Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "В мире совместных дел" для обучающихся 1-4 классов
рабочая программа (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОРСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМ. В.А. ДЕРЯГИНА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«В МИРЕ СОВМЕСТНЫХ ДЕЛ»

                                                                      Направленность: социально-педагогическая

                                                       Срок реализации программы:1 год

                                                        Вид программы: модифицированная

                                             Уровень программы: базовый

                                               Возраст обучающихся: 7-10 лет

                                                                Составитель: Шикина Татьяна Ивановна,

                                                                          педагог дополнительного образования.

МОРСКОЕ - 2024

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире совместных дел» (далее – Программа) является модифицированной, разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Становление личности» МБУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» Белгородского района.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г.
  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
• Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
  (в действующей редакции);
• Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»
  (в действующей редакции);
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;
• Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утверждённая Указом Президента Российской Федерации от 01.12.2016 г.
  № 642 (в действующей редакции);
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 г. № 3;
• Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
  от 13.03.2019 г. № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467
  «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей» (в действующей редакции);
• Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»
  (в действующей редакции);
• Указ президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
• Федеральный закон Российской Федерации от 13.07.2020 г. № 189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»
  (в действующей редакции);
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в действующей редакции);
• Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года» (в действующей редакции);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
  27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
• Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗРК/2015 (в действующей редакции);
• Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности дополнительного образования для детей Республики Крым»;
• Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
• Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г.
  № 1179-р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в Республике Крым»;
• Постановление Совета министров Республики Крым от 20.07.2023 г. № 510 «Об организации оказания государственных услуг в социальной сфере при формировании государственного социального заказа на оказание государственных услуг в социальной сфере на территории Республики Крым»;
• Постановление Совета министров Республики Крым от 17.08.2023 г. № 593 «Об утверждении Порядка формирования государственных социальных заказов на оказание государственных услуг в социальной сфере, отнесенных к полномочиям исполнительных органов Республики Крым, и Формы отчета об исполнении государственного социального заказа на оказание государственных услуг в социальной сфере, отнесенных к полномочиям исполнительных органов Республики Крым»;
• Постановление Совета министров Республики Крым от 31.08.2023 г.                 № 639 «О вопросах оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных программ» в соответствии с социальными сертификатами»;
• Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей, письмо Министерства образования и науки РФ от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций»;
• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.02.2019 г. № ТС – 551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»;
• Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04
  «О направлении методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г. № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»;
• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.07.2023 г. № 04-423 «О направлении методических рекомендаций для педагогических работников образовательных организаций общего образования, образовательных организаций среднего профессионального образования, образовательных организаций дополнительного образования по использованию российского программного обеспечения при взаимодействии с обучающимися и их родителями (законными представителями)»;
• Письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 г. № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования», «Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного минимума в образовательных организациях субъекта Российской Федерации»);
• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 г. № АБ-3935/06 «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно технологического и культурного развития страны»;
• Устав МБОУ ДОД «Судакский ЦДЮТ» городского округа Судак (в действующей редакции);

-       Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа им. В.А. Дерягина» городского округа Судак на 2023-2027 г., утвержденной приказом от 28.06.23г. № 161;

• другие Федеральные законы и нормативно-правовые акты Российской Федерации и Республики Крым, муниципальные правовые акте городского округа Судак в сфере дополнительного образования.

        Программа “В мире совместных дел” предлагает каждому ребенку свободный выбор деятельности, возможность реализоваться в разнообразном творчестве, создание ситуации успеха для каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я - оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности.

Программа представлена 9 различными направлениями, составленными в соответствии с возрастными группами и тематическими профилями. Принимая участие в данной программе, воспитанники не только приобретают жизненно важные навыки, но и раскрывают в себе чувство милосердия и эмпатии. Педагог создает для воспитанников благоприятные условия для успешной самореализации и творческой активности личности, используя внутренние ресурсы ребенка с учетом полученных знаний, умений и навыков. Конструктивные навыки общения, выход из конфликтных ситуаций, развитие социальной восприимчивости, четкое осознание собственной значимости в обществе - вот далеко не полный перечень тех значимых навыков, благодаря которым человек будет осознанно относится к себе, анализировать свои поступки с учетом предъявляемых к ним социально-культурных требований.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Программа направлена на социальную адаптацию, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной личности, формирование знаний воспитанников о различных профессиях, воспитание социальной компетенции, профессионального самоопределения, самореализации становления личности воспитанников объединения.

Актуальность.         Младший школьный возраст – время для определения своего места в жизни, своей стартовой площадки, с которой начинается разбег по дорожке профессиональной карьеры. «Все профессии хороши, выбирай на вкус…». Но зачастую в этом возрасте люди не знают, чего хотят. А если и знают, то не уверенны в том, что их выбор правилен. Важность принятия решения и собственная ответственность за принятое решение заставляют человека постоянно откладывать решение вопроса. С другой стороны, время требует определяться как можно скорей. Профессиональное самоопределение – событие, которое часто в корне меняет все в течение жизни, затрагивая все ее сферы.

Любимая работа – важнейшая составляющая жизни. Заниматься в жизни любимым делом – значит, жить в согласии с собой. Люди, нашедшие «свою работу», могут четко осознавать: «Я на своем месте, это верно сделанный выбор». И выбор должен осуществить именно тот, кому дальше жить с этим выбором, то есть, сам младшеклассник. Программа «В мире совместных дел» поможет сделать оптимальный выбор через ситуации профессионального самоопределения. Профориентационные занятия могут содействовать осмысленному выбору воспитанникам центра своего профессионального пути.

