Проект эше
проект (3 класс)

Муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

“ Татарстан Республикасы Актаныш муниципаль районы

  Татар Ямалы  төп  гомуми белем бирү мәктәбе”

Проект эше:

“С Е Р Л Е” ЙОМЫРКА

2016 ел

Проект темасы: «Серле тавык йомыркасы»

Җитәкче: Мухтарова Әлфия Әскәр кызы

Проект төре: тикшеренү

Максат: Йомырканың төзелешен, “серләр”ен ачыклау

Бурычлар: 1. Йомырканың төзелешен тикшерү.

                     2. Йомырканың файдасы турында материаллларны барлау, туплау, системалаштыру.

                     3. Ачышларны хуплау яки кире кагу.

                     4. Йомырка турында йолалар, мәкальләр, табышмаклар туплау.

Фәне: Әйләнә- тирә дөнья

Проектны башкардылар: Гатин Аяз, Салихянов Ришат.

Өйрәнү объекты: чи, пешкән, туңган йомырка.

Фаразлау: йомырка кешегә бик күп файда китерергә мөмкин.

Тикшерү ысуллары:         1. Биология укытучысы белән әңгәмә

                                   2. Медицина хезмәткәреннән мәгълүматлар туплау.

                                   3. Анкета.

                                   4. Интернет челтәреннән материаллар белән  танышу.

                                   5. Тәҗрибәләр, күзәтүләр үткәрү.

                                   6. Гомумиләштерү һәм нәтиҗә ясау.

Тикшерү нәтиҗәләре:

 - Нәрсә ул йомырка? -дигән сорауга җавапны аңлатмалы сүзлектән укып белдек.

Йомырка - озынча түгәрәк кабык белән тышланган яралгы. (7нче слайд)

 Төзелешен биология укытучысы Мингазов Рәдис Гависович аңлатты. (8нче слайд)

1 – кабыгы 2- кабык асты элпәсе, 3- агы, 4- сарысы, 5- һава камерасы. (9нчы слайд)

1нче тәҗрибә. Чи йомырканы ватып, агын саырысннан аерырырыга өйрәндек. Сарысы юка элпә белән әйләндереп алынган, шуңа күрә формасын югалтмый. ( 10нчы слайд)

2нче тәҗрибә. Пешкән йомырканы урталай кистек, агы һәм сарысы каты хәлдә, сарыны агы һәр яктан әйләндереп алган. (11нче слайд)

3нче тәҗрибә. Йомырканың авырлыгын электрон үлчәү ярдәмендә үлчәп карадык. 1 йомырка 35 граммнан 80г кадәр булырга мөмкин. 1кг йомырка өчен 15 йомырка кирәк. (12нче слайд)1 йомырка 72г. Аның кабыгы -13г, сарысы -19г, агы -40г (13нче слайд)

4нче тәҗрибә. Күләмен сулы мензуркага салып үлчәп була. Мензуркадагы суны үлчәдек ул 100 тә, йомырканы салдык. Суны кабат үлчәдек, әлбәттә ул артты. 150 кадәр күтәрелде. (14нче слайд)

      Йомырканың кабыгын микроскоб ярдәмендә карадык. (15нче слайд)

5нче тәҗрибә.   Пешкән  йомырканы савытка ватмыйча ничек кертеп була? (16нчы слайд)

• Савыт эчендәге һаваны ут ярдәмендә җылыттык та савыт өстенә куйдык. Җылы һава аны әкрен генә үзенә тартып ала.

6нчы тәҗрибә. Чи йомырканы    пешкәненнән   аеру.                                                                                                                                            Икесен дә өстәлгә куеп әйләндереп карыйбыз.                                                                                                                                           Нәтиҗә: Пешкәне әйләнә, чөнки  аның кабыгы, агы һәм сарысы бер бөтен каты хәлдә була, шуңа күрә ул әйләнә. Чи йомырка әйләнми, чөнки аның кабыгы гыны каты хәлдә, эче сыек була.                                                                

7нче тәҗрибә. Яңа салынган йомырка суда батып ятып тора, 7 көнлеге  авыша,  15-20 көнлек йомырка басып тора, ә иске йомырка йөзеп чыга һәм аны ашарга ярамый. Искергән йомырканың агы белән сарысы таркалып  газ барлыкка килә. Газ йомырканы өскә күтәртә һәм йөздерә. (18нче слайд)

8нче тәҗрибә.  “Йомырка нинди суларда йөзә?”- соравына җавап табу

             Бер үк йомырканы төче суга салдык, ул батты, ә тозлы һәм баллы суда йомыркалара йөзеп йөри. (19нчы слайд )                                                                                                                                                                         

 9нчы тәҗрибә. Йомырканы бер көнгә суыткычка туңдырырга куйдык. Икенче көнне туңып ярылган. Анда су бар, ул бозга әйләнгән дә, ә боз суга караганда күбрәк урынны ала. Бозга кабык эчендә кысан булу сәбәпле, кабык ярылырга мәҗбүр була. Аны тәлинкәгә салып эретергә куйдык. Йомыркалар үз хәленә кайттылар, боз эреп ярыклар кечерәя, күренмәслек була. (20нче слайд)

