Организация самоподготовки в ГПД
методическая разработка на тему
Цели изадачи по каждому этапу самоподготовки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
organizaciya_samopodgotovki_v_gpd.doc | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
Организация самоподготовки в ГПД
Самоподготовка – одна и форм организации учебного процесса в группе продленного дня.
Цель самоподготовки:
- привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.
Задачи самоподготовки:
- расширение границ учебной работы;
- углубление содержания учебных предметов;
- получение доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений и навыков;
- закрепление и повторение изученного на уроках материала;
- упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;
- развитие интереса к учению;
- приобретение школьниками навыков самостоятельной работы;
- формирование исполнительских навыков.
Ведущие формы учебной деятельности на самоподготовке:
- коллективная деятельность;
- самостоятельная деятельность.
- Учитель может варьировать различные формы учебной деятельности учащихся в процессе самоподготовки: индивидуальная самостоятельная работа, работа в парах и группах и т.д., т.е. управлять формами взаимодействия, сотрудничества учащихся в условиях учебного общения.
- Организация учебной деятельности на самоподготовке предполагает регуляцию общения между учителем и учащимися, между учениками, внутри группы, между учителем и одним учеником во время консультации и в ходе самостоятельной работы ученика с книгой, а также систематическую работу педагога по преодолению трудностей объективного и субъективного характера, с которыми сталкивается ученик при самостоятельном выполнении домашних заданий.
К этим трудностям можно отнести:
- неумение владеть приемами рациональной организации самостоятельной работы, распределить свое время;
- отрицательное отношение к учебной деятельности, отсутствие интереса к учению,
- непонимание целей, содержания домашних заданий;
- общая неорганизованность и отсутствие достаточных волевых качеств, а также помощи и стимулирования со стороны взрослых (учителей).
Основные этапы самоподготовки:
- Подготовка детей к работе (организационный этап).
- Самостоятельное изучение материала.
- Самоконтроль и самооценка.
- Заключительный педагогический контроль.
Гигиенические требования к организации самоподготовки.
- Равномерная и достаточная освещенность всего помещения
- Регулярное перемещение учащихся из менее освещенной части класса в более освещенную в течение недели, месяца.
- Чистота оконных стекол.
- Недопустимость затемнения окон шторами, цветами и близкорастущими деревьями.
- Использование в весеннее время просвечивающих штор на окнах для защиты от прямых солнечных лучей.
- Поддержание нормального температурного режима.
- Регулярное проветривание классных комнат.
- Использование школьной мебели в соответствии с возрастными данными школьников.
- Недопустимость эксплуатации вышедшей из строя мебели.
- Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.
- Поддержание чистоты и порядка в классе.
- Соблюдение школьниками личной гигиены.
- Сохранение у детей правильной позы во время работы.
- Проведение «физкультминуток»,особое отношение к детям с ослабленным здоровьем.
- Устранение шумовых раздражителей.
- Предоставление детям при длительной самоподготовке перерывов на неорганизованный отдых.
Дидактические требования к самоподготовке.
- Занятия по самоподготовке проводятся регулярно, в одно и то же время, имеют определенную продолжительность.
- Задания ученики выполняют самостоятельно.
- Проверка проводится поэтапно (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем).
- Производится первичная поэтапная оценка выполненной работы (самооценка, взаимооценка, оценка воспитателем).
- Планируется индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками.
- Объем и характер заданий регулируются с помощью обоюдных контактов учителей и воспитателей.
Воспитательные требования к самоподготовке.
- Отказ от применения каких-либо мер наказания.
- Использование разнообразных форм одобрения, стимулирующих любые проявления самостоятельности при выполнении домашнего задания.
- Содействие прилежному отношению учащихся к самостоятельной работе.
- Недопустимость во время самоподготовки назидательных бесед с воспитанниками, замечаний, отвлекающих учеников от работы, выражение принуждения в скрытой форме.
- Разъяснение ведется в крайних случаях и в ограниченном объеме.
- Терпимое отношение к промахам учащихся во время работы.
- Привлечение учащихся к посильной помощи товарищам при условии выполнения ими своих уроков.
Организация выполнения домашних заданий.
- В плане воспитателя обязательно должна быть связь с уроком (1-я половина дня) - кто, что не усвоил на уроке, кому, в чем нужна помощь.
- Анализ домашнего задания:
- Что задано? (Докладывает ответственный или староста группы. Обязательна запись на доске)
- Какие трудности встретили при выполнении домашнего задания?
- Обоснование трудностей выполнения, т.е. какие правила, схемы, теоремы и другие виды заданий надо выполнить, повторить, чтобы правильно выполнить задание.
- Выполнение (самостоятельно).
Индивидуальный подход воспитателя (помощь тем, кто в ней нуждает ся). Можно, и нужно, использовать взаимопомощь учащихся.
Класс или группа разбивается на пары или группы (по желанию или усмотрению учителя).
Во время самоподготовки учащиеся друг другу помогают (но не списы вают).
- Итоги выполнения домашних заданий.
Кто ошибся?
Как исправить?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Памятка для учащихся "Организация самоподготовки"
Общие рекомендации; рекомендации к решению задач; рекомендации к списыванию текста; рекомендации по заучиванию стихотворений....
Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию в организации самоподготовки.
Особенности организации самоподготовки в условиях школы-интерната. Этапы проведения. Рекомендации по организации самоподготовки и работе с тревожными детьми, неуверенными детьми....
Организация самоподготовки в условиях группы продленного дня
Самоподготовка - одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго ...
Памятка для учащихся "Организация самоподготовки"
Общие рекомендации. Рекомендации к решению задач, к списыванию текста, по заучиванию стихотворений....
Организация самоподготовки в условиях группы продленного дня
выступление на методическом объединении воспитателей гпд...
"Организация самоподготовки учащихся в группе продлённого дня"
Выступление на ШМО...
Организация самоподготовки в условиях Социально- Реабилитационного Центра для несовершеннолетних.
Организация самоподготовки Цель: привить воспитанникам навыки самообразовательной работы.Задачи:Образовательные:1. Расширение, закрепление и систематизация знаний, углубление со...
Комментарии
Спасибо, за работу!
Добрый вечер, Ирина