тематическое планирование математика 6 класс 6 ч в неделюпо учебнику А.Г. Мерзляк
рабочая программа по алгебре (6 класс) по теме

№ урока

Тема урока

Тип урока

Технологии

Планируемые результаты

дата

Дом

задание

Предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

Повторение курса математики 5 класса (3 часа)

1

Инструктаж  Т,Б, на рабочем месте.Дроби. Арифметические действия с дробями.

Систематизации и обобщения знаний

Здоровье сбережения, поэтапного  формиро-вания умственных действий, парной и групповой деятельности

Вспомнить опре-деление обык-новенной дроби, правильной и не-правильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, повторить порядок выполнения арифметических действий с указан-ными числами.

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния  в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

5 кл.

П. 25-28.

Задание на листах

2

Решение задач и уравнений.

Обобщающего повторения

Здоровье сбережения, личностно– ориенти-рованного  обучения, проблемного обучения

Повторить  основные приемы решения уравнений, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий. Вспомнить основные типы задач.

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Задание на листах

3

Проценты.

Обобщающего повторения

Здоровьесбережения, личностно– ориенти-рованного  обучения, развития исследо-вательских навыков

Повторить понятие процента, вспомнить три типа задач на проценты, их решения.

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов  разных видов

Задание на листах

1

2

3

4

5

6

7

Глава I. Делимость натуральных чисел(22 ч)

4

Делители и кратные.

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотруд-ничества , развива-ющего обучения

Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным) данного числа

Коммуникативные:

Организовывать и пла-нировать учебное сотрудничес-тво с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Составлять план последовательности действий, фор-мировать способность к волевому усилию в преодо-лении препятствий.

Познавательные:

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

П .1. №10, 12, 14, 16

5

Делители и кратные.

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва

Совершенствовать навыки нахождения делителей и кратных данного числа

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Формировать целевые установки  учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию  по заданным критериям.

П.1.

№18,20,39,35

6

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Выучить признаки  делимости на 2; 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

П.2

№42,45,47,49

7

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Урок формирования и применения  

знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного

обучения, развивающего обу-чения, проектной деятельности

Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше-

ния задач на делимость

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование  информации

по данной теме.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий.

П.2

№53

55

59

8

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

Сам. работа

Урок формирования и применения  

знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного

обучения, развивающего обу-чения, проектной деятельности

Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше-

ния задач на делимость

                             Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование  информации

по данной теме.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий

П.2

№70

71

72

9

Стартовая контрольная

Работа

«Проверка ЗУН уч-ся на начало учебного года»

Урок обобщения и систематизации

знаний

10

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, индивиду-ально –личностного обучения

Выучить признаки делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Составлять план последовательности действий , формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

П.3

№76

78

80

11

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные :

Владеть общим приемом решения учебных задач.

П.3

84

88

90

12

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость

         Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные :

Владеть общим приемом решения учебных задач.

П.3

92

95

13

Признаки делимости на 9 и на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, разви-вающего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость

        Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.

Познавательные :

Владеть общим приемом решения учебных задач.

П.3

99

101

103

14

Простые и составные числа

Урок изучения нового материала

Здоровье  сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков

Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.

Научиться работать с таблицей простых чисел

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом  поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения .

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную  проб-

лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Сравнивать различные объекты : выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

П.4

107

109

112

15

Простые и составные числа

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровье  сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков

Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.

Научиться работать с таблицей простых чисел

П.4

114

118

122

16

Простые и составные числа.

Сам.работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровье  сбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков

Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа.

Научиться работать с таблицей простых чисел

П.4

123

137

136

17

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, личностно – ориентированного обучения, развивающего обу-чения

Научиться находить НОД методом пере-бора. Научиться дока-зывать, что данные числа являются взаимно простыми

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений от эталона  и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами

П.5

139

142

145

18

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, развития  исследовательских навыков, индиви-дуально-личнос-тного обучения.

Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

П.5

147

149

152

19

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного  подхода в обучении

Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач

Коммуникативные:

Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Познавательные:

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

П.5

154

156

155

20

Наибольший общий делитель. Взаимно простые  числа.

Сам.работа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного  подхода в обучении

Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач

П.5

162

159

160

21

Наименьшее общее кратное

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей-ствий, развитие исследовательских навыков

Освоить понятие «на-именьшее общее кратное», научиться находить НОК методом перебора.

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные  на структурирование информа-ции по данной теме.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

П.6

164

166

168

22

Наименьшее общее кратное

Урок формирования и применения

знаний , умений , навыков.

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских

навыков, коллек-тивного взаимодей-ствия.

Освоить алгоритм нахождения  НОК двух, трех чисел.