10нчы тәҗрибә. Гөлләргә гади һәм йомырка кабыгы салынып торган су сиптек. Йомырка кабыгы салынган су сипкән гөл яхшырак үсте. Кабыктагы файдалы матдәләр суга чыга.     (21нче слайд)                                                                  Йомырканының кеше организымына файдасын медицина хезмәткәре булып эшләүче әнием Сализхянова Илназ аңлатты. Д витамины сөякне ныгыта. Йомырканың сарысы аеруча файдалы. Ул күзнең күрүен яхшырта, кан тамырларын чистарта.   Йомырканың сарысы аеруча файдалы. Ул тулысынча диярлек эшкәртелеп, файдалы матдәләргә бүленеп бетә; йөрәкне, мине һәм тәнне ныгыта; күкрәкне, үпкәләр эшчәнлеген яхшырта; ашказаны, эчәк, сидек куыгы авыруларын дәвалый, күп кан югалткан кешеләрнең хәлен яхшырта.   (21нче слайд)   Йомырканы ярым чи, ярым пешкән килеш ашарга кирәк. Моның өчен аны кайнар суга салгач, 100 гә хәтле санарга кирәк. Шул чакта йомырка пешәр-пешмәс була. Ә иң яхшысы — йомырканы сытып, суда яисә сөттә пешерү.                                                                                                                                                                     Йомырка кетәклектән алып кергән көнендә үк ашаганда күбрәк файдалы. (22нче слайд)

 Косметологиядә    куллану:                                                                                                                                           1. Шампунь (чәчне ялтырата, яхшы үстерә, кавыкны булдырмый)                                                                                                            2. Биткә битлек ясау - җыерчыклардан саклый    (24нче слайд)                                                                                                             Сорашу үткәрдек: 10 укучының 3 се генә атнага 1-2 тапкыр йомырка ашый.                                                                           Проект эшен тәкъдим иткәч, сорашу нәтиҗәсе: 10 укучының 7 се көн саен йомырка ашыйлар   (25нче слайд)                                                                                                                                                        Безнең авылда  май ялларын "Карга боткасы” бәйрәмен үткәрәбез. Ул, гадәттә, айның беренче көнендә үткәрелә.  Авыл халкы иртәнге алтыдан ук ишек төбенә буялган йомырка, тәм-томнар чыгарып куя. Аннары балалар ойдән-өйгә кереп, аларны җыя, хуҗаларга изге теләкләр тели. Шул йомыркалар белән төрле-төрле уеннар уйныйбыз.  Азык- төлек җыеп йөргәндә мондый такмак әйткәбез:                                                                                                                                                          

Өйдәме түтәй, 
Тизрәк бир күкәй. 
Бирсәң безгә өч күкәй, 
Тавыгың салыр йөз күкәй, 

Карга әйтә: кар, кар,                                                                                                                                                                         Туем җитте, барр, барр,                                                                                                                                             Ярма, күкәй алып бар,                                                                                                                                                                           Сый, маеңны салып бар.                                                                                                                                                                                                              Шулай җыйган ризыклардан тауда зур казанда ботка пешерәбез.  . Олысы – кечесе  Карга боткасы белән сыйлана.Соңыннан төрле уеннар уйныйбыз.   (26нчы слайд)        

Элекке заманнарда Сабанга чыгуның беренче көне – иң әһәмиятле көн булып санала. Чәчүгә чыккан көнне йомырка пешереп өләшәләр. Игеннәр йомырка кебек тук, зур булсыннар, игенчеләр йомырка кебек тәгәрәп эшләсеннәр, имеш. Җиргә орлык чәчкәндә: "Игеннәрнең башы йомырка кебек тумырланып үссен!” – дип,йомыркаларны чәчеп җибәрәләр. Ә кечкенә малайлар йөгерә-йгерә йомыркаларны җыеп, утырып ашыйлар...

Уйлап карасаң, бала-чаганың йорттан-йортка кереп йомырка җыеп йөрүе бик зур тәрбияви әһәмияткә ия булган. Алар үзләренең туганнары һәм якын кешеләре белән очрашканнар, сйләшкәннәр, аралашканнар. Бу вакытта өлкәннәр дә балаларны игътибар белән күзәткән: исәнләшә беләме, кыюмы, тапкырмы, оялчанмы – гомумән, баланың үз-үзен тотышына бәя биргәннәр. Ә балалар өлкәннәрнең ачыклыгын, кунакчыллыгын, юмартлыгын сыныган. Һәр йортта балаларны ачык йөз белән каршы алганнар, хәлләреннән килгәнчә йомырка биргәннәр.

 .  (27нче слайд)                                                                                                                      

  Татар халкының милли бәйрәме дә йомыркасыз үтми. Аны кашыкка салып йөгерү – күңелле уеннарның берсе.  (28нче слайд)                                                                                                                

 Халыкара йомырка көне - октябрьнең икенче җомгасында билгеләнә. Тавык йомыркасы белән эшләнгән барлык ризыкларны яратучыларның рәсми булмаган бәйрәме.  (29нчы слайд)

Йомырка сүзе булган мәкальләр тупладык:                                                                                                                                                                  Кеше тавыгы каз кебек, йомыркасы баш кебек.                                                                                                                            Кап – кара тавык та ап- ак йомырка сала.                                                                                                                             Йомырка салган тавык үзе кытаклый.                                                                                                                                 Йомыркадан җөй эзләмә.                                                                                                                                                                Йомырка кабыгыннан бергәләп картина ясадык. (30нчы слайд)

Нәтиҗә:

• Эзләнү –тикшеренү эшләре аша, без  йомырканың  кешегә файдасының күплеген  белдек.
• Тәҗрибәләр аша аның үзенчәлекләрен ачтык.  
•  Медицина, косметологиядә, кулинариядә, көнкүрештә кулланыла.
• Шулай итеп, безнен тарафтан бирелгән фаразлау, тулысынча расланды.  (32нче слайд)

Йомырка турында, дуслар,                                                                                                                     Cөйләп киттек без сезгә.                                                                                                                                                              Аның файдасы турында,                                                                                                                                            Әйтер сүзләр күп бездә!

