Календарно-тематическое планирование по алгебре для 8 класса на 2014-2015 уч.год
календарно-тематическое планирование по алгебре (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Калиновская средняя общеобразовательная школа

_____________________________________________________________                                                УТВЕРЖДАЮ

   Директор школы

                                                                        ______________ Холева –Привалова А.В.

                                                                                                                   Приказ № «_______»

                             от «______»______________ 2014 г.

Рабочая программа по алгебре

8. класс

(базовый уровень)

учителя математики Кириченко Дмитрия Викторовича

д. Калиновка

2014 год

Пояснительная записка

        Рабочая программа по алгебре 8-х классов составлена в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений Мордковича А.Г. М.: Мнемозина, 2012 г.

Учебно-методический комплект:

1. Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012
2. Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2012
3. Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник работы для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 учебных часа в неделю). Данная программа выбрана учителем, так как соответствует миссии МБОУ Калиновской средней общеобразовательной школы, которая заключается в реализации государственного образовательного стандарта  и направлена на реализацию следующих целей: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Данная программа выбрана учителем в связи с тем, что позволяет посредством систематизации знаний обобщить изученный материал, а также, уяснить причинно-следственные связи математических процессов.

Цели и задачи преподавания алгебры

цели:

Изучение математики в 8 классах направлено на достижение следующих целей:

• выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений, систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразование выражений, содержащих квадратный корень, решать квадратные и простейшие рациональные уравнения, применять их к решению задач; ознакомить учащихся с применением неравенств для оценки значений выражений; выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; расширять понятие степени, рассмотреть свойства степени с целым показателем;  сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации,

• расширить и углубить знания о геометрических фигурах;

• познакомить с новыми фигурами — четырехугольниками и ах свойствами

• сформировать представление о фигурах, симметричных относительно точки или прямой;

понятие площади многоугольника, развить умение вычислять площадь фигур, применяя изученные свойства и формулы, теорему Пифагора;

• дать понятие подобных треугольников и применение подобия треугольников в процессе решения задач;

• расширить сведения об окружности, ввести понятия вписанной и описанной окружности, вписанного и центрального углов;

• развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся, самостоятельности, способность анализировать и систематизировать изучаемый материал.

• продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• сформировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе преподавания математики в 8 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства

проведения доказательственных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификация информация, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технология;

пользоваться геометрическим языком для описания предметов.

задачи:

1. Увеличить теоретическую значимость изучаемого материала.

2. Научить применять теорию к решению задач.

3. Развивать математическую речь.

4. Осуществлять связь алгебры с физикой,  геометрией, химией.

5. Научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов.

6. Начать изучение многоугольников и их свойств, научить находить их площади.

7. Ввести теорему Пифагора  и научить применять её при решении прямоугольных треугольников.

8. Ввести тригонометрические понятия синус, косинус и тангенс угла в прямоугольном треугольнике, научить применять эти понятия при решении прямоугольных треугольников.

9. Ввести понятие подобия и признаки подобия треугольников, научить решать задачи на применение признаков подобия.

10. Ввести понятие вектора, суммы векторов, разности и произведения вектора на число.

11. Познакомить с понятием касательной к окружности.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Изучение программного материала предполагается в виде блоков. На уроках используются элементы лекции, семинары, консультации, практические занятия, собеседования, анализы контрольных работ, тестов, самостоятельных работ, работа над проектами, защита проектов, зачеты.    

Инициировать интерес у учащихся в начале занятий по программе предполагаю:

- за счет ясной формулировки целей;

- посредством демонстрации ее актуальности для интересов и потребностей учащихся.

    В результате изучения программы будут организованы следующие виды учебной деятельности учащихся:

- применение знаний в практических проблемных ситуациях;

- ролевая игра;

- групповые проекты

целью, которых является расширение кругозора учащихся; привитие интереса к изучению математики.    

    Главной целью проектов является информационно-познавательная. В результате работы над проектами будут развиваться навыки работы в команде. Во время самостоятельной работы учащихся над проектами будет организована поддержка в виде разнообразных источников информации. Выполненные проекты будут презентироваться на уроках математики для учеников класса.

    При изучении математики учащиеся испытывают разнообразные трудности  (вычислительные, теоретические, практические и т.д.). Для таких учеников будут организованы виды работ, которые помогут им облегчить усвоение материала.

     Для того, чтобы определить эффективность преподавания образовательной программы в целом будут проводиться разнообразные мониторинги, контрольные работы, тесты, самостоятельные работы, программированный контроль, диктанты.

Основное содержание программы

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

должны знать и понимать:

-определение квадратного корня, свойства квадратных корней;

-определение квадратного уравнения, формулы вычисления корней уравнения, способы решения;

-числовые неравенства и их свойства, равносильность неравенств;

должны уметь:

-выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей, возведение в степень;

-выполнять преобразования выражений с корнями, применяя свойства, строить график функции  у=;

-решать уравнения разными способами;

-применять алгоритм при решении неравенств, выбирать рациональный способ решения.

Календарно-тематическое планирование

График контрольных работ

Перечень учебно – методической литературы

Литература для учителя

1. Александрова Л.А. Алгебра. 8 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012
2. Александрова Л.А. Алгебра. 8 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 5-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012
3. Ключникова Е.М. Тесты по алгебре: 8 класс к учебнику Мордковича А.Г. «Алгебра. 8 класс». – 3-е изд., стереотип. – М.: Экзамен, 2012
4. Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012
5. Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2012
6. Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник работы для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012
7. Тульчинская Е.Е. Алгебра. 8 класс. Блицопрос: пособие для общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012

Литература для ученика

1. Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012
2. Мордкович А.Г. Алгебра. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник работы для учащихся общеобразовательных учреждений, под ред. Мордковича А.Г. – 13-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

МО учителей

ОТ «____»______2014 №____

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________ Потапова Н.Д.

«_____»__________2014 год