Разработка урока по теме «Восхождение на пик производной».
план-конспект урока по алгебре (11 класс) по теме

Разработка урока по теме: «Восхождение на пик производной».
Автор: Филимонова Ольга Николаевна  
Должность -  преподаватель математики
Место работы: Государственное Автономное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования «Калужский колледж сервиса и дизайна» г. Калуга
Контакты:
Filimonova-2008@yandex.ru

Урок «Восхождения на пик производной»-  повторительно – обобщающий. Моей целью было обобщить, систематизировать и углубить знания о производной. Выявить уровень усвоения вопросов теории по теме «Производная», а так же уровень сформулированности умений по решению задач на применение знаний о производной. Мной были поставлены следующие задачи:
•    возбуждение и поддержание интереса к предмету;
•    воспитание ответственного отношения к учению;
•    вовлечение учащихся в творческую, поисковую деятельность.
Урок проходил  в игровой форме. Студенты были альпинистами, которые должны «покорить» «Пик производной». Для этого они разделены на 3 команды, в каждой команде выбран капитан. Перед ребятами игровое поле, которое состоит из планшета (на нем изображены маршрут и привалы).
Привалы:
•    Привал 1. «Ромашка» - на этом привале проверяются умения находить производные функции.
•    Привал 2. «Конкурс эрудитов» - ребята должны знать возрастание, убывания функции, максимум и минимум.
•    Привал 3. «График» -  (конкурс капитанов) -на этом привале проверяется  умение указать свойства функции по характеру изменения графика.  
•    Привал 4. «Эстафета» - этот привал посвящен основным формулам темы.
•    Привал 5. «Математический букет» - каждая команда получает по три задания, на столе лежат искусственные цветы, к стебелькам которых приклеены варианты ответов (среди ответов есть верный). Участники команд подходят и выбирают правильный ответ с цветком. Цветы ставят в вазу, в результате чего получается «математический букет».
Игры очень хорошо уживаются с «серьезными» учениями. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у подростков  бодрое рабочие настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоение учебного материала.
Игра-творчество, игра-труд. В процессе игры у ребят вырабатываются привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, они не замечают, что учатся. Познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из ребят включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.
Литература
1.    Дорофеев Г.В. «Сборник заданий для проведения письменного экзамена по математике за курс средней школы» - М.: Дрофа, 2006
2.    Доморян А.П. Математические игры и развлечения.
3.    Ивлев Б.М., Саакян С.М. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10,11 кл  М.: Просвещение-2002.
4.    Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа. Учебник для 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2006.
5.    Кордемский Б.А. Математическая смекалка.
6.    Нагибин Ф.Ф. Математическая шкатулка.