 Аксымнарның патшасы-                                                                                                                                           Бик файдалы йомырка.                                                                                                                                                     Азык кына түгел бит ул,                                                                                                                                Чәчләрне дә йомшарта                                                                                                                                  

 Бер йомыркага, дуслар                                                                                                                          Көнлек витамин  сыйган                                                                                                                           Калий, кальций кислотасы...                                                                                                                  Барысын  да ул җыйган

Чипсы, кириешкиларны                                                                                                                                  Үз итмик, читкә ташлыйк!                                                                                                                             Йомырка – табигый ризык,                                                                                                                             Аның белән дуслашыйк!   (33нчы слайд)

Файдаланылган әдәбият:                                                                                                                      

1.А.И. Шапиро  «Секреты знакомых предметов. Яйцо» Санкт-Петербург,2009

2.Энциклопедия « 365 научных экспериментов» Москва,2010

3.Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова Москва, 2009

4. Телепередачи «Галлилео». Опыт с яйцом. (35нче слайд)

Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Республики Татарстан»

Проектная работа

Формирование правильного

поведения первоклассников на дороге

Выполнили:

Газизова Г.С., учитель нач. классов ,  МАОУ «СОШ №2» г. Нурлат РТ;

 Закиева Г.Н.,учитель нач. классов, МБОУ «Верхнеяхшеевская ООШ»;

Мухтарова А.А., учитель  нач. классов МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»   Актанышского района РТ;

Садыкова В.И., учитель нач. классов, МБОУ «Зиреклинский лицей»

Новошешминского района РТ;

Хамзина Р.М., учитель нач. классов, МБОУ «Староромашкинская СОШ» Чистопольского  муниципального района РТ.

Научный  руководитель: Ларина Асия Уразовна,  старший преподаватель   кафедры,  менеджмент  в образовании.

                                                                                    Казань, 2012

А к т у а л ь н о с т ь      п р о е к т а

• Актуальностью проекта является необходимость обучения младших школьников  правилам дорожного движения . По данным представленным методической разработке автора Л.И. Тошева «Основы безопасности дорожного движения» причиной дорожно- транспортных происшествий является дети, не владеющие правилами дорожного движения, не умеющими управлять своим поведением на дорогах. А также у первоклассников ещё  не выработалась способность предвидеть возможную опасность.  
• Поэтому наш проект направлен на изучение правил дорожного движения младших школьников.  

П р о б л е м а   п р о е к т а:

Недостаточная подготовленность      первоклассников по правилам безопасного поведения на дороге

Ц е л ь    п р о е к т а:

Способствовать формированию правильного и  безопасного поведения первоклассниковна дороге

З а д а ч и   п р о е к т а:

• Создание методического сопровождения для подготовки первоклассников правилам дорожного движения.
• Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
• Вырабатывание у первоклассников привычку правильно вести себя на дорогах.

О ж и д а е м ы е       р  е з у л ь т а т ы
п р о е к т а

• Сформируются  у первоклассников знания о

    правилах дорожного движения.

•  Повысится познавательный интерес не только   к правилам безопасности   на улице, но и к дорожным знакам, работе инспекторов ГИБДД.
•  Дети будут не только сами соблюдать  правила дорожного движения, но  также привлекать    к этому сверстников, родителей и т.д.

Сроки разработки проекта:  16.04.2012 – 26.04.2012

Г е о г р а ф и я    п р о е к т а

Сроки   реализации    проекта

01.09.2012- 30.10.2012

С о д е р ж а н и е   п р о е к т а

1. Родительское собрание на тему : «Азбука дорог -родителям»

2. Классный час «Мы идем по городу А+В»

2. Внеклассное мероприятие: «Помни правила дорожного движения»

(с презентацией)

4. Библиотечное занятие по ПДД: «Пешеходам –малышам: общие правила перехода улиц и дорог»

5. Тестирование по правилам дорожного движения

К а л е н д а р н ы й      п л а н   п р о е к т а

Родительское собрание  по ПДД.

« Азбука дорог- родителям»

Цель:

 Организация совместной деятельности родителей, учителей и учащихся по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения.

Задачи:

Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

    Ознакомить родителей и учащихся с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.

Родительское собрание

Тема: «« Азбука дорог- родителям»

    То что водители обязаны соблюдать правила дорожного движения знают даже дети, а вот о существовании правил для пассажиров и пешеходов многие забывают. Дорожно - транспортные происшествия – это всегда несчастье, но особенно тяжело говорить об автоавариях.,  в которых пострадали дети и подростки.

    Инспекторы по пропаганде ПДД совместно с учителями постоянно ведут кропотливую работу в школах и дошкольных учреждениях. Но таких мероприятий недостаточно! Необходим надзор со стороны родителей за поведением детей на дороге и строгое соблюдение правил дорожного движения самими взрослыми. Так как личный пример лучше всяких нравоучений и лекций. Анализ статистики свидетельствует о том, что практически в каждом случае виноваты взрослые: кто отпустил малыша погулять без присмотра или равнодушно прошёл мимо балующихся вблизи дороги ребятни, кто – то не остановил спешащего « на красный» юного пешехода, кто – то управляя автомобилем, « не заметил» идущего по пешеходному переходу ребёнка…

 Мы считаем  актуальным провести родительское собрание на тему:

« Азбука дорог- родителям»

У детей младшего школьного возраста довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, что бы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.  Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения.

