Рабочая программа по алгебре для 8 классов
рабочая программа по алгебре (8 класс) по теме

Рабочая программа по алгебре для 8 классов.

                          Пояснительная записка.

    Данная рабочая программа разработана учителем математики Хомич Ольгой Васильевной.

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы», составитель:Т. А.Бурмистрова (Москва, изд.«Просвещение»,2008г)

и находится в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и учебному плану МОУ СОШ №1 г. Московский.

Программа предназначена для учащихся 8 классов общеобразова-

тельных учреждений для изучения на базовом  уровне по учебнику:

Алгебра,8  авторы: Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К .И .Нешков,

С. Б. Суворова  под ред. С. А. Теляковского.

  Программа рассчитана на:

                                                  136 учебных часов (4 урока в неделю)

Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением  роли  теории обобщений и дедуктивных заключений.

Цели курса:

                 -овладение системой математических знаний и умений,

                  необходимых для применения в практической деятель-

                  ности, изучения смежных дисциплин, продолжения

                  образования;

                 -интеллектуальное развитие, формирование качеств

                  личности, необходимых человеку для полноценной жизни

                  в современном обществе, свойственных математичес-

                  кой деятельности: ясности и точности мысли, критич-

                  ности  мышления, интуиции, логического мышления,

                  элементов алгоритмической культуры, способности к

                  преодолению трудностей;

                 -формирование представлений об идеях и методах  мате-

                  матики как универсального языка науки и техники,

              средства моделирования явлений и процессов;

            -воспитание культуры личности, отношения к математике

             как к части общечеловеческой культуры, играющей особую

             роль в общественном  развитии.

Задачи курса:

             -развить представления о числе и роли вычислений в челове-

              ческой практике;

            -сформировать практические навыки выполнения устных,

              письменных, инструментальных вычислений, развить вы-

              числительную  культуру;

            -помочь овладеть символическим языком алгебры, вырабо-

             тать формально-оперативные алгебраические умения и

             научить применять их к решению математических и

             нематематических задач;

            -научить использовать функционально-графические

             представления для описания и анализа реальных зависи-

             мостей;

            -дать представление о статистических закономерностях

             в реальном мире и о различных способах их изучения, об

             особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятност-

             ный характер;

            -развить логическое мышление и речь, умения логически

             обосновывать суждения, проводить несложные система-

             тизации;

           -приводить примеры и контрпримеры, использовать

             различные языки математики (словесный, символический,

             графический) для иллюстрации, интерпретации, аргумен-

             тации и доказательства.

                                 .

               Основное содержание.

               Требования к уровню подготовки обучающихся.

 Учащиеся должны знать:

           -существо понятия математического доказательства;

            приводить примеры доказательств;

           -существо понятия алгоритма; приводить примеры алго-

            ритмов;

           -как используются математические формулы, уравнения и

            неравенства; примеры их применения для решения мате-

            матических и практических задач;

           -как математически определенные функции могут описы-

            вать реальные зависимости; приводить примеры такого

            описания;

          -как потребности практики привели математическую науку

           к  необходимости расширения понятия числа;

          -вероятностный характер многих закономерностей окру-

           жающего  мира; примеры статистических закономернос-

           тей и выводов;

          -смысл идеализации, позволяющий решать задачи реальной

           действительности математическими методами.

 Учащиеся должны уметь:

           -выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять

тождественные преобразования рациональных выражений;

            -применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

             -решать линейные, квадратные и рациональные уравнения;

             -решать линейные неравенства с одной переменной и их

              системы;

             -решать текстовые задачи , интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

              -находить значения функции ,заданной формулой. таблицей,

графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по

значению функции;

            -определять свойства функции по ее графику; применять

графические представления при решении уравнений, систем, нера-

венств;

            -описывать свойства изученных функций,

             строить их графики;

            -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах; моделирования  практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры; описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании

несложных практических ситуаций; интерпретации графиков реальных зависимостей и между величинами.

Формой итоговой отчетности учащихся является:  итоговая контрольная работа.

                 Календарно-тематическое планирование.

     Список литературы:

 1.Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра.

    7-9 классы,  авт.-сост. Т. А. Бурмистрова (Москва

    «Просвещение» 2008 г.)                                                            2.   Алгебра. 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н.            Макарычева и др. / авт.-сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. – Волгоград:  « Учитель», 2007. – 303 с.

3.  Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: « Просвещение», 2002.  

4.  Государственный стандарт основного общего     образования по математике.

 5. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк  « Просвещение», 2006.

.

6.http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.