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

П.6

170

172

175

23

Наименьшее общее кратное

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков,развива-ющего обучения,  самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять НОК для решения задач.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата.

Познавательные :

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий .

П.6

186

186

180

24

Наименьшее общее кратное

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, педаго-гики сотрудничес-тва

Обобщить приобретенные знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел.

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию , необ-ходимую для решения задачи.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Воспроизводить по памяти информацию, необхо-димую для решения учебной задачи.

П.6

179

Итоги главы1 стр37-з8

25

Контрольная работа №1 по теме «НОД и НОК чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Здоровьесбереже-ния, развитие исследовательских навыков , самодиагностики и самокоррекции  результатов

Научиться применять  приобретенные знания , умения, навыки, в конкретной деятельности

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-

мом решения задач.

Глава 2. Обыкновенные дроби (48 ч)

26

Основное свойство дроби

Урок изучения нового.

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.

Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри-ровать  его с помощью примеров

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

П.7

188

190

194

27

Основное свойство дроби

Урок закрепления знаний

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче

Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

Сравнивать  различные  объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства.

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

Прогнозировать результат и уровень усвоения.

Познавательные:

Сравнивать  различные  объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства.

П.7

196

198

200

28

Основное свойство дроби

П.7

202

209

208

29

Сокращение дробей

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научить правилу сокращения дробей

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для сокращения дробей

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

П.8

211

213

216

30

Сокращение дробей

Урок формирования навыков и умений

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научить правилу сокращения дробей

П.8

218

220

222

31

Сокращение дробей

Урок формирования навыков и умений

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научить правилу сокращения дробей

П.8

224

226

227

32

Сокращение дробей.

Сам.работа

Урок формирования навыков и умений

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, развива-ющего обучения

Научить правилу сокращения дробей

П.8

235

229

234

33

Приведение дробей к общему знаменателю

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Освоить алгоритм приведения дробей к общему знаменателю

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной  задачи , находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность   необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

П.9

237

239

240

34

Приведение дробей к общему знаменателю

Урок обобщения знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, развива-ющего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Совершенствовать навыки по приве-дению дробей к общему знаменателю

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль , само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устронения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

П.9

242

244

246

35

Сравнение дробей .

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

П.9

248

250

252

36

Сравнение дробей.

Урок освоения новых знаний

Урок формирования навыков и умений

Здоровьесбереже-ния, , развития исследовательских навыков, индивиду-ально-личностного обучения

Вспомнить основные правила сравнения дробей и научиться применять наиболее действенные в данной ситуации способы сравнения

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.

П.9

254

256

259

37

Приведение дробей к общему знаменателю.Сравнение дробей. Сам. работа

П.9

267

266

264

38

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, индиви-дуального и кол-лективного проек-тирования

Освоить алгоритм сложения и вычи-тания дробей с разными знамена-телями

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием  существенных и несущественных приз-наков.

П.10

269

272

274

39

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности результатов

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план.

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффектив-ных способов решения образовательных задач в зависимости от  конкретных условий. Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи

П.10

276

279

281

40

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности результатов

П.10

283

285

287

41

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Обобщить приобре-тенные знания, уме-ния и навыки по дан-ной теме.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность  необходимых операций.

Познавательные:

Использовать заково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

П.10

290

291

293

42

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Урок обобщения и систематизации знаний

П.10

332

310

305

43

Контрольная работа №2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Урок проверки , оценки и коррекции знаний

Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, самодиагнос-тики и самокор-рекции результатов

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия)

Регулятивные:

Формировать  способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

44

Умножение дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования

умственных дей-ствий, развития исследовательских навыков

Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число,

умножения обык-новенных дробей и научиться применять эти алгоритмы

Коммуникативные:

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Формировать умение выделять закономерность.

П.11

334

336

338

45

Умножение дробей

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять этот алгоритм

Коммуникативные:

Развивать умения обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

П.11

340

342

344

46

Умножение дробей

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками.

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения , развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Научиться возводить в степень обык-новенную дробь и смешанное число

Коммуникативные:

Выражать в речи свои мысли и действия.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результатов.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

П.11

346

348

350

47

П.11

352

354

356

48

Умножение дробей

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния,развития иссле-довательских навы-ков, проблемного обучения

Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи

П.11

366

368

370

49

Умножение дробей.

Сам. работа

П.11

388

377

374

50

Нахождение дроби  от числа

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния,поэтапного формирования ум-ственных действий, развития иссле-довательских на-выков

Научиться находить часть от числа, процент от числа

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях.

П.12

392

394

397

51

Нахождение дроби от числа

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно- ориентированного обучения

Научиться решать простейшие задачи  на нахождение части от числа

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Владеть общим приемом решения учебных задач.

