Проект воспитательной системы детско-юношеского движения «Ребячья республика» Дома детского творчества п.г.т. Уренгой
методическая разработка на тему

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

"ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА" п.г.т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

ул. Попенченко д. 1 / 1, п.г.т. Уренгой, Пуровский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629860,

т/ф (34934) 9 19 85; 9 21 60, e-mail: urengoi_ddt@mail.ru

Проект воспитательной системы детского объединения в условиях учреждения дополнительного образования детей, на примере детско-юношеского движения «Ребячья республика» п. Уренгой.

Воспитательная система

детско-юношеского движения «Ребячья республика»

Дома детского творчества п.г.т. Уренгой

(координатор Синегина Наталия Борисовна).

Детско-юношеское движение «Ребячья республика» работает по модифицированной авторской программе «Свежий ветер», в основе которой лежит программа СПО-ФДО «Игра – дело серьезное», и было создано с целью разработки принципиально новых положений игровой основы организации, поддержки и создания коллектива (объединения) для реализации интересов, потребностей детей и подростков в самореализации и самосовершенствовании, в1997 году.  

Ориентационно-педагогические основы программы:

1. Вид объединения – детско-юношеское движение.
2. Тип программы – ориентационно-информационная.
3. Ориентация программы – досугово-развивающая.
4. Программа с завершенным циклом – одногодичная.
5. По форме организации детей – комплексная.
6. Уровень освоения программы – общекультурный.
7. Программа поливозрастная если ее квалифицировать по возрастным рамкам.
8. В соответствии с особенностями воспитанников, является программой ускоренного развития, т.е. интерес к конкретному виду деятельности, обеспечивает высокий темп освоения содержания и методов деятельности.
9. Основанием для отчисления являются:

• систематические пропуски
• грубое нарушение этических и моральных норм поведения.

Опыт отчисления на сегодняшний день отсутствует.

Возраст воспитанников 11 – 18 лет, так как возрастные особенности и особенности психологического развития (формирующиеся на определенных знаниях, умениях и навыках общеобразовательной школьной программы), соответствуют данному виду деятельности. Количество воспитанников на данный момент, 42 человека, из них 23 девочки и 19 мальчиков. Дети проявляют повышенный интерес к данному виду деятельности и общения, но большинство участников движения обучаются в выпускных классах общеобразовательной школы, и в конце учебного года нам приходится с ними прощаться. Им на смену приходят новые ребята, а «старики» (оставшиеся воспитанники) становятся «хранителями древних знаний» и передают все ритуалы и традиции «из уст в уста». Это звание считается почетным, такие воспитанники становятся опорой в организации образовательно-воспитательной деятельности координатором движения.

Координатор движения Синегина Наталия Борисовна, человек целеустремленный, общительный, творческий, увлеченный своей работой, способный увлечь за собой не только детей, но и взрослых. Увлекается нетрадиционными формами диалогового общения и организации педагогической деятельности.

Перед педагогом и воспитанниками поставлены следующие цели-результаты:

• воспитанники осознают себя свободными личностями, полноправными членами общества, участниками социального творчества;
• ребята свободно выражают свое мнение, получают и передают информацию через собственные издания и визуальные программы, обмениваются информацией и опытом;
• воспитанники владеют навыками организационного мастерства;
• права и интересы воспитанников защищены;
• ребята стремятся к интеллектуальному, физическому, духовному развитию;
• участники движения  самореализованы в игровой деятельности;
• у воспитанников развиты коммуникативные навыки;
• сплоченный, проверенный общими делами коллектив.

В основе общения и взаимодействия педагога с воспитанниками лежат следующие принципы:

• приоритеты самореализации и самосовершенствовании детей и подростков в жизнедеятельности движения;
• включения в реальные социально-значимые отношения;
• открытости для межличностного, межнационального общения;
• представления и защиты прав и интересов детей;
• равенства и права голоса всех участников воспитательного процесса.

Принципиальные положения служат критериями отбора форм, методов и приемов работы координатора и участников движения.

Далеко не каждому ребенку труд, спорт, художественная самодеятельность дают активные роли. Детская игра – сфера активного обогащения личности, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, и их таланты в наиболее целесообразном применении. Игра – явление многогранное, ее можно рассматривать как основную форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива, личности.  

В рамках воспитательной системы игра может выступать в различных качествах, например:

• как важнейший вид самостоятельной деятельности, способствующий физическому, психическому, нравственному развитию воспитанников;
• как средство развития индивидуальных качеств личности с  помощью знаний, умений, навыков;
• как метод сплочения и формирования коллектива;
• как средство к улучшению эмоционального состояния;
• как тренинг мотивационно-волевых качеств;  
• как способ общения;
• как фактор, формирующий внутренний мир человека.

Важно, всего лишь, уметь использовать всю многоликость и многогранность игры.

Важнейшим системообразующим фактором движения «Ребячья республика», является коллективная деятельность, на основе которой построен годовой круг традиционных дел. Все они разбиты по блокам – основным направлениям деятельности:

☺ Игротехника (играем).

☺ Риторика (грамотно говорим).

☺ Основы коммуникативных умений (нет проблем в общении).

☺ Психолого-педагогический (работаем над недостатками).

☺ Песенный (знаем много песен и поем их под гитару).

☺ «Сувенирный цех» (у нас всегда готовы подарки на все случаи жизни).

☺ «Школа вожатских наук» (умеем организовать досуг любой публики).

☺ Благотворительность (стараемся подарить минуты радости и веселья не только своим     друзьям и близким, но и тем, кто в них особенно нуждается).

 Координатор в данной воспитательной системе выступает «фасилитатором», т.е. оказывает помощь участникам движения в самопознании, самоопределении и самореализации (беседы, тренинги, игры, творческие проекты, индивидуальная работа с воспитанниками).

«Наши творческие связи» с общественностью:

Тарко-Салинское Детское                                               Творческий коллектив            

 Движение «Тин-клуб»                                                    Культурно-спортивного

                                                   Педагогический                     комплекса

                                                    коллектив ДДТ

                                                                                        ↕

Общеобразовательные    ↔       «РЕБЯЧКА»    ↔    Объединения детей и  

            школы                                                                  подростков внутри ДДТ

                                                                 ↕

                                             Родители воспитанников

             Друзья по переписке                                     И все с кем мы дружим, в          

 из других детских организаций                             рамках благотворительного блока

Диагностико-аналитический компонент  воспитательной системы осуществляется с помощью новых методик отслеживания и анализа, как успешности детской деятельности, так и успешности педагогической работы.

Приложение 1

«Ежедневная самооценка дня»:

Ребяческое имя _____________________________________

Школа ______  класс ________

Год вступления в детско-юношеское движение «Ребячья республика» ___________

1. Уровень развития коллектива:

2. Эмоциональная оценка дня:

Особое мнение, пожелания и предложения,

вы можете разместить на обратной стороне.

Спасибо!