   Как уберечь детей от трагедий на проезжей части? Конечно же, необходимо с малолетства внушать ребёнку, что дорога требуют особого внимания и осторожности. Что от их поведения  зависят здоровье и жизнь. Чем меньше возраст школьника, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.  Детское восприятие окружающей среды во многом определяется словесной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, скорость движения машины.  Им следует объяснять, что управляя движущимся транспортом, водитель не может мгновенно остановить его, увидев на своём пути пешехода (ребёнка). Дети считают, что если они видят автомобиль, то и водитель тоже их видит и объедет.    Ученики должны знать, что транспорт опасен, а на дорогах могут быть аварии с гибелью и ранением людей.

   При обучении основам безопасности дорожного движения важно не только акцентировать внимание детей на том, что нельзя делать на дорогах, но и объяснять им, как можно и должны поступить в той или иной ситуации. Если мы взрослые говорим, что играть на проезжей части дороги нельзя, то нужно показать и рассказать детям, где можно играть: во дворе, на детской площадке, в парке. Родители должны показать ребятам опасные места по  дороге в школу, Особенно при плохой погоде, недостаточном освещении, а также обратить внимание на одежду: капюшон, зимняя шапка-ушанка, туго завязанный шарф могут мешать движению, ухудшать слух, затруднять повороты головы при осмотре проезжей части дороги.

    Важно иметь в виду и то, что у младших школьников наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется, как правило, лёгкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлечённостью чем-либо, когда они находятся на дороге. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной среды  показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.

 Какие же основные методы воспитания у детей ПДД?

Внушение.   Дети младшего школьного возраста легко внушаемы, воспринимают всё на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребёнка на улице и наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается если педагог и родитель использует яркие образные формы, приводит наглядные примеры.

Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На младших школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге.

Убеждение предполагает,  прежде всего осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.

Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично).

Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, и дисциплинированность, осторожность.

Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у учащихся является основой культуры их поведения в дорожной среде.    

   Как научить ребёнка наблюдательности на улице? Кроме нашей беседы вам помогут памятки.

 Памятка для родителей

   «Обучение детей наблюдательности на дороге»

•        Находясь на дороге с ребёнком, крепко держите его за руку.

•        Учите ребёнка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребёнка осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта,  обратите на это внимание. Вместе с ним посмотрите: не приближается ли транспорт.

•        При движении по тротуару придерживайтесь стороны подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

•        Приучите ребёнка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрёстках.

•        При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребёнку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, ещё раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь,  а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребёнка за руку.

•         Учите ребёнка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.

•        Наблюдая за приближающимися транспортными средствами. Обращайте внимание ребёнка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность – движущийся на большой скорости легковой автомобиль или мотоцикл. Поэтому лучше подождать, когда большой автомобиль  проедет. И убедиться в отсутствии скрытой опасности.

•        Не выходите с ребёнком на проезжую часть из -за каких – либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.

•        Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребёнок должен понимать. Что это делается для лучшего наблюдения за движением транспорта.

•        Переходите проезжую часть только на зелёный сигнал светофора. Объясняйте ребёнку. Что переходить дорогу на зелёный мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП.

«Помни правила дорожного движения!»

Внеклассное мероприятие

Цель:

1.Создать условия для расширения знаний детей о правилах дорожного движения пешехода  в условиях улицы.

 2. Повторить и закрепить знания о светофорах и их сигналах, познакомить с видами светофоров. Довести до сознания детей важность сигналов светофора.

 3.Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Ход мероприятия

<слайд 1>

Ведущий : Здравствуйте, ребята, учителя, гости.

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения.

<слайд 2>

        Наша школа и дома, где вы живете, находятся рядом с большой дорогой. Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Рядом с проезжей частью проложена дорога для пешеходов – тротуар. Чтобы спокойно переходить дорогу, надо знать правила дорожного движения.

<слайд 3>

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулём водители!

(Ю.Яковлев)

(Выходит Красная шапочка, напевая песенку.Мама укладывает ей пирожки в корзину.)

Мама: Красная шапочка, доченька, я испекла пирожки. Сходи навести бабушку и отнеси ей угощенье. Только будь осторожна, на дороге тебя может подстерегать много опасностей. Будь внимательна.

Красная шапочка: Хорошо,  мамочка. (шёпотом: Какие еще могут быть опасности на дороге? Я ведь уже большая и ничего не боюсь.)

<слайд 4>

( Красная шапочка берет корзину и отправляется в путь. Улица. Дорога. Едут машины. Тротуар – идут люди.)

Красная шапочка: Что это люди идут по такой узкой дорожке? Пойду-ка я по широкой. (Выходит на проезжую часть. Раздаются сигналы машин. Свист инспектора ГИБДД.)

Инспектор дорожного движения: Кто это нарушает правила дорожного движения? Такая красивая девочка и не знает, где должны ходит пешеходы.

Красная шапочка: А кто такие «пе-ше-хо-ды»?

Инспектор дорожного движения: Ты не знаешь кто такие пешеходы?

Красная шапочка: Нет.

Инспектор дорожного движения: Ребята, скажите, пожалуйста, Красной шапочке, кто такие пешеходы?

<слайд 5>

Ведущий:  Кто знает, как появилось это слово?

 Где они должны ходит? (по тротуару).

 А как называется широкая дорога? (проезжая часть)

 Для кого нужна проезжая часть?

