Управление проектами и инновациями в образовательной организации.
проект на тему

 «Управление проектами и инновациями в образовательной организации»

Проект №1. Предпроектный анализ

В МБОУ «Пановская вечерняя(сменная) средняя общеобразовательная школа» имеется профессиональный состав педагогов, способный работать по требованиям ФГОС, формировать знания и умения  обучающихся по новому стандарту.

-С введением обновленного содержания образования у учащихся  развивается абстрактное мышление, обучающиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии.

-Обучающиеся быстрее адаптируются к требованиям , коллективу.

При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки

от родительской общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованность в участии жизни школы, а также при переходе на ФГОС.

У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением в ФГОС .

Отсутствие современного оборудования кабинетов ( зависимости от специальности не позволяет педагогам делать процесс обучения более интенсивным,, интересным , мотивирующим, а также охватывающим весь потенциал обучающихся.

Дефицит временных ресурсов, ка преподавателя, так и обучающегося.

Недостаточно помещений в центре для максимального развития учащихся.

Проект №2. Разработка концептуального модуля образовательного проекта

Целью оптимизации образовательного процесса, повышение качества

Образования является  формирование современной  информационно- образовательной среды. Если раньше  предметно- информационная среда обучения была ориентирована на базовый уровень образования, то в наши дни следует думать о расширении и изменении образовательной среды, придании ей интерактивного характера, особенно по отношению к внешнему информационному пространству. Для нового социального этап- этапа развития информационного общества- очень важно научить человека , общим, универсальным способам деятельности.

Главные цели:

-повышение качества образования через погружение школьника в интерактивную среду, обеспечивающую естественно активное состояние всех субъектов образовательного процесса.

Продолжение работы  по созданию условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направленной самореализации, и самосовершенствования

в контексте человеческой культуры.

Представление возможности каждому ученику школы получения фундаментальной подготовки на уровне функциональной грамотности и образовательной компетенции.

-развитие методического потенциала учреждения и расширение возможностей обучения при помощи интерактивных технологий.

-Переход на новый технологический уровень всех информационных процессов, проходящих в образовательном учреждении.

Приоритетное направление работы:

-Усиление личностной направленности образования.

-Обновление содержания учебных программ в условиях вариативности образования,

-Совершенствование развивающей среды, для учителей, обучающихся и родителей.

-Развитие системы работы школы по сохранению и  укреплению нравственного и физического здоровья обучающихся.

-Социально –педагогическое обеспечение образовательного процесса.

Задачи проекта:

-создание условий для успешности обучения, повышение мотивации учения, развития познавательного интереса  посредством обеспечения субъектной позиции;

- оптимизация образовательного процесса через приоритетное использование

интерактивных технологий;

-формирование единого информационного пространства школы, усиление взаимодействий всех участников образовательного процесса(учитель-ученик-родитель);

-активное самораскрытие и самореализация личности в атмосфере сотворчестве детей и взрослых;

-организация дистанционного обучения;

-сохранение и укрепление физического , психического и духовного здоровья

участников образовательного процесса;

-создание положительного имиджа школы и позицирование ее на рынке образовательных услуг города, района, области ,страны.

Должна быть создана интерактивная среда, которая должна охватить все образовательное пространство школы( учебное, воспитательное, профессионально-педагогическое). Создание такой среды- процесс и результат изменения отношения к образовательному процессу всех его участников:

-педагогического коллектива и администрации, учащихся и их родителей, а также открытия взаимодействия с внешней социокультурной средой.

Проект №3. Этапы внедрения инновационного проекта

Цель проекта:

-использование политики открытой образовательной среды ка ресурса развития образовательной организации в целях повышения эффективности

образовательного процесса.

Задачи проекта:

-формирование информационной компетентности участников образовательного процесса;

-увеличение роли родительской общественности в системе государственно-

общественного управления образовательным процессом;

- установление партнерских взаимоотношений  собразовательными учреждениями и другими организациями;

-Переход на электронную форму ведения школьной документации;

-создание положительного имиджа школы у жителей района.

Необходимые ресурсы для реализации проекта.

Научно-педагогические:

-Системные, деятельностные и информационные подходы;

- методология социально-педагогического проектирования;

-методология оценки качества.

Учебно –методические.

-пакет методических материалов для организации работы вебинаров;

-модель информационной карты для заместителя директора;

-методические рекомендации по взаимодействию в форме виртуального диалога с родителями для учителя предметника и классного руководителя;

-материалы для диагностики инновационного проекта(анкеты, опросы, рейтинги);

-обобщение опыта реализации проекта в целом и выработка рекомендаций

 для ОУ по внедрению подобных инноваций в образовательный процесс.

Организационные

-Организация в каждом учебном кабинете рабочего места учителя с возможностью выходы в Интернет, имеются условия для сканирования, копирования и переноса документов на бумажные носители.

-Соответствие педагогических кадров требованиям профессионального стандарта.

-Наличие должностных инструкций работников, регламента ведения электронного журнала, положения о порядке доступа педагогических работников к IТ-сетям.

Правовые

-№273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».

Государственная программа РФ «Информационное общество(2011-2010гг.)»

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020гг.)»

Федеральная целевая программа развития образования на2016-2020гг.

Федеральные государственные стандарты общего образования.

Финансово-экономические:

-привлечение спонсорских средств, средств добровольных пожертвованй;

-участие в открытых грантовых конкурсах.

Кадровые:

-создание команды единомышленников, способный решать поставленные задачи и работать на результат ,в составе

-педагогов школы. Имеющих опыт работы руководителями МО, проблемно-творческих групп, тьюторами, руководителями проектных команд, занимающих инновационной деятельностью»;

-родителей(законных представителей);

- представителей учреждений социума, партнеров, спонсоров.

Материально-технические:

-совершенствование действующей инфраструктуры, позволяющей повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности;

-установка высоко-скоростного Интернета;

-создание комфортной образовательной среды: организация работы класса

для самостоятельной работы учащихся, дающего доступ и к школьной медиа теке и к ресурсам Интернет.

Риски реализации проекта:

-Недостаточная информация инфраструктуры;

-Старение материальной базы и программного обеспечения ОУ;

-Недостаточный опыт работы учителей с использованием компьютерных технологий;

Направленность некоторых педагогов на традиционные формы организации деятельности.

-не все родители имеют Интернет:

Ожидаемые результаты инновационного проекта.

-для учащихся:

-осознание учащимися возможностей виртуальной коммуникации как важного инструмента в учении;

-повышение мотивации к учению;

-возможность самостоятельно создать портфолио;

-возможность общения с педагогами.

Для учителя:

-рост информационно-технологической компетентности;

-готовность к новым формам диалога ;

-совершенствования системы оценивания учащихся.

Для родителей:

-оперативное получение информации;

-коммуникация с педагогами, классными руководителями;

-осуществления контроля над учебной деятельностью.