Технологическая карта урока. Тема урока. Деление обыкновенных дробей. 6 класс, часть I
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(универсальные учебные действия)

 I. Мотивация к учебной деятельности.

(2 мин)

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

   Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой.

Презентация,  слайд №2.  Магистр

  - кто скажет, знакомо вам  это слово, и что оно означает?

 -  слово «магистр» - латинского происхождения, оно означает «наставник», «учитель».

         В русском переводе - "мастер своего дела".

 - а как вы думаете, зачем нам надо знать значение слова Магистр?

 - об этом вы узнаете в конце нашего урока, а помогать нам будет «Магистр – сова».

     Готовность к уроку.

Ученики  по очереди комментируют значение слова Магистр.

Озвучивают понятие, объясняют свой выбор.

Личностные:

- самоопределение.

Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Познавательные: соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;

-умение устанавливать аналогии.

Логические:

- анализ объекта с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций.

II. Формулирование темы урока, постановка цели.

 (2 мин)

Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

  Презентация,  слайд №3. 

- а сейчас выполним первое  задание.

Помогите магистру добавить слова.

Обыкновенные ……(дроби)

Правильные……(дроби)

Числитель…….(дроби)

Неправильные…….(дроби)

Знаменатель……..(дроби)

Смешанные……… (числа)

Сложение………(дробей)

Вычитание……… (дробей)

Умножение……….(дробей)

…. (Деление)…. (дробей)

Учитель уточняет понимание учащимися своей поставленной цели и как сделать так, что бы каждый к ней приблизился к концу урока. Учитель

озвучивает тему и что должны ученики узнать на уроке.

Презентация,  слайд №4. 

Просит записать тему урока в тетрадь.

  Ученики отвечают на вопросы учителя, называют слова скрытые за фигурами.

Ставят свои цели, чего бы он (она) хотели бы добиться на уроке.

Формулируют (уточняют) тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Личностные:

-самоопределение-мотивация учения.

Познавательные:

-умение ориентироваться в своей системе знаний;

-умение структурировать знания, логическое выдвижение.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других;

-умение устанавливать аналогии;

-умение классифицировать и систематизировать.

III.  Первичное  усвоение  новых знаний.

 (10 мин)

Цели: развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Учитель  проводит параллель с ранее изученным материалом.

Презентация,  слайды №5- №8

  Игра «Верю – не верю».

Назовите дробь, обратную данной      ;   ;   ;  

Выполните умножение      ;      ;     ;     

Представьте неправильной дробью   1;   3;  6;  2

 Выделите целую часть    ;  ;   ;  

Презентация,  слайд №9.

Найдите отличие в картинках

Учитель организует  беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний о делении дробей.

Презентация,  слайд №10.

Формулирует правило деления обыкновенных дробей и рассматривает пример.

Презентация,  слайд №11.

Учитель обеспечивает устное комментирование при выполнении следующих примеров.

  Примеры

Выполняют устные  задания  с проговариванием алгоритма вслух, отмечают (верю) или (не верю) в оценочных листах.

Сравнивают и высказывают свое мнение. Формулируют выводы наблюдений.

Записывают пример в тетрадь.

Просматривают примеры на слайде. Комментируют, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: 

-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: 

-построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: 

-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий.

Физкультминутка (1мин)
Учитель: а сейчас мы немного взбодримся. Все встали и приготовились к физкультминутке.
Презентация, слайд №12.

IV. Закрепление  нового (10 мин)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

Презентация, слайд №13.  

  Решаем упражнения

По учебнику, стр. 98.  №596 (а, е, и) – все.

      1 группа -  б), ж)

      2 группа -  в), з)

      3 группа -  г), д)

Учитель устанавливает осознанность восприятия.

Наводящими вопросами корректирует выполнение заданий.

Обеспечивает положительную реакцию детей на ответы  одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Презентация, слайд №14.  

Проверяем ответы

Ученики  выполняют письменно на доске и в тетрадях. Решают  у доски задания  с проговариванием алгоритма вслух.

Сверяют ответы на доске и в тетрадях.

Познавательные: 

-умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

 Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, коррекция, оценка действий.

Регулятивные: 

- контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

V. Контролирующее задание. (10 мин)

Цель:

осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний. 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Презентация, слайды №15 - №18.  

Самостоятельная работа

Игра «Детективные агентства»

Выполняют задания по группам.

Агентство №1

Форма лица:    :        

  а)   овальное;   б)   круглое; в)   вытянутое;  г)  квадратное.

  Цвет глаз:    :        

  а)   зеленые;   б)   карие; в)1   голубые;  г)  серые.

Агентство №2

Волосы:    :        

  а)   кудрявые;   б)   прямые; в)   лысый;  г)  длинные.

Форма носа:    :        

  а)   курносый;   б)   прямой длинный; в)   картошкой;  

  г)  с горбинкой.

Агентство №3

Губы:    :        

  а)   бантиком;   б)   пухлые; в)   узкие;  г)  злые.

Особые приметы:    :        

  а) 1  чёрные усики;   б)   родинка на носу; в)   пышные усы;

  г)  бородавка на щеке.

Учитель контролирует выполнение работы. Осуществляя индивидуальный контроль; выборочный контроль.

Презентация, слайд №19.  

Организует взаимопроверку, коллективную проверку выполнения упражнения.

Презентация, слайды №20 -№24.  

Возвращение к цели урока.

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке, вручает всем «шапки Магистра».

 Дает комментарий к домашнему заданию.

Выбор домашнего задания в соответствии с результатами урока, целей следующего урока.

Дифференцированный и индивидуальный характер домашнего задания, учёт деятельности учащихся на уроке, их способностей и возможностей.

Ученики выполняют задания, осуществляют: самооценку, самопроверку, взаимопроверку, предварительную оценку.

Ученики проверяют выполнение заданий, делают выводы.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке, вспоминая каждый свою цель, поставленную в начале урока.

Называют  основное правило  нового материала и как они его усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Творческое домашнее задание (ребёнок выступает в роли автора).

Регулятивные:

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

-умение классифицировать и систематизировать; уметь действовать по алгоритму.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в письменной и устной  форме; слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Познавательные:

 -рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

 Личностные:

-установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.