Актуальность профориентационной помощи детям очевидна. Формирование полноценных граждан своей страны, во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие дети, какую профессию они изберут и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в младшем школьном возрасте. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих ребят от необдуманных шагов.    Например, если ребёнок серьезно намеревается приобрести сложную и престижную профессию, к которой ему следует готовиться, то он тысячу раз подумает, стоит ли ему связываться с криминалом.

Таким образом, профориентационная работа с воспитанниками объединения – это также вклад в решение острых социальных проблем.

Новизна программы дополнительного образования социально – педагогической направленности «В мире совместных дел» заключается в подготовке обучающихся к выбору профессии.

Данная программа впервые вносит новое содержание – сотрудничество педагога с родителями, участие родителей в открытых, игровых занятиях, систематическое информирование родителей о достижениях их детей.

Программа дополнена применением элементов современных образовательных технологий, при организации и проведении занятий с воспитанниками, совокупность которых в конечном результате позволяет добиться позитивных результатов в формировании личности воспитанников.

Обучение по данной программе представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, проводятся обсуждения и дискуссии на и интересные темы, в процессе которых отрабатываются навыки руководства малым коллективом или группой, техника ведения разговора, спора, умение упорядочить точки зрения, достигать согласия и находить решения в группе. Обучающийся получает поддержку и уважение сверстников, имеет возможность приобрести новых друзей, иметь практику общественной жизни, он чувствует себя нужным и способным помочь множеству людей, оказавшихся в трудной ситуации. Занятия проходят не только в лекционной форме, но и в форме круглого стола, квеста, игры, тренинга, устного журнала, что создает наиболее благоприятную атмосферу для лучшего усвоения и восприятия материала. У ребят появляется возможность в спокойной игровой атмосфере отработать полученные навыки, решить личностные проблемы, в безопасной обстановке апробировать определенные роли. в программе представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование устойчивых художественно-эстетических умений и навыков воспитанников, а это в свою очередь является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики.

Отличительная особенность данной дополнительной общеразвивающей программы от других программ заключается в предоставлении возможности ребятам развиваться в практической деятельности, используя возможности обучающиеся достигают необходимого для жизни в обществе социального опыта, формируют принимаемую обществом систему ценностей. Все это создает условия для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время, в создании особенной образовательно-воспитательной среды, стимулирующей патриотическое, нравственное воспитание детей.

Педагогическая целесообразность объясняется тем, что программа дополнительного образования социально-педагогической направленности по цели обучения является программой направленной на формирование профориентации. Дополнительная общеобразовательная программа «В мире совместных дел» построена таким образом, что представляет возможность воспитанникам тренировать различные виды своих способностей. Воспитанник становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Адресат программы – дети от 7 до 10 лет.

Состав групп – постоянный, набор детей – свободный.

Наполняемость групп – до 25человек.

Группа формируется из детей разного пола и возраста, без предварительной подготовки

Условия набора воспитанников: на основании заявления.

Объем и срок освоения программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Объем программы – 102 часа (34 учебные недели), 3 раза в неделю по 1 часу.

Уровень программы – базовый.

Формы обучения: очная, при необходимости – с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

Особенности организации образовательного процесса

Программа рассчитана на групповые занятия. В целом состав группы остаётся постоянным, но может изменяться по следующим причинам: учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий, смены места жительства, наличия противопоказаний по здоровью и в других случаях.

Программа предусматривает проведение занятий в различных формах организации деятельности учащихся:

-         фронтальная – одновременная работа со всеми воспитанниками;

-         индивидуально-фронтальная – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-         групповая – организация работы в группах;

-         индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В процессе реализации программы используются следующие виды организации занятий: теоретические, практические занятия, защиты проектов, опросы, праздники, утренники, КВНы, акции, конкурсы.

В случае применения формы обучения с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий используются следующие формы организации занятий: онлайн-консультации, презентации, видео-уроки, практические занятия.

Режим занятий

Учебный год в учреждении начинается 02 сентября и заканчивается 26 мая.

Продолжительность учебного года – 34 учебные недели.

Учебные занятия проводятся в свободное от занятий в общеобразовательном учреждении время в очной форме или с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий по расписанию, утвержденному директором МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа им.В.А.Дерягина» городского округа Судак.

Расписание занятий составляется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность одного учебного (академического) часа составляет 45 минут.

Рекомендуемый режим занятий:

-         группа обучения (102 часа) – 3 раза в неделю по 1 часу.

Продолжительность учебного занятия:

45 минут для обучающихся младшего возраста.

Учебная нагрузка обучающихся по возрасту:

младший – 3 часа в неделю – групповые.

Учебные группы по возрасту:

младший – 7 – 10 лет.

Родительские собрания проводятся:

• в объединении не реже 2-х раз в год;
• общее родительское собрание – 1-2 раза в год.

1.2.  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы - формирование у младшеклассников готовности к осознанному профессиональному выбору, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Содействие всестороннему развитию личности, воспитание патриотизма через традиции и обычаи народов России, жизненно важным навыкам и умениям, необходимым в общении с окружающим миром.  

Задачи программы:

Образовательные (обучающие, предметные):

• способствовать осознанию воспитанниками собственных жизненных целей, ценностей и ценностей труда
• познакомить воспитанников с возможными вариантами выбора образовательного маршрута
• учить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами
• организовать общественно-полезную досуговую деятельность обучающихся.  

Личностные (воспитательные):

• формировать стремление к общественно-полезной деятельности;
• побуждать активность воспитанников.
• вовлечь воспитанников в разностороннюю творческую деятельность.
• формировать навыки позитивного коммуникативного общения.
• воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.
• способствовать формированию мотивов саморазвития, личностного роста.