 (проезжают машины с изображениями «троллейбуса», «автобуса», «трамвая»)

Красная шапочка: А это что? Как называется?  

Ведущий:Это транспортные средства.

Я сейчас загадаю загадки, а ребята их отгадают, и тогда ты узнаешь, как называются  транспортные средства.

Я мчусь, держусь за провода,

 Не заблужусь я никогда.

<слайд 6> (Троллейбус)

Дом по дороге  идет,

 На работу нас везет.

 Не на курьих тонких ножках,

 А в резиновых сапожках.

<слайд 7> (Автобус)

Бежит, гудит.

 В два глаза глядит,

 Только красный глазок глянет –

 Как вкопанный станет.

<слайд 8> (Автомобиль)

Спозаранку за окошком

 Стук, и звон, и кутерьма.

 По прямым стальным дорожкам

 Ходят красные дома.

<слайд  9> (Трамвай)

Ведущий: Видишь, Красная шапочка, какие ребята молодцы, как легко отгадывают загадки.

- А как вы думаете, ребята, почему тротуар сделан выше проезжей части?

<слайд 10>

Тротуар для пешеходов,

Здесь машинам нету хода!

Чуть повыше, чем дорога,

Пешеходные пути,

Чтобы все по тротуару

Без забот могли идти!

 - Ребята, почему пешеходы не должны ходит по проезжей части?

 - Ну что, Красная шапочка, поняла теперь, кто такие пешеходы и где они должны ходить?

Красная шапочка: Да. Я поняла. Значит я – пешеход и должна ходит по тротуару.

Инспектор дорожного движения: Молодец, Красная шапочка! Ты всё правильно поняла. Теперь ты можешь спокойно идти дальше к своей бабушке, не нарушая правила дорожного движения.

Красная шапочка:  А, что мне делать, если нужно перейти дорогу?

Ведущий: Я думаю, в этом нам помогут ребята. Нужно просто знать где и как переходить дорогу.

<слайд 11,12>

Ведущий: Ребята, где нужно переходить дорогу? (Где есть дорожный знак «Переход»)

- Кто нам его  покажет? Где вы встречали такой знак?

<слайд 13,14>

 (Работа со знаком «Подземный переход»)

- Многие из вас переходят железную дорогу на остановке «Берёзка». Там находится вот такой знак. Что он означает? (Подземный переход»)

<слайд 15>

Игра «Собери знак»

Давайте все вместе повторим правила дорожного движения для пешеходов.

Там, где шумный перекрёсток,

Где автомобиль не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

<слайд 16>Правило 1.

 “Дорога только для автомобиль”

 Обратите внимание, какое большое количество автомобиль на проезжей части.

 - По дороге идти, бежать, играть не разрешается. Дорогу можно только переходить в указанном месте.

<слайд 17> Правило 2 “Иди только по тротуару”

- Какие правила поведения вы должны соблюдать, когда идёте по тротуару?

<слайд 18>Правило 3.  “Не беги через дорогу”

Красная шапочка: Скажите, разве нельзя бежать через дорогу? Что может случиться?

<слайд 19>Правило 4.  “Переход проезжей части”

 Расскажите, как вы переходите проезжую часть? (Практическая часть «Переход дороги»)

 1.Всегда смотри налево.

 2. Затем смотри направо.

 3. Чтоб спокойно перейти, еще налево посмотри и прислушайся.

 4. А сейчас вперед иди.

<слайд 20>Правило 5. “Будь внимательным!”

Разве можно так, подружки!

Где ваши глаза и ушки!

От такого поведенья

Может быть немало бед:

Ведь дорога не для чтенья

И не место для бесед!

-Для чего нужно быть внимательным на дороге?

<слайд 21>Правило 6.  “Берегите свою жизнь”

Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,

Не катайтесь за ним – рисковать вам не надо!

Вдруг сорвётесь – и может беда приключиться:

Под соседней машиной легко очутиться…

 - Что еще нельзя делать на дороге?

 - Скажите, где разрешено детям играть.

<слайд 22>

Игра «Запрещается – разрешается». Когда вы согласны с правилом, вы хлопаете, а когда не согласны – топаете ногами.

 1) И проспекты, и бульвары –

 Всюду улицы шумны,

 Проходи по тротуару

 Только с правой стороны! (Хлопок)

 2) Шалить, играть на дороге (Топот ногами)

 Запрещается!

 3) Быть примерным пешеходом (Хлопок)

 Разрешается!

 4) Ехать «зайцем», как известно (Топот ногами)

 Запрещается!

 5) Уступить старушке место (Хлопок)

 Разрешается!

 6) Переход при красном свете (Топот ногами)

 Запрещается!

 7) При зеленом даже детям (Хлопок)

 Разрешается!

Звучит мелодия песни “Песенка Светофора» (муз.Ю.Чичкова, сл.Г.Демыкиной). По сцене на самокатах,  проезжают дети. Грустный входит Буратино.

Буратино: Ой, как страшно, я боюсь. (Обращается к ведущему) Здравствуйте. Вы меня узнали?

Ведущий:  Здравствуй. Ребята, а вы его узнали? Кто это?

- Что случилось, Буратино?

Буратино: Давно я к вам не заглядывал. А когда шёл, увидел такое… отгадайте.

Высокий, стройный,

С зелёным и красным глазом

У дороги стоит

Никого не боится.

<слайд 24>

Дети: Светофор.

Буратино:

Не зная знаков светофора,

Чуть под автомобиль не попал.

Кругом автомобили  и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под автомобиль  не угодить.