П.12

399

401

403

52

Нахождение дроби от числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, инфор-мационно-ком-муникационные, дифференцирован-ного подхода в обучении

Научиться решать более сложные задачи на нахожде-ние дроби от числа

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

П.12

405

407

409

53

Нахождение дроби от числа.Сам.работа

П.12

433

424

419

54

Контрольная работа №3 по теме «Умножение обыкновенных дробей»

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

55

Взаимно обратные числа

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков , проблем-ного обучения, индивидуально-личностного обучения

Проверять  являются ли данные числа взаимно обратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, сме-шанному, десятичной дроби)

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.         Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

П.13

436

438

56

Взаимно обратные числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, проблем-ного обучения , индивидуального и коллективного проектирования

Научиться правильно применять взаимно обратные числа при нахождении значения выражений, решение уравнений

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций(алгоритм действий)

Познавательные:

Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-

ных задач в зависимости от конкретных условий.

П.13

440

445

444

57

Деление

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять

Коммуникативные:

Способствовать формированию научного ми-ровоззрения учащихся.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

П.14

447

449

451

58

Деление

Урок формирования и применения знаний, умений навыков

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педагоги-ки сотрудничества, личностно-ориенти-рованного обуче-ния

Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

П.14

453

455

457

59

Деление

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориенти-рованного обучения, парной и групповой деятель-ности

Научиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

П.14

459

462

464

60

Деление

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять деление для упро-щения вычислений

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: Ориентироваться на разно-

образие способов решения задач.

П.14

466

468

470

61

Деление.

Сам.работа

П.14

472

474

476

62

Деление.

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Обобщить приобре-тенные знания и уме-ния по теме «Деле-ние дробей»

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Корректировать деятельность ; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее  эффективных способов решения задач.

П.14

496

489

492

63

Нахождение числа по его дроби

Урок формирования  и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния,проблемного обучения, развития исследовательских навыков, диффе-ренцированного подхода в обучении

Научиться находить число по заданному значению его процентов

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии.

Регулятивные:

Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

П.15

498

500 502

64

Нахождение числа по его дроби

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой работы

Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач

Коммуникативные:

Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

П.15

505

507

509

65

Нахождение числа по его дроби

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развития исследо-вательских навыков , самодиагностики и самокоррекции результатов

Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач

 Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

П.15

511

514

516

66

Нахождение числа по его дроби.

Сам. Работа.

Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками

Здоровьесбереже-ния, развития  исследовательских

навыков,

Обобщить знания и умения  по теме

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

П.15539

531

529

«Нахождение числа по его дроби»

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

67

Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.

Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

ФОРМУЛИРОВАТЬ

Определения понятий:

несократимая дробь.

Общий знаменатель двух дробей,взаимно обратные числа.Применять основное свойство

Дроби  для сокращения дробей.Приводить дроби к новому знаменателю.

Сравнивать обыкновенные дроби.в

Выполнять арифметические действия над обыкновенными  дробями. Находить

Дробь от числа и число по заданному значению его  дроби

Преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные.Находить десятичное приближение обыкновенной дроби.

Коммуникативные:

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи

П.16

541

543

        2

4

5

6

68

Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.

Урок формирования  и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

П.16

549

545

69

Бесконечно переодические десятичные дроби.

Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

П.17

552

554

70

Бесконечно переодические десятичные дроби.

Урок формирования  и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

П.17

560

556

71

Десятичное приближение обыкновенной дроби.

Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

П18

562

564

72

Десятичное приближение обыкновенной дроби.

Урок формирования  и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

П.18

567

575

571

73

Контрольная работа № 4 по теме «Обыкновенные дроби»

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-

пятствий.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.

                                                                                  Глава 3. Отношения и пропорции (34 ч)

74

Отношения

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Урок овладения новыми знани-ями,умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Научиться находить отношение двух чисел и объяснять , что показывает най-денное отношение

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-след-ственные связи.

П.19

579

581

584

75

Отношения

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Здоровьесбереже-ния, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятель-

ности.

Научиться выражать найденное отноше-ние в процентах и применять это уме-ние при решении

задач.

Коммуникативные:

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

П.19

587

589

591

76

Отношения .

Сам. работа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития ис-следовательских навыков, про-блемного обучения

Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

П.19

601

597

593

77

Пропорции

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, разви-вающего обучения, поэтапного форми-рования умствен-ных действий

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения»

Коммуникативные:

Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач.

П.20

605

607

609

78

Пропорции

П.20

611

613

616

79

Пропорции

Комбинирован-ный урок

Здоровьесбереже-ния, ИКТ, развития исследовательских навыков.

