Организация самоподготовки учащихся в ГПД
статья (3 класс)

Организация самоподготовки учащихся в ГПД

Самоподготовка – это обязательные регулярные занятия, на которых дети самостоятельно выполняют учебные задания в отведенное для этого время, под руководством воспитателя.

Этапы самоподготовки:

- организация детей к работе;

- самостоятельное изучение;

- самооценка и самоконтроль;

- контроль педагога.

Важно помнить, что самоподготовка – это не урок, это форма обучения.

Как и любое учебное занятие, самоподготовка выполняет воспитательные и образовательные функции.

Образовательные функции:

1. Информационная функция – это организация повторения системы знаний и их закреплений, полученных на уроке;
2. Развивающая функция – это развитие познавательных интересов детей;
3. Конструктивная функция способствует формированию у школьников умений планировать свою учебную работу, распределять свои возможности и силы;
4. Коммуникативная функция – формирует у детей правильное отношение к знаниям.

Воспитательные функции:

1. Гигиеническая функция самоподготовки способствует выработке у учащихся постоянной привычки трудиться в соответствии с требованиями гигиены;
2. Мотивационная функция связана с воспитанием у школьников стимула использовать приобретенные знания в практической деятельности, самостоятельно трудиться;
3. Формирующая функция способствует созданию положительных черт характера, особенно важных качеств личности;
4. Организационная функция самоподготовки заключается в создании обстановки, которая побуждает учащихся к выполнению заданий.

Организация выполнения учебных заданий – важный элемент педагогического процесса.

К организации самоподготовки предъявляются требования:

- поддержание необходимых условий для занятий;

- соблюдение санитарно-гигиенических требований;

- оказание помощи детям в процессе самоподготовки;

- использование в рабочем процессе различные формы занятий;

- точное соблюдение времени начала и конца самоподготовки.

Ученик должен усвоить, что нельзя:

1. Опаздывать на самоподготовку;
2. Тратить нерационально время на подготовку к самостоятельной работе;
3. Нарушать тишину;
4. Отвлекать других от работы.

А можно:

1. Пользоваться разнообразными пособиями и справочными материалами;
2. Выходить из кабинета на время;
3. Самостоятельно выбирать метод выполнения заданий;
4. При необходимости обращаться за консультацией;
5. Оказывать помощь другим детям;
6. Обращаться с вопросом к воспитателю.

Таким образом, воспитатель должен контролировать организацию учебного процесса, продумывать все этапы самоподготовки, учитывая возможности детей. Во время самоподготовки важно создать благоприятную атмосферу в коллективе.