Технологическая карта урока математики в 5-ом классе по теме "Доли.Обыкновенные дроби"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1. Организационный момент

Создать благоприятный  психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Что мы изучали  на прошлом уроке?

Сегодня мы продолжим работу с обыкновенными дробями

Самоопределение.

Мы изучали обыкновенные дроби

Включаются в деловой ритм урока.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Целеполагание.

2. Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивация: «Чтобы у нас все получилось, я предлагаю отправиться на самую загадочную и красивую планету нашей солнечной системы – Марс. Вы согласны!? Тогда, вперед!»

(Слайд 2)

Слушают сообщение о планете Марс.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Принимают и сохраняют учебную задачу

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1. Предлагает индивидуальные задания по карточкам: «Нам пришло секретное сообщение от обитателей Марса. Кто из вас желает их расшифровать?»

2. Предлагает ответить на вопросы (Слайд 3)

Выполняют задания по карточкам

Отвечают на поставленные вопросы

Взаимодействуют в группах (Выбирают 1 человека из команды)

Взаимодействуют в группах (по очереди отвечают на вопросы)

Исследуют условия учебной задачи

4. Закрепление изученного

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.

1. Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение поставленных моделей.

(Слайд 5 и 6)

2. Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение поставленных моделей.

(Слайды 7, 8, 9)

3. Оценивает выполнение каждой задачи. Мотивирует учащихся к дальнейшей работе.

Проводят коллективное исследование, формулируют ответы. Решают метапредметные задачи. (Пословицы, в которых содержатся числа)

Записывают дроби, соответствующие закрашенным частям фигур.

 Участвуют в обсуждении содержания задач. (Работают в группах. «Углы». выбирают одного ученика, отвечающего на вопрос)

Учатся формулировать собственное мнение. (Работают в группах. Записывают ответы на листочках и передают их по «кругу»).

Исследуют условия учебной задачи. Обсуждают предметные способы решения

Отрабатывают пошаговый способ. Осуществляют самоконтроль.

Принимают и  сохраняют учебную цель и задачу.

5. Физкультпауза.

6. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Математический диктант.

Запишите дробь:

1. Три восьмых.

2. Семь пятьдесят третьих.

3. Двадцать шесть двести тридцать четвертых.

Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»):

1. Пятнадцать минут это четвертая доля часа.

2. Знаменатель дроби девять одиннадцатых равен девяти.

(Ответы. - Слайд 10)

Самостоятельное выполнение работы, контроль, самопроверка.

Рефлексия своих действий

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

7. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что повторили сегодня на уроке?

- Чему научились?

-Что узнали нового и интересного?

-Вам понравилось наше путешествие?

Мотивация («Молодцы! Вы хорошо поработали и без проблем сможете общаться на математическом языке»).

Оценить отдельных учащихся

(Слайд 11)

Обыкновенные дроби

Высказывают своё мнение. Слушают одноклассников.

Оценка-осознание уровня и качества усвоения

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Объяснение домашнего задания

Слушают объяснения учителя

9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Но, прежде, чем вернуться домой, давайте подарим жителям Марса наш математический фотоальбом. У вас на партах лежат  смайлики. Выберите тот, который вам понравиться и наклейте его на нашу дробь.

Посмотрите, какая яркая, веселая и интересная дробь у нас получилась.

Рефлексия.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;