Рабочая программа кружковой деятельности технологической направленности "Папье - маше"
рабочая программа (2 класс)

ДЕПОРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Засижьевская средняя школа Ярцевского района Смоленской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технологической направленности

«Папье-маше»

возраст обучающихся: 7-8 лет ( 2 класс)

срок реализации: 1 год

д. Засижье 2023

 Актуальность данной  программы внеурочной деятельности «Папье - маше» составлена на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта,  Основной образовательной программы школы и  Примерной программы внеурочной деятельности.

     Настоящая программа создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

      Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной,  трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Практическая значимость состоит в том, что занимаясь творческим моделированием, младшие школьники знакомятся с таким материалом как «бумажная глина».  Осваивают различные техники работы с этим материалом, развивают пространственное воображение, измерение, мелкую моторику.

Программа «Папье-маше» неразрывно связана с основами других наук.

Знания и навыки, которые получают учащиеся на уроках кружка, позволяют осмыслить учащимися цветовидение, пропорции предметов, симметрию предметов

     Внеурочные занятия по выклейке папье-маше позволят решить многие образовательные и воспитательные задачи. Обязательным условием достижения успеха в работе является хорошее знание руководителем кружка программы трудового обучения начальных классов. Важное значение имеет также знание педагогом объема и уровня трудовых умений и навыков обучающихся, особенно тех умений и навыков, на которые будет необходимо опираться при работе с папье-маше.

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи :

Обучающие:

• познакомить обучающихся с техникой «Папье-маше»;
• углубить знания и умения по технологии обработки бумаги;
• выработать у обучающихся определенные умения и навыки;    
• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
• продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
• способствовать приобретению навыков учебно-исследовательской работы;

Развивающие:

• способствовать развитию разносторонних художественных интересов обучающихся, художественного вкуса и эстетических потребностей;
• содействовать  развитию  индивидуальных способностей   ребёнка;
• способствовать развитию потребности к самообразованию и творчеству;
• способствовать развитию целеустремленности, ответственности;
• пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
• развивать умение планировать, организовывать и контролировать свой труд;

Воспитывающие:

• воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
• воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение, уважительное отношение друг к другу и результатам труда;
• осуществлять политехническое и эстетическое воспитание школьников;
• добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;
• прививать культуру общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.

Особенности возрастной группы детей

Возраст детей, изучающих данный курс - 7-8 лет.

Главная особенность детей этого возраста - первичное осознание позиции школьника, прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится выполнять.

Учебная деятельность эффективнее осуществляется в условиях игры, наличия элементов соревновательности. Первоклассник хорошо запоминает, когда не только слышит информацию, но и видит ее наглядное отображение, имеет возможность потрогать носитель информации. Внимание и память в основном непроизвольны, то есть для концентрации ребенку требуется внешняя помощь (интересные картинки, звуковые сигналы, игровые ситуации). Внимание во многом определяется темпераментом. В силу этого отвлекаемость на занятиях довольно высока, а контролировать свои действия ученик умеет плохо.

Учитель становится самой значимой фигурой, его похвала или порицание часто более важны, чем родительские.

Место в учебном плане

Возраст учащихся 7-8 лет. Сроки реализации: данная программа ориен6тирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. Количество часов в неделю-1 час, в год – 34 часа. Продолжительность одного занятия составляет 45 минут в соответствии с внутренним режимом работы школы и требованиям СанПиН. Программа рассчитана на 1 год.

Результаты освоения курса

• научатся первоначальным графическимпонятиям;
• узнают технико-технологические свойства бумаги и клея;
• научатся способам и приемам измерений;
• научатся способам и приемам изготовления изделий из бумажной глины
• узнают технику безопасной работы по начальному моделированию;
• будут следовать устным инструкциям, зарисовывать схемы изделий;
• научатся создавать изделия из бумажной глины;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в  технике паье-маше;
• закрепят знания о моделировании;
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формируемые УУД

Личностные результаты:

воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе и способность радоваться успехам одноклассников.

Метапредметными результаты:

Регулятивные УУД:

• осуществление пошагового контроля по результату;
• умение самостоятельно планировать и контролировать выполнение работы.

Познавательные УУД:

• систематизация и расширение представления о новых приёмах технического моделирования и использовании их при создании новых форм;
• развитие творческого воображения;
•  соблюдение правил по технике безопасности при работе с клеем и ножницами.

Коммуникативные УУД:

• допускать существование различных точек зрения во время обсуждения;
• формулировать вопросы;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Система отслеживания и оценивания результатов

Формами подведения итогов и результатов обучения детей выступают на:

• выставках творческих работ;
• во время проведения соревнований и конкурсов;
• на праздниках;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Стандарты второго поколения. [Текст]: программы. Под ред.  Е.С.Савинова.—2е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с.

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения. [Текст]: программы. Под ред. Горского В.А. - М.: Просвещение, 2010. — 204 с.                  

3. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Стандарты второго поколения. [Текст]: пособие для учителя. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. — 204 с.     4. Ясинский, А.В. Организация кружковых занятий. [Текст]: пособие для учителей.  А.В.Ясинский. -  М.: Просвещение, 1984.-192  с.5.

5. Шалимова, О.Д. Формирование у младших школьников  умений самостоятельной работы в процессе трудового обучения. [Текст] // Начальная школа (журнал).  №8. – 1989. - с. 69-71.

6. Попова, О.С. Русские художественные промыслы. [Текст]: книга для учителя. О.С. Попова - М.: Знание, 1984. - 144с.

7. Гибсон, Рэй. Поделки. Папье - маше. Бумажные цветы. [Текст]: книга для обучающихся. Рей Гибсон. - РОСМЭН, 1998. – 64 с.

8. Алебастрова, А.А. Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье – маше.  Серия «Умелые руки». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Алебастрова. – М.: «Академия развития», 2010. – 192 с.

9. Зайцева, А.А. Папье – маше. Коллекция оригинальных идей. Серия «Азбука рукоделия». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. –  64 с.

10. Лыкова, И.А. Наше папье – маше: детский дизайн. Серия «Мастерилка».  [Текст]: книга для обучающихся. И.А.Лыкова. – М.: Карапуз, 2009. – 16с.

Электронные источники: http:www.texnomagia.ru;

www.papp-art.net/objekte.htm;       http://handmade.idvz.ru