Метапредметные (развивающие):

• развивать способность самостоятельно планировать свою деятельность;
• обеспечить возможность самореализации воспитанника;
• развивать умение избегания и разрешения конфликтов;
• развивать лидерские качества и организаторские способности;
• развивать навыки делового общения, работы в команде.
• развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, обучающимися разных возрастов и их родителями в решении общих проблем.
• формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура.
• способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

1.3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ

Воспитательная работа в рамках программы направлена на воспитание чувства патриотизма и бережного отношения к русской культуре, ее традициям; уважение к культуре других народов.

Для решения поставленных воспитательных задач и достижения цели программы, воспитанники привлекаются к участию, подготовке и проведению мероприятий в объединении, учреждении, селе, городе, республике: мастер-классах, выставках, конкурсах.

Предполагается, что в результате проведения воспитательных мероприятий будет достигнут высокий уровень сплоченности коллектива, повышения интереса к занятиям и уровня личностных достижений.

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.4.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Внимание дети! (6 часов)

Международный день благотворительности. Проведение благотворительной акции «Белый цветок»

День Государственного герба и Государственного флага Республики Крым.

Старших надо уважать (18 часов)

День пожилого человека. Тематическое мероприятие «Бабушка рядышком с дедушкой»

День учителя

Месячник правовой культуры «Я - человек, я - гражданин!»

Участие в конкурсе «Крым в сердце моём»

Общешкольное мероприятие

«Осенний КВН»

В здоровье наша сила (7 часов)

Тематические мероприятия, посвященные Дню народного единства и Международному Дню толерантности «Многонациональная Россия»

День Матери в России.

Новый год у ворот! (18 часов)

Акция «Красная Лента», приуроченная ко Всемирному Дню борьбы со СПИДом.

Международный день инвалидов.

День Конституции Российской Федерации.

День Святителя Николая Чудотворца

Фотовыставка «Красота зимнего Крыма»

Общешкольные новогодние мероприятия.

Я и моё место в мире (6 часов)

День Республики Крым

Тематическое мероприятие, посвященное Международному Дню Памяти жертв Холокоста

День снятия блокады города Ленинграда, 1944г

Я патриот (11 часов)

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами России

День защитника Отечества

А –ну-ка мальчики!

Участие в муниципальном этапе творческого конкурса «Живая классика»

В мире прекрасного (14 часов)

Международный женский день

Пропаганда здорового образа жизни.

День воссоединения Крыма с Россией («Крымская весна»)

Общешкольные мероприятия: «Весна 2025»

Твори добро (9 часов)

День Конституции Республики Крым.

Весенний бал.

Игра-викторина по правовому воспитанию «В стране правовых знаний». Правовая игра «Что? Где? Когда?»

День возрождения реабилитированных народов.

Помнить прошлое ради будущего (13 часов)

Праздник весны и труда

День Победы в Великой Отечественной войне

Дню памяти жертв депортации из Крыма

Последний звонок.

1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения воспитанники должны знать:

- как коммуницировать в процессе межличностного взаимодействия;

- как совместно принимать решения;

- как выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- как адекватно оценивать свою деятельность;

- формы организации массовых мероприятий в школе.

К концу обучения воспитанники должны уметь:

- свободно общаться, не испытывая стеснения;

- свободно участвовать в играх, тренингах;

- организовать простейшие КТД;

- грамотно и объективно оценивать, и позиционировать себя в определенном социуме;

- работать в команде;

- избегать конфликтов или разрешать их;

- организовать и провести массовое мероприятие;

- сплотить вокруг себя единомышленников;

- ставить и достигать цели;

- активно участвовать в дискуссиях, отстаивать свое мнение.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Учебные занятия по Программе проводятся в свободное от занятий в общеобразовательных учреждениях время в очной форме (или, по необходимости, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий) по расписанию, утвержденному директором МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа им.В.А.Дерягина» городского округа Судак.

Учебный год в учреждении ежегодно начинается 02 сентября и заканчивается 26 мая.

Продолжительность учебного года – 34 учебные недели.

Количество учебных дней – 102.

Количество учебных часов:102

1 год обучения – 102 часа.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 45 минут. В зависимости от особенностей ряда объединений занятия могут проходить без перерывов. Продолжительность перемен между занятиями устанавливается в соответствии с согласованным режимом работы Учреждения на учебный год и составляет 5 – 15 минут.

Контрольные процедуры проводятся в конце каждой темы и на последнем занятии в конце учебного года.

В каникулярное время занятия проводятся в соответствии с краткосрочными дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами и планом работы учреждения. Допускается работа с переменным составом обучающихся, объединение учебных групп, сокращение численности их состава, корректировка расписания с перенесением занятий на утреннее время, утвержденного приказом учреждения. Также учитывается проведение во время каникулярного времени экспедиций, поездок, походов, профильных лагерей, летних школ и пр.

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1) Кадровое обеспечение.

Разработка и реализация Программы осуществляется педагогом дополнительного образования, согласно должностной инструкции, утвержденной приказом директора учреждения, которая разработана на основании профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (в действующей редакции).

Педагог дополнительного образования относится к категории специалистов и является педагогическим (основным) составом учреждения.

Педагог дополнительного образования подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

На должность педагога дополнительного образования назначается лицо:

- имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иных укрупненных групп направлений специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования педагогической направленности;

- не имеющее ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;

- прошедшее обязательный предварительный (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

- прошедшее аттестацию на соответствие занимаемой должности в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

2) Материально-техническое обеспечение

Характеристика помещения для занятий по Программе

Учебный кабинет занимает светлую, уютную комнату площадью 52,4 м2. В кабинете соблюдается световой, воздушный, тепловой режимы, санитарно-гигиенические требования.