Научиться правильно читать , записывать пропорции; опреде-лять крайние и сред-ние члены; состав-лять  пропорцию из данных отношений (чисел)

Выучить основное свойство пропорции и применять его для

Регулятивные:

 Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения  того , что уже известно и усвоено учащимися, , и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

П.20

618

620

622

80

Пропорции

П.20

624

626

81

Пропорции.

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков.

Обучения, парной и групповой деятель-ности

составления , провер-ки истинности про-порций

                       Регулятивные:

Обнаруживать  и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:

Уметь осуществлять синтез как составление

целого из частей.

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений.

П.20

632

631

82

Пропорции

Сам. работа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально-лич-ностного обучения.

Научиться находить неизвестный крайний (средний) член про-порции и использо-вать это умение при решении уравнений

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

П.20

628

629

83

Процентное отношение

Двух чисел.

Урок изучения нового

Здоровьесбереже-ния,развития исследовательских навыков, проблем-ного обучения, ин-дивидуально-лич-ностного обучения

Научить находить процентное отношение двух чисел.Делить число на пропорциональные

части

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками  для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи.

П.21

635

637

639

84

Процентное отношение

Двух чисел

Комбинирован-ный урок

П.21

641

644

648

85

Процентное отношение

Двух чисел

Комбинирован-ный урок

П.21

651

653

86

Процентное отношение

Двух чисел

Урок закрепления знаний

П.21

660

658

87

Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции»

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Обобщить знания и умения  по теме «Отношения и про-порции»

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных

88

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви-вающего  обучения

Научиться решать задачи на прямую и обратную пропор-циональные зависи-мости

Коммуникативные:

Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план.

Познавательные:

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

П.22

663

667

669

89

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, ИКТ.

Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:

Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

П.22

671

673

675

90

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Сам. работа

П.22

679

676

91

Деление числа в данном

Отношении.

Урок освоения новых знаний

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви-вающего  обучения

Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.

П.23

681

683

92

Деление числа в данном

Отношении

Урок закрепления знаний

Здоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, ИКТ

П.23

685

687

698

93

Окружность и круг.

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление об окружности и ее основных элементах

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

П24

N

704

707

708

94

Окружность и круг

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление об окружности и ее основных элементах

П24

N

712

716

718

95

Окружность и круг

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление об окружности и ее основных элементах

П24

N721

730

727

96

Длина окружности и площадь круга

Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками

Здоровьесбереже-ния, личностно- ориентированного обучения, парной и групповой деятель-ности

Здоровьесбереже-ния, развивающего обучения, поэтап-ного формирования умственных дей-ствий

Дать представление об окружности и ее основных элементах, познакомиться с фор-мулой длины окруж-ности и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

П 25

N

732

734

738

97

Длина окружности и площадь круга

Урок ознакомления с новым материалом

98

Длина окружности и площадь круга

Длина окружности и площадь круга

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

Познакомиться с формулой площади круга и научиться применять ее при решении задач

Коммуникативные:

Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

П 25

N

741

743

745

99

Длина окружности и площадь круга

Длина окружности и площадь круга

Сам. работа

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество  усвое-ния результата.

Познавательные:

Построить логическую цепь рассуждений.

П 25

N

749

751

766

100

Цилиндр.Конус.Шар

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, развива-ющего обучения

Дать представление обцилиндре конусе и

Шара и их основных элементах

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

П 26

N

783

770

773

775

101

Диаграммы

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Дать представление о диаграммах и  их основных элементах

        Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

П 27

N

786

788

П 27

N

791

794

102

Диаграммы

Урок практикум

103

Диаграммы

Урок практикум

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Систематизировать знания и умения

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

П 27

N

797

798

104

Диаграммы

Сам.работа

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

П 27

N

801

800

105

Случайные события.

Вероятность случайного

События.

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Дать представление о случайных событиях и вероятности  произойти случайного события. и научиться применять  при решении задач.

Коммуникативные:

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

П 28

N

808

810

812

106

Случайные события.

Вероятность случайного

События.

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

П 28

N

814

816

818

107

Случайные события.

Вероятность случайного

События.

Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков

Урок проверки , оценки и коррекции знаний

рекции знаний

П 28

N

821

824

828

108

Контрольная работа № 6 по теме  «Окружность и круг»

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний

Здоровьесбереже-ния ,развития  исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции  ре-

зультатов

Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Слушать других , пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные:

Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Глава 4  Рациональные числа и действия над ними   (81 час)

109

Положительные и

Отрицательные числа.

Урок ознакомления с новым материалом

Зоровьесбереже-ния, развития исследовательских навыков, педаго-гики сотрудничес-тва, личностно-ориентированного обучения.

Дать представление о положительных и отрицательных числах.

Коммуникативные:

Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата.

Познавательные:

Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач.

П 29

N

834

837

839

110

Положительные и

Отрицательные числа.

Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками