МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

МКУ Управления образования муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан

МОБУ ООШ с. Николаевка

СОГЛАСОВАНО                                               УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР                        Директор

_________________________                           ___________________________

Гаврюшина А.М.                                                Гумерова О.С.

Протокол №1 от «29»08.2024 г.                        Приказ №551/2 от «02»09.2024

Рабочая программа внеурочной деятельности

                                         «Мир музыкального искусства»

для обучающихся 1 класса на 2024-2025 учебный год

Составитель: Переведенцева  М.В.

учитель начальных классов

Николаевка 2024г

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир музыкального искусства» для обучающихся 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «Творческая деятельность».

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Цель программы – создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.

Задачи программы:

• развитие голоса, музыкального слуха и памяти, чувства ритма;
• формирование у учащихся практических умений и навыков (чистота интонирования, артикуляция и дыхание);
• развитие умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
• формирование уровня знаний детей в области музыкальной культуры, развитие их музыкальных представлений и художественного вкуса;
• воспитание у детей эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры, умения работать в коллективе, настойчивости и целеустремлённости в преодолении трудностей учебного процесса, ответственности за творческий результат;
• включение школьников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием «продукта» своего труда.

Вид программы – модифицированная.

Данная программа предназначена для обучающихся 1 класса и рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 33 часа в год.

Содержание программы

1 раздел – «Разбуди свой голосок»

• Введение. Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения. Инструктаж по технике безопасности.
• Знакомство с голосовым аппаратом. Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.
• Вокально-хоровая работа. Певческая установка. Дыхание. Фонетические упражнения для развития певческого голоса – артикуляционная гимнастика, интонационно - фонетические упражнения. Дидактические игры: «Озвучь голосом»,

«Давайте познакомимся», «Что любят артисты? Что любят зрители?», «Как мы зрителями стали», «Звуки шумовые   и   музыкальные»,   «Что   шумит,   а   что   звучит». Вокальные   приемы:   звукоизвлечение,   звуковедение.   Голосовые   игры. Распевки. Фонетические упражнения для развития певческого голоса – артикуляционная гимнастика, интонационно - фонетические упражнения. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.

2 раздел – «Музыкальный калейдоскоп»

• Детский фольклор: потешки, дразнилки, скороговорки, колыбельные. Знакомство с разными жанрами фольклора, особенностями их исполнения. История возникновения потешек, дразнилок, скороговорок, колыбельных песен.
• Песенки из мультфильмов. Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. Игра «Угадай мелодию».
• Осень: поэт, художник, композитор. Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени.
• Что у осени в корзинке? Песни о дарах осени. Значение и содержание. Разучивание и исполнение. Разучивание танцевальных движений.
• Музыкальные игры и загадки. Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Игра «Грустно-весело», «Семь нот», «Составь мелодию», «Угадай музыку по ритмическому рисунку», «Начерти ритм по прослушанному музыкальному фрагменту»,

«Сочини мелодию на четверостишие», «Сочини стихи на данный музыкальный фрагмент».

• Мы школьниками стали! Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках.
• «А теперь пора и нам песню спеть для наших мам». Разнообразие песен о маме. Развитие эмоциональной сферы детей через исполнение песен о маме.
• Зима: поэт, художник, композитор. Времена года — зима, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года - зимы. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о зиме. Как композиторы рисуют музыкой холодное время года. Разучивание песен о зиме.
• Новогодний карнавал. Хороводные песни и шутки. Игры. Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран.
• Обрядовые        песни.        Обряд        «колядование».        Рождественские песни-колядки. Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово. Рождественские славянские песнопения и колядки. Роль обрядовых песен в жизни русского человека в старину и в современное время. Инсценировка песен, разучивание колядок.
• Россия – Родина моя. Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ. Понятие «малая Родина», «родная сторонка».
• Русская песня. Песни о родном крае. Показать красоту русской народной песни. Развитие вокально-хоровых навыков, коллективное сотрудничество.
• Мой папа – хороший. Показать способность музыки выражать черты характера, отношение к человеку. Разучивание песен о папе.
• Весна: поэт, художник, композитор. Времена года — весна, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года - весны. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о весне. Разучивание песен и закличек о весне.
• Мамин день 8 марта. Разучивание песен для мам к 8 марта. Показать школьникам способность музыки передать чувство покоя, нежности, доброты и ласки, образ мамы.
• Музыкальная страна. Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация.
• Музыкальные инструменты от древности до современности. Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века.
• Краски музыки и голоса. Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест. Звук и краски голоса. Звуки гласные и согласные в пении, артикуляция, высота звука и звуко - высотный слух.
• Необычные звуки и голоса. Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.
• Весело – грустно. Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями (весело - грустно).
• Оркестр. Виды оркестров. Знакомство учащихся с различными видами оркестров, историей их возникновения, их отличиями. Способствовать развитию у учащихся музыкально-творческих способностей, эмоционального восприятия, музыкального слуха и воображения.
• Волшебный перестук. Ударно-шумовой оркестр. Знакомство с разнообразием народных инструментов: погремушки, колокольчики, постукалки, трещетки, румбы, рубель, коробочка, ложки. «Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки. Импровизация на музыкальных инструментах.
• Дружба крепкая не сломается. Слушание и разучивание песен о дружбе. В. Шаинский «Улыбка». Б. Савельев «Настоящий друг». Г. Гладков «Песня друзей». В. Комаров «Человек собаке друг». М. Зива «Кто людям помогает» (Песенка Шапокляк.) З. Компанеец «Всем нужны друзья».
• Добрым быть совсем не просто. Беседа «Что такое доброта?». Использование

«добрых» мягких интонаций во время исполнения песен. Подбор песен и мелодий о доброте.

• Музыкальная шкатулка. Беседа «Из истории этикета», «Что такое этикет?»

«Уроки галантности», «В театре, кино, цирке». Культура речи. Разговор. Общее представление о правилах поведения в общественных местах.

• Пусть всегда будет солнце! Расширить знания детей о празднике 9 мая, о том, как защищали свою Родину люди в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны. Разучивание детских песен военной тематики.
• Лето: поэт, художник, композитор. Времена года — лето, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года - лета. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о лете.

«Ярмарка талантов»

• Споемте вместе, друзья! Подготовка к музыкальному концерту из изученных песен, инсценировка народных песен, музыкальных сказок. Умение петь вместе, ориентируясь на звучащую музыку; умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время исполнения.
• Ярмарка талантов. Музыкальный концерт из изученных песен, инсценировка народных песен, музыкальных сказок. Умение петь вместе, ориентируясь на звучащую музыку; умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время исполнения.

Планируемые результаты

Личтностные результаты:

• эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения;
• эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;
• положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности и творческой;
• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;
• уважение к чувствам и настроениям другого человека.

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;
• выполнять действия в устной форме;
• осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

• самостоятельно включаться в творческую деятельность;
• осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели;
• осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
•         исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);
• учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
• принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;
• следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Предметные результаты

• наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);
• владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;
• проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);
• уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;
• стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
• развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
• уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов. Обучающийся получит возможность для формирования:
• эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им;
• строить музыкальную деятельность в разных жанрах;
• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Учебно – тематическое планирование

Тематическое планирование