Учебный кабинет имеет естественное боковое левостороннее освещение. Ориентация окон учебного помещения на южную сторону горизонта. В кабинете оборудовано три окна, конфигурация которых прямоугольная, направление светового потока левостороннее. Санитарное состояние окон удовлетворительное. В учебном кабинете оборудована система общего освещения.

Внутренняя отделка помещения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям: стены оштукатурены и покрашены водоэмульсионной краской, полы деревянные.

Учебный кабинет оборудован ученическими столами и стульями. Состояние мебели удовлетворительное. При расстановке ученической мебели выдерживаются расстояния между рядами и от стен. Обеспеченность мебелью достаточная. Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. В учебном кабинете находятся шкафы для хранения методической литературы, дидактического материала.

Кабинет оборудован интерактивной доской и проектором.

Материально-техническое обеспечение программы:

• вспомогательная литература;
• папка с разработками теоретических материалов по темам программы;
• анкеты;
• тестовые методики;
• банк интерактивных игр и упражнений на знакомство, на выявление лидеров, на взаимодействие, на развитие креативности;
• разработки тренингов;
• раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы);
• просторное помещение для занятий или зал;
• канцтовары;
• аудио-видеоаппаратура;
• компьютер, медиапроектор;
• столы, стулья;
• средства коммуникаций;
• глобальная компьютерная сеть Интернет.

Методическое обеспечение программы

1.         Особенности организации образовательного процесса — очно, дистанционно.

2.  Методики: с целью достижения поставленной в программе цели и получения запланированного результата, с учетом индивидуальных особенностей и способностей детей педагог привлекает обучающихся к открытию новых знаний и включает обучающихся в эту деятельность. Создавая проблемную ситуацию, вместе с детьми определяет цель занятия. Учит детей ставить перед собой цели и искать пути их достижения, а также пути решения возникающих проблем. Педагог обращает внимание на общие способы действий, создает ситуацию успеха, поощряет учебное сотрудничество между обучающимися, обучающимися и педагогом. Педагог учит детей оценивать свою деятельность на занятии и деятельность других обучающихся с использованием различных способов выражения своих мыслей, отстаивания собственного мнения и уважения мнения других.

В заключительной части занятия проводится краткий анализ достигнутых результатов, что создает у обучающихся чувство удовлетворения и вызывает желание совершенствоваться. Объясняет, за что обучающиеся получили поощрение.

3. Использование различных методов обучения: словесный метод (беседа, рассказ и др.); наглядный метод (показ упражнений, фотографий, видеоматериалов и др.); метод анализа и синтеза и других методов. Внедрение таких современных педагогических технологий, как: развивающего обучения, игровых технологий, личностно-ориентированного подхода в обучении, метод проектов, информационно-коммуникационных технологий, педагогики сотрудничества – способствует оптимизации образовательного процесса и повышению его качества. Используемая методика работы создает наиболее благоприятные возможности для развития физической активности, творческих способностей обучающихся.
4. Приемы и методы воспитания варьируются в зависимости от психологических особенностей детей. Педагог широко использует метод игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, игры на развитие внимания, памяти, глазомера, игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, настольные, электротехнические, компьютерные игры, игры-конструкторы.
5. Формы организации образовательного процесса, планируемые по каждой теме, разделу, различны: беседы, экскурсии, игры, творческие задания по изученным темам, разделам. Занятия включают в себя просмотр видеофильмов, логические игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры и эстафеты.
6. Возможные формы организации учебного занятия:

• различные формы самостоятельной работы;
• участие в обсуждении и решение проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом;
• анализ устных ответов обучающихся, их дополнение в процессе уплотненного опроса при проверке знаний;
• выполнение заданий с вариантами ответов по каждой теме, ответы на вопросы тестов.

Разнообразные формы занятий, методы и приемы дают возможность обучающимся максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений.

7. Педагогические технологии:

Педагог использует в учебно-воспитательном процессе следующие педагогические технологии: технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология дистанционного обучения (при необходимости), технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности.

8.         Алгоритм учебного процесса:

• подготовка кабинета к проведению занятия: проветривание кабинета, подготовка необходимого инвентаря, инструментов и материалов;
• организационный момент: приветствие детей, настраивание учащихся на совместную работу, актуализация опорных знаний;
• теоретическая часть: объявление темы занятия, цели и задач, объяснение теоретического материала;
• физкультминутка: для снятия утомляемости при длительной нагрузке во время занятий обучающимся предлагается несложная гимнастика, игра-упражнение для укрепления зрения и шейного отдела позвоночника;
• практическая часть – закрепление изученного материала: выполнение заданий по теме;
• окончание занятий: рефлексия, подведение итогов занятия.

Задача педагога – не только определить конечную цель, но и отслеживать промежуточные результаты, благодаря которым можно своевременно выявить и предупредить возможные отклонения от прогнозируемого результата.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Всероссийский портал общественно-активных школ - http://www.cs-network.ru/
2. Российский союз молодёжи - http://www.ruy.ru/
3. Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь) - http://www.fadm.gov.ru/
4. Детские молодёжные социальные инициативы - http://www.perm.dimsi.net/
5. Ссылки о самоуправлении - http://dimsi.net/link/link.php
6. Департамент молодёжной политики - http://www.depmolpol.ru/
7. Федеральное агенство по образованию - http://www.ed.gov.ru/
8. Министерство образования и науки - http://mon.gov.ru/
9. Национальный совет детских организаций - http://www.youthrussia.ru/
10. Орлёнок - http://center-orlyonok.ru/
11. Союз социальных педагогов - http://www.rusunisw.ru/
12. Агентство социальной информации - http://www.asi.org.ru/
13. Портал «Права человека» - http://new.hrworld.ru/
14. Союз «Гражданское общество — детям России» - http://detirossii.ru/
15. Виртуальный ресурсный центр - http://www.trainet.org/

2.3.        ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Оценивание в общей подготовленности осуществляется два раза в год, в середине и конце учебного года. При проведении тестирования особое внимание уделяется созданию единых условий для всех воспитанников школьного объединения «В мире совместных дел». Оценивание проводится в соответствии с внутренним календарем.

