Справка по классно-обобщающему контролю в 5классе. Адаптационный период.
статья (5 класс) по теме

Справка

по итогам классно-обобщающего контроля,

соблюдению преемственности в образовательном процессе

                                                 в 5ых  классах                                 от 09.11.2012г.

 В период с 09.09.2012. по 09.11.2012. проводился классно-обобщающий контроль  в 5а,5б  классах.

   Цели данного контроля:

Соблюдение правила преемственности в обучении, воспитании и развитии – одно из важнейших составляющих систематичности и последовательности в обучении и единства педагогического воздействия в воспитании обучающихся.

Несоблюдение правила преемственности при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую может неблагополучно отразиться на прохождении периода адаптации ребенка в новых условиях, что в свою очередь может привести к ухудшению здоровья ученика.

Главная цель педагогического совета по преемственности – выработка линии поведения классных руководителей, учителей-предметников;

1. создание системы общих взглядов на использование правила преемственности в ОУ;
2. выработка единых требований, форм и методов работы с детьми, индивидуального подхода к ученикам и классу в целом;
3. привлечения внимания к проблеме сохранения здоровья всех участников процесса;
4. обсуждение основных проблем, возникающих в работе с учащимися 5-х классов;
5. определение основных направлений совместной работы педагогического коллектива, родительской общественности, ученического коллектива по оптимизации образовательного процесса в 5-х классах.

В 5х классах обучается 35 учащихся. 5а -20 уч-ся, 5б – 15уч-ся

5а – ушло 2 хорошистов: Михайлова Настя в сош №1, Данилов  - в Улан- Удэ.

5б  - ушло 3 ученика в сош №1 : Барашкин Коля, Захарова Вика, Рандин

Социальная характеристика

По образовательному уровню родителей

  В указанный период администрацией школы проделана

   следующая работа:

1. Посещены уроки

2. Проверены дневники учащихся,  рабочие тетради по русскому языку и математике.

3. Велось наблюдение за успеваемостью учащихся в течение первой четверти текущего учебного года по предметам и сравнение результатов с годовыми за 4 класс.

4.Проведено анкетирование среди учащихся по обучению.

    В ходе классно-обобщающего контроля удалось проанализировать качество урока, воспитательный мероприятий,  оценить роль учителя и классного руководителя в процессе адаптации учащихся.

 Положительное в работе по соблюдению преемственности:

Учителя – предметники:

1. Соблюдают линию преемственности в содержании образования (полнота в соответствии с учебной программой, научность, связь с жизнью, доступность, систематичность и последовательность).
2. Решают образовательные задачи:

- формируют основные понятия;

- вырабатывают специальные умения и навыки по предмету.

      3.   Воспитывают НОТ учащихся, включают комплексные воспитательные задачи.

      4.   Обеспечивают физическое развитие, воспитывают специальные трудовые навыки (на уроках технологии и физкультуры).

      5. Создают благоприятные условия обучения, соблюдая санитарно-гигиенический режим.

      6. Классные руководители 5а и 5Б кл. продолжает работу по развитию коллектива учащихся., что позволяет говорить о соблюдении принципов преемственности в воспитательной работе и   положительной адаптации пятиклассников, что направлено на дальнейшее развитие личности.

   Наблюдения за учащимися в процессе работы на уроке показали следующее:

1. Положительную адекватную реакцию на требования учителя – предметника.
2. Умение работать в режиме развития (учащиеся оперируют терминами ЗУН, знают активные формы , владеют навыками самоконтроля 5 а кл.), умеют работать в группе.
3. Понимание дисциплины.

5 а класс –достаточно дисциплинирован, умеют организовать самостоятельно свою учебную деятельность, положительно реагируют на замечания, устраняют недостатки.

В классе отношения доброжелательные.

 В 5 б классе требуется постоянный контроль со стороны учителя. Нет навыков самоконтроля, умения организовать самостоятельно организацию учебной деятельности. Друг с другом спорят, обзываются,  иногда дерутся(Овчинников Саша, Пузаков Артем). Попуски без уважительной причины Шергин Артем. Кл.рук. работает по всеобучу постоянно.

 Наряду с положительным  отмечаются недостатки в работе, тормозящие развитие, ведущие к обоюдной неудовлетворенности результатами своей деятельности как учителя, так и ученика:

0. недостаточно эффективное использование ИКТ в образовательном процессе;

                  -   недостаточная  работа над техникой чтения на всех уроках; плохо

                     читающие дети (5б кл)    имеют низкое качество знаний;

1. недостаточно применяются методы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.

  Навыки учебного труда.

1.Умеют составлять план  учебной работы с учетом трудоемкости предмета в 5а , в 5б затрудняются . Тетради и дневники имеются по всем предметам. В 5а классе умеют подписывать тетради. (Забелкин Саша –замечания.)5 б класс- имеют тетради, но постоянно их забывают: Кравцов Сергей, Шергин Ар.тем

2.Затрудняются работать в группах  в 5б кл.

Работа с книгой.

5 а класс

1. Скорочтение с соблюдением орфоэпических норм
2. Выразительное чтение произведений.
3. Восприятие текста на слух
4. Анализ и рецензия ответа учащегося
5. Исправлять свою речь
6. Отвечать на вопросы в соответствии с темой
7. Ведение диалога по изуч. темам.
8. Сжатый, подробный, выборочный перессказ.

