"Сетевой характер взаимодействия Дома детского творчества с другими образовательными учреждениями п.г.т. Уренгой"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Сетевое взаимодействие Дома детского творчества с образовательными учреждениями п.г.т. Уренгой директор МБОУ ДО ДДТ И.А.Коба МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА" п.г.т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА ул. Попенченко 1/1, п.г.т. Уренгой, Пуровский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629860, тел/факс (34934) 9 19 85, 9 21 60, e - mail : urengoi _ ddt @ mail . ru п.г.т. Уренгой 2014г.

Слайд 2

Понятия: сеть, партнерство, сетевое взаимодействие, сетевые эффекты - получили сегодня широкое распространение в педагогической практике. Сеть - это совокупность учреждений, имеющая: общие цели ресурсы для их достижения и единый центр управления.

Слайд 3

Сущность и основные параметры сетевого взаимодействия образовательных учреждений в основе лежит совместная деятельность детей и взрослых присутствует прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее их взаимную связь возможность воздействовать друг на друга и производить реальные преобразования не только в познавательной, эмоционально-волевой, но и в личностной сфере определяет взаимопреобразование его участников на принципах доверия и творчества, паритетности и сотрудничества учитывает личностные характеристики взаимодействующих субъектов, обеспечивает освоение социальных навыков содействует установлению взаимоотношений, взаимоприятию, поддержке, доверию и др.

Слайд 4

Варианты моделей муниципальных образовательных сетей Первый вариант связан с объединением нескольких образовательных учреждений вокруг наиболее сильного образовательного учреждения, обладающего достаточным материальным и кадровым потенциалом, которое выполняет роль «ресурсного центра». В этом случае каждое образовательное учреждение данной группы обеспечивает преподавание в полном объеме базовых образовательных предметов и ту часть профильного обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую оно способно реализовать в рамках своих возможностей. Остальную профильную подготовку берет на себя «ресурсный центр» Второй вариант основан на кооперации образовательного учреждения с учреждениями дополнительного, общего, высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечении дополнительных образовательных ресурсов. В этом случае учащимся предоставляется право выбора получения профильного обучения не только там, где он учится, но и в кооперированных образовательных структурах.

Слайд 5

Основные характеристики сети отличаются воспитательным содержанием: наличием общих интересов и стремлением участников к общим социальным целям, использованием единых методов новыми возможностями (материально-технические, кадровые, финансовые) для обмена мнениями, взаимного обучения и др. содействием развитию коммуникаций между участниками присутствием взаимной заинтересованности и ответственности, которые обеспечивают их динамику взаимодействия

Слайд 6

Эффект взаимодействия образовательных учреждений в сети позволяет на практике: добиться вместе того, чего нельзя добиться поодиночке усилить взаимопомощь оказывать влияние на другие организации и учреждения – как внутри сети, так и за её пределами углубить понимание проблемы и расширить границы действий благодаря объединению организаций и учреждений с различными возможностями помогать в работе друг другу и де­лать работу совместно избегать ненужного дублирования и бессмысленной траты имеющихся средств и ресурсов обеспечить обмен идеями, мнениями, опытом и технологиями морально и психологически поддержать участников коммуникации в определённых обстоятельствах – объединить административные, финансовые и кадровые ресурсы.

Слайд 7

Принципы построения сетевого взаимодействия образовательных учреждений каждому участнику предоставляются равные возможности для выражения своего мнения не допускается перекладывание работы и ответственности на партнёра в сотрудничестве распределены полномочия и направления работы каждой организации и учреждения созданы необходимые условия для плодотворного и конструктивного сотрудничества, а также контроля и мониторинга поддерживается культура сотрудни­чества и взаимодействия, предполага­ющая умение «отдавать» и «принимать» успешное функционирование сети возможно при постоянной поддержке общих коммуникационных потоков по всем направлениям взаимодействия, в проведении встреч, семинаров и конференций.

Слайд 8

В организации исследований появились и стали популярными новые принципы: Принцип увлекательности, образовательного азарта Принцип навигационной прозрачности и содержательной упорядоченности Принцип открытости Принцип языковой адекватности. Принцип свободной импровизации. Принцип теоретической и информационной корректности. Принцип образовательной ответственности и эффективности.

Слайд 9

Программы, реализуемые в рамках сетевого взаимодействия Дома детского творчества с дошкольными образовательными учреждениями физкультурно-спортивные программы «В мире шахматных чудес» и «Юный акробат» эколого-валеологическая программа «Юный эколог» художественно-эстетические программы «Акварелька», «Мир мультяшек», «Задоринки», «Золотой ключик». научно-техническая программа «Здравствуй, мастер!»  социально-педагогическая программа «Веселый английский язык»

Слайд 10

Программы, реализуемые в рамках сетевого взаимодействия Дома детского творчества с общеобразовательными учреждениями физкультурно-спортивные программы «Мир шахмат», «Триумф» эколого-валеологическая программа «Экология и человек» спортивно-техническая программа «Вираж» научно-технические программы «Зодчий», «Компьютерный дизайн» художественно-эстетические программы «Палитра», «Волшебный мир творчества», «Вечное движение», «В мире моды», «Вдохновение».  социально-педагогические программы «Шаг в будущее», «Английский язык –в подарок»

Слайд 11

Сеть – это коммуникация, коммутируемое и связное целое. Сеть – это конструкция, которая обеспечивает синхронизацию процессов. Сетевое взаимодействие, по сути своей, является педагогическим и открывает возможности расширения воспитательного пространства. Предметом особого интереса обучающихся сегодня является развитие виртуального уровня сетевого взаимодействия, что дает нам стимул дальнейшего развития педагогического взаимодействия в данном направлении.

Слайд 12

Благодарю за внимание!