Формы аттестации:

-         игровые состязания;

-         проектные работы;

-         тестирование.

-      создание проблемных, затруднительных заданий (решение проблемных задач, шаблоны-головоломки и т.п.).

-      демонстрационные: организация выставок, конкурсов, соревнований, презентация.

-     анкетирование.

-     самооценка своих знаний и умений.

-      комбинированная: анкетирование, наблюдение, решение проблемы.

-      групповая оценка работ.

-     тематические кроссворды.

-      собеседование.

-    деловые игры.

-   творческий отчет (концерт, выставка и т.п.).

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитический материал, видеозапись, грамота, диплом, свидетельство (сертификат), готовая работа, дневник достижений обучающегося, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, фото, отзыв детей и родителей, статья и др.

Формы предъявления и демонстрации:

• выставки;
• праздники;
• конкурсы;
• акции.

Данной программой предусмотрены групповая форма аттестации. Для отслеживания результативности образовательной деятельности используются следующие формы контроля:

Входной контроль проводится в начале обучения в форме предварительного устного опроса.

Текущий контроль обучающихся осуществляется с помощью проведения педагогического наблюдения и анализа практических действий.

Данная система позволяет комплексно подойти к оценке знаний обучающихся, так как дает возможность оценить не только качество усвоенных знаний, но также умение применять полученные знания, умения и навыки на практике.

В основу системы оценивания полученных знаний, умений и навыков положена уровневая система: высокий, средний, достаточный. Основными критериями в оценке служит процесс усвоения изучаемого программного материала.

Форма проведения контроля

• конкурс;
• тест;
• акция;
• самостоятельная работа;
• концерт.

Важным моментом работы по данной программе является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает благоприятный психологический климат в коллективе.

Контроль степени результативности реализации образовательной программы может проводиться в различных формах.

С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы.

2.4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Горбачёв И.А. Театральные сезоны в школе. – М., 2003
2. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.
3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.
4. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. -. М., Просвещение, 2011
5. Кановская М.Б. 1000 загадок, сказок, басен – М. АСТ; СПб: Сова, 2010
6. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции – М., 2003
7. Ледяйкина Е.Г. Праздники для современных малышей.- Ярославль, 2002
8. Луценко А.В., Никитина А.Б., Клубков С.В., Зиновьева М.А. Основные принципы и направления работы с театральным коллективом.- М.1986
9. Никитин А.Б. Театр, где играют дети: Учеб.-метод.пособие для руководителей детских театральных коллективов–М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с.: ил..
10. Чурилова Э.Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2001.
11. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. – М. 1985

Для детей:

1. Праздники в начальной школе: сценарии, литературные игры, викторины./ авт-сост. М.М.Малахова – Волгоград: Учитель, 2006
2. Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков. Авт.составитель И.Г.Сухин, Ярославль, 2004
3. Скороговорки, пословицы.
4. Русские народные сказки о животных
5. Книги из серии «Сказка за сказкой» Издательство «Самовар», М.:

• Грибачёв Н.М. Заяц Коська и его друзья
• Усачёв А.А. Жили-были ёжики
• Бондаренко В.Н. Пять забавных медвежат.

6. Стихи А.Л. Барто, Э.Успенского, И.Токмаковой.

3. ПРИЛОЖЕНИЯ

3.1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Анкета Автор: Лусканова Н. Г.

Название: «Изучение познавательных потребностей воспитанника»

Возраст:7-10 лет

Цель: установить интенсивность познавательных потребностей воспитанников.

1. Как часто Вы подолгу занимаетесь какой-нибудь умственной работой?

• часто (5 баллов);

• иногда (3 балла);

• редко (1 балл).

2. Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность?

• помучиться, но самому найти ответ (5);

• когда как (З);

• получить готовый ответ от других (1).

3. Много ли Вы читаете дополнительной литературы?

• постоянно, много (5);

• иногда много, иногда ничего не читаю (З);

• мало или совсем не читаю (1).

4. Насколько эмоционально Вы относитесь к интересному для Вас делу, связанному с умственным трудом?

• очень эмоционально (5);

• когда как (З);

• спокойно, без эмоций (1).

5. Часто ли Вы задаете вопросы учителю?

• часто (5);

• иногда (З);

• очень редко (1).

Обработка результатов: подсчитать сумму баллов каждого воспитанника и разделить ее на 5. Полученное в результате число – это показатель интенсивности познавательных потребностей. Интенсивность можно считать: сильно выраженной, если показатель больше 3,5; умеренной, если результат от 2,5 до 3,5; слабой, если результат меньше 2,5.

ЛИСТ ДИАГНОСТИКИ

уровня сформированности практических и теоретических навыков

Учебный год _________________________________________________

Название Программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В мире совместных дел»

3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методические и дидактические материалы.

Методическая литература и методические разработки, планы- конспекты занятий, (календарно-тематическое планирование, годовой план воспитательной работы, сценарии воспитательных мероприятий, дидактический материал т.д.) раздаточные материалы, образцы изделий, обучающие прикладные программы в электронном виде (мастер-классы в сети Интернет), нормативно-правовые акты и документы; основная и дополнительная литература, тесты, анкеты.