5 бкласс

9. Нарушение при чтении  орфоэпических норм
10. Выразительное читают  несколько учащихся.
11. Восприятие текста на слух затруднено.
12. Анализ и рецензия ответа учащегося только по вопросам.
13. Исправляют свою речь только с помощью учителя
14. Отвечать на вопросы в соответствии с темой при помощи наводящих вопросов.
15. Затруднения при в едение диалога по изуч. темам.
16.  Затруднения при сжатом , подробном, выборочном перессказ.

Техника чтения в 5а  и  5 б классе ( вход.контроль)

Мониторинг техники чтения .

Навыки работы с тетрадью.

Внешний вид: заполнение титульного листа обложки с ошибками(имя-фамилия),учитель заполняет в 5б кл

Единый орфографический режим:в 5а пишут правильно дату,тему урока,почти все соблюдают красную строку, указывают № упражнения, задания, имеются поля, не всегда проводится работа с терминами, нельзя пропускать строки после вида работы, в конце-2 линии или 4 клеточки.Выделяют простым карандашом.

В 5 б нарушения соблюдения орфографического режима.

Необходимо обратить внимание на правила поведения в школе.

Мною зам.директора по УВР Лошицер ТИ были посещены: уроки математики , русского языка, литературы, природоведения

- были проверены: рабочие и контрольные тетради по математике,по русскому языку

дневники учащихся, классные журналы;

-проведена административная контрольная работа по математике и русскому языку,
- проведено анкетирование.

 Уроки математики . проходят на высоком методическом уровне. Учитель очень четко планирует занятия с учащимися. До минуты рассчитаные все этакпы уроков любого типа,

подробные инструкции перед воылпнением практических работ,

индивидуальные и групповые консультации - заставляют учащихся с самых

первых минут урока и до его завершения быть активными, не отвлекаться,

работать в полную меру своих возможностей. Объяснение нового материала

проходит с привлечением к этому процессу самих обучающихся,

закрепление изученного материала проходит с помощью различных методов

и приемов, высокая активность детей на уроках, их

желание работать у доски, отсутствие скованности на уроках говорят о том,

что преемственность учителем соблюдается, и адаптация здесь прошла

успешно.

Анализ контрольных работ  в 5 классе

Уроки математики  Глебова НА,

. Уроки у этого учителя содержат все необходимые

этапы: проверка домашней рабоыт, устный счет, объяснение нового

материала, закрепление, обобщение, подведение итогов. При проверке

домашней работы выявляются типичные ошибки и отрабатываются задания,

предполагающие пути преодоления этих ошибок в следующий раз.К

изучению нового материала учитель подводит детей через задачи, чаще

всего взятые из жизни, тем самым активизируя мыслительную деятельность

обучающихся, материал объясняется доступно при помощи учащихся, но, к

сожалению, почти нет опоры на ранее изученный материал. Например, при

изучении темы « Уравнения» материал дается так, словно дети по нему

работают впервые. Это говорит о том, что учитель недостаточно хорошо

владеет программой по математике в начальной школе. При закреплении

материала используют как устные, так и письменные

способы.

Результаты контрольной работы по математике, , беседы с

учителями – предметниками естественно-математического цикла говорят о

том, что более мотивированным классом сейчас является 5а. класс.

Тетради по математике учителем проверяются систематически, аккуратно

делаются исправления, объем домашних и классных работ соответствует норме В

контрольных тетрадях по математике учитель требует соблюдения единого

орфографического режима, оценки выставлены объективно,

Рекомендации:

 в каждой работе обращать внимание на допущенные обучающимися

грамматические ошибки

 добиваться, чтобы  все чертежи всеми обучающимися делались простым

карандашом и по линейке.

В ходе проверки мною были проверены дневники обучающихся 5-ых

классов.

Работа с дневниками обучающхися ведется в системе:

выставляются текущие отметки, обращается внимание на аккуратность и

своевременность ведения записей. Учителя-предметники выставляют в

дневники текущие отметки, а отметки за контрольные работы, как правило,

выставляет классный руководитель. Со стороны обучающихся ежегодной

остается проблема записи в дневеник домашних заданий.

   На основании работы, проведенной в рамках  классно-обобщающего контроля в 5 классе, можно сделать следующие выводы:

1. Адаптация учащихся прошла положительно при соблюдении принципов преемственности.

2.Учителя, преподающие в классе, хорошо знают предмет, методику преподавания.

3Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков.

4.Качество знаний учащихся 5 класса на начало учебного года

5а –

 5б –

5.80% обучающихся соблюдают единые требования орфографического режима в тетрадях по русскому языку и математике;  20% обучающихся не выполняют единый орфографический режим:  работы оформляют небрежно,  допускают исправления (Кафтанюк Н. Шергин А. Жиринок Ю. Забелкин С).).

6.Уровень сформированности классного коллектива достаточный в 5а кл , но у обучающихся  5б имеются проблемы в межличностных отношениях.

 7.Отношение к учебе в целом позитивное

8.По анализам анкет по здоровьесбережению наблюдается, что дети систематически занимаются спортом, много времени (3-5 часов) проводят на свежем воздухе; при этом время ночного сна сократилось с 10 до 9 часов. Физическое развитие среднее.

   На основании итогов классно-обобщающего контроля рекомендуется:

1.Всем учителям эффективнее внедрять личностно ориентированные, мультимедийные средства обучения в образовательный процесс.

2.Всем учителям в обязательном порядке уроки проводить с соблюдением здоровьесберегающих технологий.

3.Учителям-предметникам проверять запись обучающимися домашнего задания в дневник, 4.Всем учителям-предметникам ежеурочно работать над  повышением      коммуникативной культуры  обучающихся в целях повышения качества обучения.

    Справку  составила зам.директора по УВР_____________ Лошицер ТИ