Ведущий: Мы сейчас Светофора пригласим, и он расскажет, как надо вести себя на дорогах  большого города. (Входит Светофор)

 Ученик 1:

 С площадей и перекрестков

 На меня глядит в упор

 С виду грозный и серьезный,

 Очень важный светофор.                                                                                       Ученик 2:

 Он и вежливый, и стройный,

 Он известен на весь мир,

 Он на широкой дороге

 Самый главный командир.

Светофор: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

Наиболее распространены светофоры с сигналами (обычно круглыми) трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного. Это светофор для водителей.

<слайд 25>

Пешеходный светофор с индикатором оставшегося времени состоит из двух секций силуэтов пешеходов («красного» и «зеленого»), совмещенных с 2-х знаковыми цифрами отсчета времени до окончания свечения каждого из сигналов.

<слайд 26>

Одновременно c включенным красным силуэтом пешехода, в нижней секции ведется отсчет оставшегося времени красным цветом и наоборот, при включенном зеленом силуэте пешехода, в верхней секции ведется отсчет оставшегося времени зеленым цветом. Применение цифр того же цвета, что и основной сигнал светофора улучшает восприятие информации пешеходом, не внося путаницы о назначении отсчета времени, а также повышает различимость светофорного сигнала для людей с плохим зрением. Одновременно с этим, для привлечения большего внимания и информирования пешеходов о заканчивающемся времени, зеленый силуэт пешехода дополнительно снабжен анимацией движения пешехода с автоматическим увеличением скорости движения при уменьшении оставшегося времени включенного «зеленого» сигнала.

Светофор:

Все внимание! Все внимание!

<слайд 27>

Ведущий:

Светофор мигнул – и раз -

Вдруг открыл зеленый глаз.

Светофор:

Вот теперь идите смело,

Пешеходам путь открыт!

Проходите, разрешаю,

Не беда что я один,

Я надежно защищаю

От трамваев и машин!

Ведущий:

Осторожно! Сейчас загорится красный свет!

Светофор:

Красный свет – сигнал тревоги

В светофорных глазах

Не ходите по дороге,

Оставайтесь на местах!

Даже если вы спешите

На работу иль в кино,

Подождите, подождите,

Подождите все равно!                                                                                            Ведущий: Светофор, поиграй, пожалуйста, с нами.

Светофор: Хорошо, а игра такая. У меня кружки жёлтого и зелёного цветов. Если я показываю красный круг, то вы стоите. Если я показываю зелёный круг, то вы идёте.

 Кто из вас ошибается, тот присаживается на стул. Посмотрим, кто из вас самый внимательный.

Ведущий: Молодцы! Теперь ты Буратино понял, как нужно переходить дорогу?

Буратино:

Присаживайтесь к ребятам  и будьте на нашем празднике желанными гостями. А мы продолжаем.

(Показывает книжку «Правила дорожного движения»)

Правила из этой книжки

Нужно знать не понаслышке.

И учить их не слегка,

А всерьёз – наверняка!

 -Ребята, закон дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по дороге, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизнь. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить дорогу.

 -Государственные автоинспекторы – мужественные люди, которые несут свою службу и в жару, и в холод. Они проверяют исправность автомобиль, следят за соблюдением правил дорожного движения, первыми приходят на помощь пострадавшим в автомобильных авариях.

 -Из трёх несчастных случаев, которые происходят на дорогах, один происходит из -за тех, кто её неправильно переходит.

А теперь я вас проверю,

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы-

Отвечать на них непросто.

Проводится игра «Запрещается, разрешается».

И проспекты и бульвары

Всюду дороги  шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

Тут шалить, мешать народу (хором)

За-пре-ща-ет-ся!

Быть примерным пешеходом (хором)

Раз-ре-ша-ет-ся!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед!

Ехать «зайцем» нам известно (хором)

За-пре-ща-ет-ся!

Уступать старушке место (хором)

Раз-ре-ша-ет-ся!

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете (хором)

За-пре-ща-ет-ся!

При зеленом - даже детям (хором)

Раз-ре-ша-ет-ся!

Буратино:  А я к вам пришёл не просто так. Я приготовил вам песню.

Мне помнится с вороной,

А может быть, с собакой, а может быть, с коровой,

Беда случилась раз:

Гуляя по проспекту, а может, по бульвару,

Короче, по дороге, попала под КамАЗ.

Ведущий:      А дальше?

А бедная ворона теперь лежит в больнице,

А все гораздо хуже еще могло бы быть.

Но знает та собака, а может быть, корова,

Что правила движенья ей нужно изучить.

Мораль у этой сказки, а может, и не сказки,

И взрослые, и дети навек должны понять:

Ведь правила движенья достойны уваженья

И всем нам обязательно их надо выполнять.

<слайд 28>

Красная шапочка, Буратино, Светофор

Мы всем в этом зале хотим сказать,

Что всем ПДД нужно изучать,

И, выйдя из дома, не забывать,

Их в дороге нам всем применять!

На прощанье хотим пожелать вам,

Пусть вас в жизни ведет лишь удача,

И на дорогах пусть не будет проблем,

В добрый путь вам  всем, всем, всем!

<слайд 29>

Ведущий:

 Праздник заканчивать пора.

 До свиданья, детвора!

