План-конспект открытого урока в 8 классе по 1 теме "Schön war es im Sommer" Thema der Stunde: " Планы на отдых у молодёжи разные."
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс)

                             План урока                                                                                                

                       в 8 классе по 1 теме                                                                    

                          Schön war es im Sommer!  

                Прекрасно было летом!

Thema der Stunde: «Планы на отдых у молодёжи разные.»

Schön war es im Sommer!  Прекрасно было летом! (25часов).

                                                               Stunde 7.

Thema: Планы на отдых у молодёжи разные.

Ziele:                                                                                                                                                                                          1. Учить читать короткие тексты с полным пониманием прочитанного и определять содержание текста с ситуацией.                                                                                                                 2. Развивать навыки диалогической речи по прочитанным текстам и употреблять новую лексику в высказываниях: durchatmen, der Sonnenanbeter, der Bernsteinsammler, der Hauch von Mittelmeer, die Zypresse, das Paradies, die Ostseeküste, das Gerätetraining, erhalten ; übrig, verwenden.                                                                                                                                                                              3. Учить осуществлять поиск в тексте определенной информации.                                                                         4. Учить отвечать на вопросы, аргументируя при этом свой ответ.                                                                                                                                                                                                                                                  

                                             Stundenverlauf.

I.Оргмомент.

1.Беседа с дежурным.

II. Речевая зарядка.                                                                                                                                               1. Beantwortet auf die Fragen!

• Sind auch Campingplätze ein internationaler Treffpunkt?
• Warum ist es billiger, Campingferien zu machen, als in Hotel oder in einem Ferienheim, oder privat zu wohnen?
• Warum ist es auf einem Campingplatz leicht, neue Bekanntschaften zu schließen?
• Kann man auf einem  Campingplatz auch alte Freunde treffen?

III. Контроль домашнего задания.                                                                                                                                                                                            

1. Übung 1, Seite 6AB;

IV. Учить читать текстов с полным пониманием прочитанного.

1.Упр.4, стр. 19. Die Ferienpläne der Jugendlichen sind ganz verschieden. Jeder wählt die Ferienorte nach seinem Geschmack. Hier sind die Situationen von A bis G und die Kurztexte von 1 bis 5. Lest zuerst die Texte und entscheidet, welcher Text zu welcher Situation passt. Ihr dürft jeden Kurztext und jede Situation nur einmal verwenden. Zwei Situationen bleiben übrig.

2. Чтение текстов.

I. „Der schöne Platz am Meer“;

II. „Traumhotel am Gardasee“;

III.„Indien-Buddismus“,

IV. „Urlaub, so weit das Auge reicht“;

V. Hamburg lohnt sich – erleben Sie es selbst“

3. Учить cоотносить информацию с ситуацией.

IV. Повторение лексико-грамматических знаний по теме: „das Verb“- образование временных форм глагола. Активный залог. Настоящее время.

1. Упражнения из сборника „Übung macht den Meister“ стр 59-63.
2. Упр.1, стр.63. Прочитайте текст о жителях Шильды, с которыми постоянно происходили курьезные случаи. Шильдбюргер для немцев является символом глупости. Выпишите из текста глаголы в Präsens, укажите их неопределенную форму. Образец: gibt – geben

                                                                  „Der Maushund“

Im ganzen Dorf Schilda gibt es keine Katze, aber so viele Mäuse, dass die Schildbürger immer weniger zu essen haben. Gerade zu dieser Zeit kommt ein Wandersmann in das Dorf. Er trägt eine Katze auf dem Arm und kommt ins Wirtshaus. Kein Mensch in Schilda kennt so ein Tier, und der Wirt fragt: „Was ist das?“ Er bekommt die Antwort: „Ein Maushund.“ Der  Wandermann lässt die Katze laufen, und vor den Augen des Wirtes fängt sie viele Mäuse. Die Schildbürger fragen den Mann, ob er ihnen den Maushund verkauft. Sie sagen, dass sie auch gut bezahlen wollen. Der Wandersmann antwortet: „Ich möchte ihn behalten, aber weil ihr ihn so nötig braucht, gebe ich euch ihn.“                                                                                                                    Inzwischen jagt die Katze Mäuse in der Burg, wo das Getreide Schildas liegt. Auf einmal kommt einem Ratsherrn ein Gedanke: Was passiert, wenn der Maushund keine Mäuse mehr zu fressen hat? Sicher fällt er über das Vieh und frisst am Ende die  Schildbürger selbst. Die Ratsherren beraten und beschließen, das Tier mit Feuer zu vernichten. Als die Katze das Feuer sieht, springt sie zum Fenster hinaus und läuft in ein anderes Haus. Dann lassen die  Schildbürger auch dieses Haus anzünden. Und schließlich ist das ganze Dorf bis auf ein einziges Haus abgebrannt. Die Katze bleibt aber am Leben.

V. Заключительный этап урока.                                                                                                                                        1. Итог урока.                                                                                                                                                                           2. Домашнее задание.   1. Übung 2, Seite 6 AB;