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Правовая игра «Что? Где? Когда?»

ЦЕЛЬ: уточнить и обобщить представления воспитанников о правах и обязанностях.

Задачи: создать условия для обобщения основ правового сознания воспитанников.

Развивать умение рассуждать, сопоставлять, высказывать своё мнение.

Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Игровое поле, разделенное на секторы, юла со стрелкой.

Конверты с заданиями.

Набор картинок для Д/И «Разложи правильно».

Листы со словами «КОНСТИТУЦИЯ».

Презентация.

Ход:

Ребята, сегодня мы продолжим разговор о том, что является важным для всех людей – о наших правах и обязанностях. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача хорошо запомнить их. Сегодня у нас будет необычное занятие. Я хочу пригласить вас на игру «Что? Где? Когда?». Во время, которой мы с вами можем узнать много интересного и нового. А также обсудить очень важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На, что они имеют право и на что не имеют?» без ясного ответа на эти вопросы наша жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху.

-Посмотрите, какие вы все разные непохожие друг на друга. Но есть у вас что-то общее. Что это?

-Действительно, это ваши права и обязанности, которые общие для всех. И мы все в равной степени должны их выполнять.

- Вы знаете, что существуют документы, в которых прописаны наши права. Назовите их. (Конвенция, конституция). 

- Для участия в игре приглашается две команды. Командиров команд прошу объявить название своей команды «Закон» и «Порядок».

       -Во время игры подробнее познакомиться с некоторыми вашими правами и обязанностями.

В этом нам поможет наша сказочная полянка и стрелочка. (Заводим юлу)

       «Стрелочка, крутись, крутись,

         Стрелочка, остановись!»

Выбрав задание по стрелке, воспитатель объясняет правила игры.

Задания – секторы:

1 сектор - Конверты с картинками из сказок:

Цель: в игровой форме закрепить знания о статьях из декларации прав человека.

«Снежная королева»

 «Три поросёнка»

«Золушка»

«Золотой ключик»

  «Колобок»

«Айболит»

Воспитатель задаёт вопросы для каждой команды:

Вспомните, в какой сказке злая Королева увезла маленького мальчика в свой ледяной дворец? Имела ли она на это право? Почему?

1.Сказка «Снежная королева».

Дети имеют право жить со своими родителями и никому не позволено их разлучать.

В какой сказке герои могли остаться без своих домиков? Кто в сказке «Три поросенка нарушает права поросят»? Назовите это право?

2.Сказка «Три поросёнка».

Права поросят нарушает волк. Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме, никто не может без   разрешения войти в чужой дом.

3.В какой сказке мачеха не отпускала свою падчерицу на бал? Какое право нарушила мачеха в сказке «Золушка»?

4.Право поиграть, отдохнуть и веселиться.

4.В какой сказке отец купил сыну «Азбуку», продав свою старую куртку? О каком праве идет речь?    

Сказка «Приключения Буратино».

Каждый ребенок имеет право получать образование.

5.В какой сказке главному герою угрожали быть съеденным. Какое право хотели нарушить звери?

Сказка «Колобок».

Каждый ребенок имеет право на жизнь.

6.В какой сказке больные животные обращаются за помощью к ветеринару? Какое право выполняет Доктор Айболит?

Каждый ребенок имеет право на получение медицинской помощи.

2 сектор – «Спрятанное слово».

Цель: активизировать словарь детей, упражнение в составлении слов из заданных букв.

Составить слова, используя буквы слова КОНСТИТУЦИЯ (на работу отводится 5 минут)

Физминутка «Хлопалка».

Хлопают те, кто ходит в школу за знаниями? Какое право дало вам государство?

Хлопают те, кто любит каникулы. Какое право вам дано?

Хлопают те, кто любит вкусно поесть. Какое право дано?

Хлопают те, кто ни разу не опоздал в школу. Какую обязанность вы должны выполнять?

Хлопают те, кто любит своего домашнего животного и ухаживает за ним? Какая обязанность?

Хлопают те, кто кому ставят прививки? Каким правом вы пользуетесь?

3 сектор – Игра «Разложи правильно».

  – разложить карточки с поступками:

обидел девочку, не выполнил домашнее задание, взял в библиотеке книгу, помог маме, убрал рабочее место, отобрал у одноклассника игрушку.

Проверка.

- Вопрос команде: – назовите среди выбранных карточек только права.

- Вопрос команде:– назовите среди выбранных карточек только обязанности.

 По окончании игры: - Какие вы молодцы, всё правильно разложили. Конечно же, мы радуемся добрым делам и поступкам, и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. Надеюсь, что вы у нас замечательные ребята, будете поступать только хорошо, не нарушая прав, друг друга и соблюдая ваши обязанности. 

4 сектор – выбери верное суждение.

Цель: развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы.

Игра «Правовой цветник».

Воспитатель: перед вами лежат по два разобранных цветка, на сердцевине одного написано «права», другого – «обязанность». Рядом лежат лепестки цветочные, на которых написаны либо права, либо обязанности. Ваша задача, ребята, правильно собрать цветы: лепестки с правами приложить к сердцевине «Право», а с обязанностями к сердцевине «Обязанность». У вас должен получиться цветок прав и цветок обязанностей.

На лепестках цветка «право» следующие высказывания:

* Иметь фамилию, имя, отчество

* Иметь игрушки

* Ходить на кружок

*Жить с родителями

* Высказывать свои мысли

* Отдыхать на перемене

На лепестках цветка «Обязанности»:

* Делать уроки

* Читать книги

* Заботиться о животных

* Мыть посуду

* Делать зарядку

* Посещать школу

* Помогать родителям

Проверка.

