ПРОЕКТ: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»
проект (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа»

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
БАРОВСКАЯ ОЛЕСЯ АЛЕКСАНДРОВНА

2022г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1.        Название проекта:   «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

2.        Руководитель проекта:  Баровская Олеся Александровна

3.        Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

            ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

4.        Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение.

5.        Возраст учащихся, на который рассчитан проект:   9-10 лет

6.        Состав проектной группы:  весь 3 класс. Ребята работают индивидуально.
7.        Гипотеза: 
          Правда ли, что один из самых увлекательных способов познания мира –
          путешествия.

8. Проблемные вопросы:

            Чем богат и знаменит город, о котором я узнал?

9.        Цель проекта:  
           познакомить с некоторыми городами нашей Родины и мира.

10.        Задачи проекта:

• поработать с источниками интернета и узнать о разных городах нашей страны;
• побывать на виртуальной экскурсии в некоторых городах нашей страны и познакомиться с их достопримечательностями;
• проанализировать собранную информацию.

11.        Вопросы учебной темы

• Какова история города?
• Где город находится?
• Каковы достопримечательности города?
• Какими людьми знаменит город?
• Какие сувениры можно привезти из города?

12.        Необходимое оборудование

            компьютер для поиска информации, книги, журналы.

13.        Аннотация проекта: 

          Как здорово путешествовать! Можно многое увидеть и узнать. На уроках окружающего мира мы всегда отправляемся в разные путешествия по стране, хотя и заочные. Мы знакомимся с картой нашей страны и мира, посещаем города Золотого кольца. Эти путешествия очень интересные. Но ещё лучше путешествия настоящие – по родному краю, по разным городам. Мы решили познакомиться с разными городами нашей страны и создать свой музей путешествий. Наши ребята много виртуально путешествуют. Поэтому мы решили, что каждый ученик класса, составит проект о путешествии и представит его классу. Мы составим книгу путешествий ребят нашего класса и узнаем много нового и интересного.

14.Планируемые результаты обучения
 После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- предметные

• учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов,
• осознавать необходимость бережного  отношения к памятникам истории и культуры,
•  работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.
• формирование уважительного отношения  к России, своей Родине;
• умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о достопримечательностях наших городов
• активизировать интерес к изучению окружающего мира, расширить кругозор учащихся;
• обобщить и углубить знания детей о разных городах нашей страны.

- метапредметные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;   определение общей цели и путей её достижения;

- личностные

• воспитание чувства гордости за свою Родину.
• освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• формирование мотивации к творческому труду, работе на результат
• активное освоение различных способов познания окружающего
• воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;
• развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Любители вы путешествовать?

Куда?

Что особенно запомнилось в виртуальном путешествии?

Проблемные вопросы

Помогают ли путешествия познавать мир?

15.         Продукт проекта:  книга - справочник «Музей путешествий»

16.        Этапы работы над проектом

План работы над проектом

1этап. Подготовительный.

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Выбор темы, формулирование целей проекта.

2. Постановка задач, установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3. Определение основных источников информации.

3 этап. Поиск информации.

1. Вспомнить о тех путешествия, которые совершили виртуально.

2. Поработать в интернете и собрать недостающую информацию о своём путешествии.

3. Подбор фотографий по проекту

4. Систематизация собранного материала для создания презентации или доклада.

4 этап. Создание продукта.

Совместная работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде книги – справочника.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1. Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащихся, учителя.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

17.  Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.   
 Индивидуальная работа по проекту.

                                                  СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. Работа над проблемными вопросами на уроке окружающего мира: « МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ ». Презентация к уроку окружающего мира.
2. Распределение работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют проблемные вопросы, на которые каждый должен подобрать подходящий материал. Учащиеся распределяют, какой материал и кто будет искать. Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию».

                   ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Тема, выбранная группой __________________________________________

                                                запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Мини –доклады.

Начало работы __ час ___мин                Окончание работы __ час ___ мин

3.  Поиск информации к проекту: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники:  энциклопедию, опрос родителей, работа с интернетом).

4. Оформление  проекта: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – КНИГИ – СПРАВОЧНИКА  (постранично) к проекту «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

                                   ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

                                         ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

                                 ОЦЕНИВАНИЕ И САМООЦЕНКА

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Проект «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Лист самооценки самостоятельности и успешности учащегося

1. Планирование выступления

2. Самооценка готовности

Вставь значок     ДА -                    НЕТ -  

                                                  РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

         В ходе проекта мы составили книгу – справочник  на тему: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию.

       В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное.  В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: окружающий мир, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

ВЫВОД:

 В ходе работы над проектом мы узнали, что путешествия – это самый увлекательный способ познания мира. С помощью путешествий мы получаем интересные познания о нашей стране, её городах, достопримечательностях и людях, которые делают свою Родину красивой и такой замечательной.

По результатам проекта мы создали книгу - справочник «Музей путешествий»