.  1)Познакомить учащихся с результатом контрольной работы; 2)Решить задания, в которых допущено наибольшее количество ошибок                        

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5aa45731-e9f6-4749-8f14-007eb5fc073c/view/

Предварительные вычисления и прикидка плана решения

Анализ;             Рефлексия;

слайд2

Устный счет. 1)Не решая , найти уравнения с положительным корнем и уравнения с отрицательным корнем  

18.  Слайд-резюме                         

2) Решение уравнений (устно)

5.  Опрос

Предварительный анализ;                         Применение распределительного свойства;                       Правило сложения и вычитания положительных чисел;

Анализ;                       Знаково-символические действия;

слайд3

Индивидуальная работа                 (в группах)                                             На доску вывешиваются алгоритмы нахождения неизвестных компонентов арифметических действий.                Решить уравнение :                              2x -2=10-x.

Перенести слагаемые из одной части в другую,меняя знак на противоположный;  Разделить обе части уравнения  на коэффициент при x.

Использование знаково-символических средств;                         Осознание и произвольное построение речевого высказывания;          Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

слайд4

Выявление места и причины затруднения.                                        1) Восстановить выполненные операции и зафиксировать место-шаг,операцию,-где возникло затруднение;                                         2) Соотнести свои действия с используемым способом действий, и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения- те конкретные знания, умения и способности, которых не достает для решения исходной задачи

Перенести слагаемые из одной части в другую,меняя знак на противоположный; Привести подобные слагаемые;                    

Разделить обе части уравнения  на коэффициент при x. Записать ответ.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;              

Учет разных мнений, коорденирования разных позиций;            Разрешение конфликтов.

-Хорошо, ребята,какое задание вы должны были выполнить?         (решить уравнение).                             - Почему у вас получились разные ответы?                                                (мы не умеем решать такие уравнения).                                           Учитель подводит учащихся к формулировке темы и цели урока.

слайд5

Реализация выхода из затруднения (изучение нового материала) Цель: 1) Организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения. 2) Зафиксировать новый способ действия в знаковой,вербальной форме. Познакомить учащихся с алгоритмом решения уравнений. Познакомить учащихся с «Методом весов»                                  

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7f7582d4-0a0e-41f6-82c0-17c52c71f6be/view/                               

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c5cdbd5f-c46d-43ff-a914-3a7d07ae83d6/view/                               

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0b8976d1-ede3-4e7d-87c4-a591f0fab0cf/view/

Закрепление материала «Сумма противоположных чисел»;                         Применение «Метод весов»;               Применение алгоритма решения уравнений.

Поиск необходимой информации;            Использование знаково-символических средств;                                                    Самостоятельное осознание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации весов.

слайд6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.                                                     Работа по учебнику:                              1) У доски с комментированием в громкой речи.                                        № 1317 (а,б)                                    2) В парах с проверкой.                        № 1318                                               3) У доски : №1319(а-г)                           4) У доски с комментированием в громкой речи.                                         №1320(а)

Перенести слагаемые из одной части в другую,меняя знак на противоположный; Привести подобные слагаемые;                    

Разделить обе части уравнения  на коэффициент при x. Записать ответ.         Использование «Метод весов»;         Свойства пропорции

 Смыслообразование; анализ; синтез; сравнение;                   Использование знаково-символических средств;                         Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

слайд7

Самостоятельная работа с самопроверкой.                                    

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/de5e52b2-bb12-4677-bb2d-9ae9a9afe9d3/view/                               

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/de5e52b2-bb12-4677-bb2d-9ae9a9afe9d3/view/

Перенести слагаемые из одной части в другую,меняя знак на противоположный; Привести подобные слагаемые;                    

Разделить обе части уравнения  на коэффициент при x. Записать ответ.

Выполнение действий по алгоритму;                                      Контроль;                      Коррекция;                      Оценка;

слайд8

Рефлексия деятельности на уроке.                                                     Анализ проводят, заполняя таблицу.                                                  -Я понял алгоритм решения уравнений.                                       - Я не умею применять алгоритм решения уравнений.                              - Я не совсем понял как применять алгоритм решения уравнений, мне нужна дополнительная консультация.               - Я совсем не понял как использовать алгоритм решения уравнений.

Извлечение пользы для решения будущих задач;

Рефлексия (осознание причин успеха и затруднений).

слайд9

Домашнее задание. Параграф 42, по учебнику: №1341,№1342(а-е) Нарисовать алгоритм решения уравнений. Дать гипперссылку для решения уравнений:                                          

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d3ab1df-daff-46cf-afd7-8e260592cd7c/view/

Применение алгоритма решения уравнений;

Использование знаково-символических средств;