Рефлексия. 
После выполнения всех заданий. Воспитатель подводит итоги. О чем мы сегодня говорили? Кого заставило задуматься сегодняшнее занятие? Что понравилось? Ребята, я думаю, что права, о которых мы с вами говорили, вы будете помнить всегда и соблюдать их, не нарушая прав других людей. И будете помнить, что помимо прав у вас есть и обязанности.

СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема. Воссоединение Крыма с Россией

Цель: воспитание интереса к изучению прошлого своей Родины, чувства уважения к истории России и гордости за свою страну и её народ, патриотизма.

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с историей, произведениями русских поэтов о Крыме. Рассмотреть особенности исторического и культурного единства республики Крым и города Севастополя с Российской Федерацией.

2. Развивать умение анализировать, делать выводы, способствовать развитию творческих способностей воспитанников.

Оборудование: ПК, презентация «Воссоединение Крыма с Россией», стенд «Моя Родина –Россия», аудиозаписи: Гимн РФ и Крыма, детские песни: «Моя Россия» Георгий Струве, «Крым – это Россия» (в исполнении В. Цыгановой), «Крым и Россия», «Росиночка – Россия», видеофильм» Мы вернулись» флажки РФ и РК, карта РФ.

Ход мероприятия.

Звучит гимн Российской Федерации и Республики Крым.

Введение в тему мероприятия.

1.18 марта – важный и особый день для нашей страны, день воссоединения Крыма с Россией. Семь лет назад, 18 марта 2014 года, Автономная Республика Крым и город со специальным статусом Севастополь присоединились к Российской Федерации. Республика Крым и Севастополь вернулись в состав России в правовом статусе новых субъектов Российской Федерации.

2.После распада Советского Союза в 1991 году в ходе референдума Крым был признан автономией, а в 1992 году вошел в состав Украины на договорных условиях. Обострение политической ситуации на Украине в феврале 2014 г. заставило руководство Крыма принять решение о проведении референдума, целью которого было выяснить мнение населения о вхождении Крыма в состав России.

3.16 марта 2014 г. в Республике Крым состоялся всенародный референдум. В бюллетень для голосования, составленный на русском, крымско-татарском и украинском языках, были включены два вопроса:

1. Вы за воссоединение Крыма с Россией на правах субъекта Российской Федерации?

2. Вы за восстановление действия Конституции республики Крым 1992 года и за статус Крыма как части Украины?

4.Референдум прошёл в полном соответствии с нормами и принципами избирательного права, в открытой, демократической обстановке. Люди шли на голосование, как на праздник. Факт этот был признан и международными наблюдателями, и представителями различных СМИ. По всему Крыму явка составила 83%, т.е. более полутора миллионов человек. Из них за воссоединение с Россией высказалось более 96%.

5.По результатам референдума Верховный Совет Республики Крым принял 17 марта Декларацию независимости, а затем обратился к Правительству Российской Федерации с просьбой включения в состав России.

6.18 марта 2014г. Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал межгосударственный Договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации, в соответствии с которым в составе России образуются два новых субъекта – Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

7.20 марта Договор был ратифицирован Государственной Думой, 21 марта - Советом Федерации. Таким образом, договор вступил в силу с даты его ратификации 21 марта. Это событие имеет важное значение в новейшей российской истории.

8. «Чтобы понять, почему был сделан именно такой выбор, достаточно знать историю Крыма, знать, что значила и значит Россия для Крыма и Крым для России», - сказал президент В.В. Путин.

18 марта – день, который стал праздником не только для жителей Крыма, но и для всего населения России. Вот уже седьмой год подряд будет отмечаться годовщина возвращения Республики Крым в Россию

Песня Ольги Дубовой «Мы вернулись!» (видео)

2. Сообщение темы мероприятия.

Как вы думаете, чему будет посвящен наше мероприятие? (11 годовщине Воссоединения Крыма с Россией.) Слайд 1.

Слайд 2.

- 18 марта 2014 г. Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал межгосударственный Договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации, в соответствии с которым в составе России образуются два новых субъекта – Республика Крым и город федерального значения Севастополь. Договор вступил в силу с даты его принятия юридической силы (ратификации) 21 марта. Это событие имеет важное значение в новейшей российской истории.

3. Работа по теме мероприятия.

10. Родина — слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

если сказать это слово с душою,

глубже морей оно, выше небес.

В нем умещается ровно полмира:

мама и папа, соседи, друзья,

город родимый, родная квартира,

бабушка, школа, котенок... и я.

- А сейчас подумайте, что значит Родина для вас. Скажите, как понимаете

слово «Родина»?

Игра «Моя Родина».

Дети передают друг другу ромашку и говорят: «Родина – это…» (школа, детский сад, природа, река, дом, где живу, друзья и т.п.)

Вывод: Родина много значит для каждого из нас. Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья), которые нас окружают.

11-12.На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

От белых льдов до тёплых рек

Раскинулась она!

13.На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

Её мы Родиной зовём,

А Родина – одна!

- Ребята! В какой стране мы живем? (Ответы воспитанников)

14.Вот земля Россия, милые края,

Светлая, большая Родина моя!

Горы и долины, реки и моря,

Пашни и плотины, мирные поля.

Нет страны чудесней, нет земли милей!

В самых лучших песнях мы поём о ней!

Дети исполняют песню: «Моя Россия» 

(музыка: Г. Струве, стихи: Н.  Соловьёвой);

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей!

Для меня Россия - белые берёзы,

Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа!

Припев:

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь.

