урок в 6 классе "Сложение, вычитание, сравнение дробей с разными знаменателями"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №98»

г. Барнаул

Конспект урока

 по математике

6 класс

«Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Автор:

Мирошниченко Екатерина Ивановна,

учитель математики

МБОУ «СОШ №98»

Тема: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Цели урока:

Образовательный аспект:

• повторить правила сравнения дробей с разными знаменателями;
• повторить и углубить знания по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»;
• повторить правила нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания при решении уравнений;

Развивающий аспект:

• развивать навыки анализа, сравнения материала;
• содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности.

Воспитательный аспект:

• создать у учащихся положительную мотивацию к уроку математики  путем вовлечения каждого ученика в активную деятельность;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• развивать познавательный интерес к предмету с помощью экскурсов в историю развития математики;
• воспитывать культуру речи, внимание к точности формулировок, умение формулировать условия задач.

Формы организации учебной деятельности:

• фронтальная, индивидуальная, игровая

Используемые технологии:

• технология сотрудничества;
• информационные технологии;
• игровые технологии

Оборудование:

• компьютер;
• проектор;
• презентация Microsoft Office, PowerPoint

  ---

Ход урока:

1. Сегодня на уроке мы продолжим работать с обыкновенными дробями и чтобы начать работу проверим домашнее задание  (учащиеся за партами меняются тетрадями и проверив домашнее задание соседа, ставят ему оценку) (слайд 1,2):

№ 360

№ 368

№ 366

Ответ: часа ушло у Наташи на чтение всей книги. 

Наш урок сегодня необыкновенный, мы отправимся на экскурсию в мир животных, а помогут нам в этом действия с обыкновенными дробями.

2. Фронтальная устная работа:

1. (слайд 3-6). Указания: надо разгадать ребусы и вы узнаете правильные ответы (сравнение, сложение, вычитание) Путешествуя по «Миру животных” мы не только закрепим умения выполнять сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, но надеюсь, и узнаете на уроке для себя много нового и интересного.
2. Объявление темы урока: «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» (в тетради записываем число, классная работа, тема урока)

3. Начинаем свое путешествие и отвечаем на вопросы  (учащиеся выполняют задания и комментируют решения с места)

• «Какую  птицу  называют птицей – легендой?» сравниваем дроби: с дробью  (слайд 8) (Подсказка учитель: Будем приводить дроби к общему знаменателю или сокращать?)
• Сравните дроби и вы узнаете «Чья масса тела больше?» (слайд 9-10) сравниваем дроби: ;
• Решив уравнение, вы узнаете «У какого насекомого усы длиннее ног?» (слайд 11).

4. Физкультминутка (слайд 12)

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

5. «Математическое лото» (учащиеся решают у доски с подробным комментарием  и закрывают ответы соответствующими корточками) (слайд 13)

6. Решаем задачи:

• Попрыгунья Стрекоза половину красного лета спала, третью часть времени – танцевала, шестую часть – пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Какую часть лета Стрекоза готовилась к зиме? (слайд 14)
• Из пункта А и пункта В навстречу друг другу мчатся лошадь и гепард. Каждый час лошадь проходит  всего пути, а гепард –  всего пути. На какое расстояние они приближаются друг к другу за 1 час? (слайд 15)

7. Чтобы бать успешным надо уметь исправлять ошибки, давайте поможем обезьянке найти и исправить ошибки (слайд 16)

8. Подведение итогов (учащиеся решают кроссворд, отвечая на вопросы) (слайд 17-21) Подошло к завершению наше путешествие, в ходе которого  каждый из вас  не только повторил  тему «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», но и узнал новое для себя.
9. Домашнее задание: с. 57 № 360 (3-я строка), № 364, с. 53 № 328 (а, в)

10. Закончить сегодняшний урок мне хочется словами великого русского писателя Льва Николаевича Толстого: «“Человек подобен дроби: в знаменателе – то, что он о себе думает, в числителе – то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь”

Пусть ваша дробь всегда будет неправильной! А идеально – равной единице.