Источники  информации

1. Коваленко В. И. Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу: 1-4 классы.- М: ВАКО,2008.-192с.
2. «Пешеходу-малышу»[Изоматериал]: комплект из 8 открыток, 2006

3. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 классы.-М.: ВАКО,2011. -240 с. (Мастерская учителя)

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/interaktivnaya-prezentatsiya-pravila-dorozhnogo-dvizheniya-1-2-klass

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/roditelskoe-sobranie-azbuka-dorog-roditelyam                    

http://pedsovet.su/load/311-1-0-13053

Республиканская научно-практическая конференция «Экоград»

Секция     «Эколята» 

Проект эше:

“С е р л е   б ы т б ы л д ы к

й о м ы р к а с ы”

                                автор:  Шаймухаметов Б.М

                                                    Нургалиев Р.Р.

                           Җитәкче: Мухтарова Ә.Ә

                               Түбән Кама, 2020 ел                   

                     Эчтәлек

1. Кереш.                                                                                                                                                                 1.1 Нәрсә ул бытбылдык?  ------------------------------------ 3 бит
2. Төп өлеш

2.2. Бытбылык - табигатьтә ----------------------------------  4 бит    

2.3  Йорт былбылдыклары ------------------------------------4 бит                                        

2.4 Йомырка белән тәҗрибәләр ----------------------------   5 бит    

Йомырканың кеше организмына файдасы ---------------- 6 бит                                                          

3.  Йомгаклау.

3.1  Йомырканың серләрен ачтык. --------------------------7 бит                                                                                                                                                

4.   Кулланылган әдәбият  ---------------------------------------- 6 бит

Проект темасы:   « Серле бытбылдык йоиыркасы »

Җитәкче:  Мухтарова Әлфия  Әскәр кызы

Проект төре: тикшеренү

Максат: Бытбылдык   яшерен “серләр”ен ачыклау

Бурычлар: 1. Бытбылдык кошы турында. материаллларны барлау, туплау,

                        системалаштыру.

                     2. Тавык йомыркасы белән чагыштыру.

                     3. Ачышларны хуплау яки кире кагу.

                     4. Бытбылдык  турында   мәкальләр  туплау. ( 2 нче слайд)

Фәне: Әйләнә- тирә дөнья,

Өйрәнү объекты: чи һәм пешкән бытбылдык белән тавык йомыркасы.

Фаразлау: йомырка кешегә бик күп файда китерергә мөмкин.  (2нче слайд)

Тикшерү ысуллары:        1. Бытбылдык үрчетүче белән  белән әңгәмә.

                                   2. Медицина хезмәткәреннән мәгълүматлар туплау.

                                   3. Анкета.

                                   4. Интернет челтәреннән материаллар белән

                                       танышу.

                                   5. Тәҗрибәләр, күзәтүләр үткәрү.

                                   6. Гомумиләштерү һәм нәтиҗә ясау.(4нче слайд)

Тикшерү нәтиҗәләре:

• Дуслар, Сез “Күчтәнәч” тапшыруын карыйсызмы?
• Мин дә карыйм. Анда шундый мавыктыргыч һәм файдалы мәгълүматлар бирәләр.
• Бер көнне Дәү әни белән Дәү әти Япониядә һәр көнне укучыларга         2 шәр пешкән бытбылдык йомыркасы бирүләре турында һәм аның файдасы бик күп икәнен сөйләделәр.
• Ни өчен ?
• Әйе, менә шул сорауга җавап табу  өчен укытычыбыз җитәкчелегендә проект эшен башлап җибәрдек.

Тәрҗемә сүзлегендә     Бытбылды́к,  бүдәнә   русча перепелка,  инглизчә quail   дип язылган. (6 нчы слайд)

   Ул   Евразиядә һәм Африкада таралган.  Татарстанның барлык районнарда да очрый. Кырларда, су баса торган болыннарда, урман кисентеләрендә яши. Күчмә кош. Май уртасында очып килә.

   Гәүдәсенең озынлыгы 20 см га кадәр, авырлыгы 70-100 г. Кара яки ачык чуар таплы кызгылт көрән, түше ачык төстә, канатлары кара, кызыл-көрән тимгелләре бар.   Томшыгы зур түгел, җиңелчә бөгелгән. Канатлары озын һәм очлы. Койрыгы кыска.  .

 Үлән үскән ачык урыннарда оялый. Көрәнгә кара чуар төшкән 6-20 йомырка сала. Үсемлекләр һәм бөҗәкләр белән туклана. Кышлау өчен Индиягә сентябрьдә очып китә.  ( 7 нче слайд)

    Кызганычка каршы бытбылдыклар  табигатьтә күпләп кими бара. Берничә ел элек аларны авылыбызның болыннарныда көтү булып очканнарын күреп булса, хәзер аларны күрү бәхете бик сирәк була.

  Сәбәпләре:

1. Хәзерге заман техникаларының печән чабу вакыты болындагы бытбылдыкның кошчыкларын чыгару вакытына туры килә.
2. Күп болыннарны басуга әйләндерү.
3. Басуларга ашлама кертү.                                                                                                                          

  Йорт бытбылдыкларының: английский белый, английский черный, мраморный, фараон, техаский белый фараон төрләре була .  (   9нче слайд)

•  Асравы кыен микән? -дигән сорау белән былбылдык асраучыга мөрәҗәгать иттек
• Беренче карашка җиңел кебек. Бытбылдыклар тиз өлгерә. Ай ярым – ике ай дигәндә алар инде йомырка сала башлыйлар,  Ә тавык 6 айдан гына, ләкин мондый өлгерешнең минуслары да бар. Тавыкларны берничә ел рәхәтләнеп асрап булса, бытбылдыкларны  ел саен алыштырып торырга кирәк, алар тиз картаялар.  Җәй көне рәхәт, ә Кыш көне 2 сәг ашыйлар 2 сәг ял иткәнгә күрә 2 сәг саен ут яндырып торырга һәм һәрвакыт җылылыкны  18 градустан түбән төшермәскә кирәк. –дип җавап бирде Мухтарова Әлфия апабыз .  (   10нчы слайд)

1 тәҗрибә Йомырканың авырлыгын электрон үлчәү ярдәмендә үлчәп карадык.   1 йомырканың авырлыгы 10  граммнан  15г кадәр булырга мөмкин. Ә тавыкныкы 35 граммнан 80г кадәр.