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша - это мы с друзьями.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей!

Слайд 3.

-Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. На территории нашей страны могли бы целиком поместиться такие материки, как Австралия и Антарктида.

- Каждая страна имеет свою символику. Назовите символы Российской Федерации. (Дети: гимн, герб и флаг)

Обращаю внимание на стенд с символикой России.

Белый цвет символизирует чистоту помыслов;

Синий цвет — верность, надежду;

Красный цвет — мужество, смелость, героическое прошлое страны.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4. Работа в группах.  Составление пословиц о любви к Родине.

- Каждой группе дается задание: составить и объяснить пословицу о Родине и любви к Родине.

1) Если дружба велика, будет Родина сильна.

2) На чужой сторонушке рад своей воронушке.

3) Нет земли краше, чем страна наша.

4) На чужой стороне Родина милей вдвойне.

5) Кто за Родину горой, тот и герой.

6) Всякому мила своя сторона.

4.  Историческая страничка.

 -  Заглянем в историю полуострова Крым, примерно, на 2 тысячи лет назад.

Слайды с 4 по 11

Дети исполняют песню «Крым и Россия!» (+Видеофильм)

 1. Крымские степи и крымские горы

Здесь не забудутся грозные годы

Здесь переменчивый ветер крепчал

И закалялся характер крымчан.

Припев:

 И мы с тобой за будущее Крыма

Все силы без остатка отдадим.

У нас в судьбе и в сердце неделимы

Крым и Россия, Россия и Крым!

Крым и Россия, Россия и Крым!

2. И в Севастополе, и в Балаклаве

Шли наши предки к победе и славе.

Свято хранят Симферополь и Керчь

Русскую веру и русскую речь.

Припев:

3. В здешнюю землю вросли наши корни.

Здесь нам все штормы на море покорны,

И окрыляет Андреевский флаг

Гордая песня про гордый «Варяг».

Слайд  12

- После воссоединения Крыма с Россией мы стали частицей большой страны-России. Крымчане гордятся просторами, красотой и богатством своей малой Родины. Есть на   крымской земле горы, леса и степи, моря, реки и озёра. Богата   земля нефтью, природным газом, углём и другими полезными ископаемыми.

Подготовленные дети задают товарищам загадки о полезных ископаемых Крыма.

Он очень нужен детворе.

Он на дорожке во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Не зря она варилась в доменной печи.

На славу получились ножницы, ключи... (Руда).

Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит).

Без нее не побежит

Ни автобус, ни такси,

Не поднимается ракета.

Отгадайте, что же это. (Нефть)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу. (Глина)

По трубе течет,

Пироги печет. (Газ).

Покрывают им дороги,

Улицы в селениях.

А еще он есть в цементе.

Сам он — удобрение. (Известняк)

На кухне у мамы помощник отличный.

Он синим цветком расцветает от спички. (Газ)

Слайд 13  

История Крыма продолжается. Впереди жизнь целых поколений. И именно нам предстоит сделать эту землю процветающей и мирной. На гербе Республики Крым написано «Процветание в единстве!», а это значит, что только под мирным небом и в содружестве всех наций мы сможем сделать нашу землю процветающей и богатой.

5. Путешествие по крымским достопримечательностям.  

- Предлагаем совершить заочное путешествие по достопримечательностям Крыма.

Слайды  14 – 26  На фоне песни «Крым – это Россия» в исполнении В. Цыгановой.

6.Игра «Угадай-ка»

Дети показывают свои творческие работы с изображением уголков природы Крыма. Одноклассники отгадывают, что это.

7. Коллективная работа.  «Что я для Родины сделать сумею.»

(дети рассказывают, кем   они хотят стать и приклеивают своё фото на карту России)

8. Рефлексия.

- Скажите, о чем мы сегодня говорили? Что нужно делать каждому, чтобы своя Родина процветала?

-Родина много — значит для каждого из нас. Это, прежде всего, город или село, где прошло наше детство. Родиной крымчане называют теперь Республику Крым.

-Ребята, как вы думаете, какие народы проживают на нашей большой Родине?

- На территории Крыма живут вместе более двадцати национальностей. Это русские, украинцы, крымские татары, белорусы, греки, караимы, крымчаки, армяне и многие другие. Мы все должны быть дружными и делать всё для светлого будущего нашей большой и прекрасной страны -России.

7.    Подведение итогов мероприятия.

- Ребята, о какой знаменательной дате в истории Крыма и России мы сегодня говорили с вами?

- Когда мы будем праздновать день воссоединения Крыма с Россией?

(18 марта)

- Почему 18 марта? (Потому что 18 марта 2014 года был подписан договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в состав Российской Федерации на правах новых субъектов).

8.  Музыкальная страничка.

Дети исполняют песню «Росиночка – Россия»

1. Много разных танцев есть,
Но от русской пляски
Никому ни лечь, ни сесть,
Пляшут без опаски
Голубые небеса,
Голубые небеса,
Где во поле роса.

ПРИПЕВ:
Росиночка-Россия -
Похожие слова.
Росиночка-Россия -
Высокая трава,
Росиночка-Россия -
Широкие края.
Росиночка-Россия -
Родная ты моя.

2. Много разных песен есть,
Но от русской песни
В небо хочется залезть
И плясать, хоть тресни.
Пляшет девичья коса,
Пляшет девичья коса,
Где во поле роса.

3.3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа им.В.А.Дерягина»

городского округа Судак

И.В.Сметанина

                       ____________ 2024г.

3.4. ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Лист коррекции дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

«В мире совместных дел»

3.5. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа им.В.А.Дерягина»

городского округа Судак

И.В.Сметанина

                       ____________ 2024г.