  Димәк   1 тавык йомыркасы тигез  5-6 бүдәнә йомыркасына

2 тәҗрибә  1 йомырка  12.    Аның кабыгы  3г, сарысы -6г, агы -3г ( 11 нче слайд)

3 тәҗрибә      Чи йомырканы  пешкәненнән   аеру.                                                                                                                                            Икесен дә өстәлгә куеп әйләндереп карыйбыз.                                                                                                                                           Нәтиҗә: Пешкәне әйләнә, чөнки  аның кабыгы, агы һәм сарысы бер бөтен каты хәлдә була, шуңа күрә ул әйләнә. Чи йомырка әйләнми, чөнки аның кабыгы гыны каты хәлдә, эче сыек була.  

   Чи йомырканы тавыкныкы кебек ватып булмый, кабыгы бик юка, шуңа күрә чәнечке белән тишеп агызалар яки пычак белән кисәләр.

         Ватканчы йомырканы юарга онытмагыз.

 Пешкәнен әрчүе дә авырыррак, элпәсен генә салдырып эшне җиңеләйтергә була.

4. тәҗрибә       “Йомырка нинди суларда йөзә?”                                                                        Бер  йомырканы төче суга салдык, ул батты, ә тозлы һәм баллы суда йомыркалара йөзеп йөри.                                                                                                           5 тәҗрибә       “Пешкән  йомырканы савытка ватмыйча ничек кертеп була?”  

Савытка кайнар су салдык.Аны кайтнаттык. Суны түктек тә, шешә өстенә йомырканы куйдык.  эчендәге кайнар су ярдәмендә җылынган һава   аны әкрен генә үзенә тартып ала. .  (  12 нче слайд)

  Йомырканының кеше организымына файдасын медицина хезмәткәре булып эшләүче классташның әнисе  Сализхянова Илназ аңлатты.

1г бытбылдык йомыркасында  тавыкныкына караганда витаминнар

А – 2 тапкыр, В1 һәм В2 – 3 тапкыр, микроэлементлар – 5 , тимер – 4, аминокислотлар – 2 тапкыр күбрәк. Бытбылдык йомыркасы диетик туклануда еш кулланыла. Ул  астма, йөрәк чирләре   кан басымыннан бик файдалы. Ашказаны, йөрәк, баш, бөер, бавырны авырулардан дәвалый, иммунитетны ныгыта, матдәләр алмашын яхшырта. 

     Тавык йомыркасыннан аермалы буларак, аның аллергия чыгару куркынычы да юк. Дәвалану өчен йомырканы чи килеш эчәләр.   Бытбылдыкның тән температурасы югары (42 градус), алар беркайчан сальмонеллез белән авырмый. Шуңа аның йомыркасын чи килеш эчүдән курыкмагыз. .  (  13 нче слайд)

     Косметологиядә    куллану:                                                                                                                                           1. Шампунь һәм сабын      (чәчне ялтырата, яхшы үстерә, кавыкны булдырмый)                                                                                                              2. Биткә битлек ясау - җыерчыклардан саклый    (14нче слайд)      

Бүдәнә йомыркасының кабыгы тырнакларның сынуга һәм рахитка каршы торучанлыкны арттыра. Аны яхшы итеп төеп ризыкка салып кулланалар.

  Бүдәнә йомыркасы тавыкныкыннан 5 тапкыр кечкенә, димәк ул тизрәк пешәргә тиеш.

    Юк, ялгышасың, аның кабыгы үзенчәлекле. Каты итеп пешерү өчен тавыкныкын пешергән кебек  5 минут вакыт кирәк.

    Яңа салынган  көнендә үк ашаганда күбрәк файдалы. Өйдә 40 көнгә кадәр, суыткычта 2 ай саклап була. Тавык йомыркасын саклау көннәре кыскарак.

Нәтиҗә:

• Эзләнү –тикшеренү эшләре аша, без  йомырканың  кешегә файдасының күплеген  белдек.
• Тәҗрибәләр аша аның үзенчәлекләрен ачтык.  
•  Медицина, косметологиядә, кулинариядә, көнкүрештә кулланыла.
• Шулай итеп, безнен тарафтан бирелгән фаразлау, тулысынча расланды.   (  15 нче слайд)                            

 Бытбылдык турында, дуслар,                                                                                                                       Cөйләп киттек без сезгә                                                                                              Аның файдасы турында,                                                                                                          Әйтер сүзләр күп бездә!

Аксымнар белән баеган                                                                                                                  Бытбылдык йомыркасы                                                                                                           Иң кыйммәтле, иң файдалы                                                                                                              Йомыркалар патшасы.

Файдаланылган әдәбият:                                                                                                                      

1.А.И. Шапиро  «Секреты знакомых предметов. Яйцо» Санкт-Петербург,2009

2.Энциклопедия « 365 научных экспериментов» Москва,2010

3.Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова Москва, 2009

4. Телепередачи «Галлилео». Опыт с яйцом.