рабочая программа по летнему отдыху
рабочая программа

Утверждаю.                    

  Директор школы: Похолкова Г.Г.

Приказ по школе №___от______2017г.

Комплексная программа

летнего оздоровления детей  

в МБОУ «Куйтунская основная общеобразовательная школа»

с. Куйтун

2017 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Куйтунская основная общеобразовательная  школа»

Юридический статус организации

Юридическое лицо

Почтовый адрес

с. Куйтун  Тарбагатайский район Республика Бурятия ул. Ленина, дом 65а.

номер телефона:  51-2-16

Авторы программы: Спиридонова Валентина Александровна, учитель начальных классов, Кохановская Нина Петровна, учитель начальных классов

Тихонова Вера Александровна, учитель русского языка и литературы, Васильева Надежда Дмитриевна, учитель истории.

Проект охватывает  учащихся МБОУ « Куйтунская основная общеобразовательная школа»

Сроки выполнения проекта:  июнь 2017г.

Пояснительная записка

            Ежегодно для учащихся школы организуется летний оздоровительный лагерь при школе.     В нем отдыхают  дети от 7  до 14 лет. В этом  году  планируется отдых  30 детей.  Все дети будут объединены единой программой «Планета добра». В рамках этой программы будут организованы профильные отряды. Для учащихся 7-10 лет организуется профильный отряд «Эколята» (рук-ль Кохановская Нина Петровна,.), для детей 10-13 лет отряд «Росток» (рук-ль  Васильева Надежда Дмитриевна..); в профильном отряде «Краевед» будут трудиться и отдыхать дети 13-14 лет.(рук- ль Тихонова В.А.)

   Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив  школы совместно с   учреждениями  микросоциума.

          Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к само- реализации.  Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

         Находясь в лагере, дети попадают в особую среду. Важно, чтобы ребенок интенсивно развивался в новой социальной среде, формировался как личность. В период каникул ребенок получает возможность ощутить свободу и самостоятельность, проявить самоорганизацию и самодеятельность. И важнейшим условием развития личности становится благоприятный психологический климат такой среды. Следовательно, концептуальным подходом становится идея развития максимально благоприятного, психологически комфортного климата в лагере. Поскольку психологический климат в коллективе определяется степенью комфортности отношений между его членами.

Ещё одной важнейшей концептуальной идеей программы является развитие “творческости” как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности.

Опыт предыдущих лет показывает, что ребятам нравится «проживать» 18 дней смены, выполняя определенные роли, вживаться в образы.

Ведущая идея программы – создание условий, утверждающих в жизни детей идеалы добра и красоты, духовного и физического совершенства.

Многообразие жизненных ситуаций выявляет различные психологические стереотипы, характерны  как  для детей, так и тех, кто участвует в выработке у них культуры ценностных ориентаций. Во взаимодействии детей и взрослых, крайне важна способность и навык гибко адаптироваться к сложившимся, устоявшимся и непрерывно обновляющимся условиям жизнедеятельности. Только в процессе творческого самоутверждения может проявиться неповторимая личность, лишенная болезненного честолюбия, амбиций, способная реализовать непрерывно обновляющийся опыт социокультурного поиска, знания общечеловеческих ценностей и возможностей жизнестойкости в новых условиях.

Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана  данная программа.

Разработка программы продиктована:

• Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых школьников;
• Модернизацией старых форм работы и введением новых;
• Сбалансированным   питанием;
• Использованием естественных оздоровительных факторов лета.

Реализация программы происходит как в кратковременном воздействии на детей, так и на протяженном этапе организуемой совместной деятельности, и основывается на следующих принципах:

1. Оздоровительный лагерь для ребёнка. Высшим показателем оценки работы пришкольного лагеря можно считать самочувствие в ней человека, каждого ребёнка и взрослого.
2. Главная  ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя – личность ученика.
3. Взаимодействие педагога, воспитателя, воспитанника и родителей – это творческое сотрудничество единомышленников.
4. Воспитание эффективно, если оно целесообразно и нешаблонно. Творчество учителя, воспитателя – важнейший признак педагогической культуры.
5. Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве  от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.
6. Воспитательный процесс дискретен:  ребёнок не всё время находится под воздействием школы. Поэтому воздействие должно быть ярким, запоминающимся, воспитывающим.
7. Воспитательный процесс строится на культурно-исторических традициях классического образования в целом, сохраняются и приумножаются традиции  МБОУ «Куйтунская ООШ».

Цель программы: организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.

Задачи программы:

• Организация общественно-полезной занятости несовершеннолетних в каникулярное время;
• Профилактика безнадзорности и правонарушений среди учащихся в каникулярный период;
• Создание условий для развития  детско-юношеского творчества, физкультуры и спорта;
• Формирование у школьников навыков общения и толерантности;
• Привитие навыков здорового образа жизни;
• Методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярный период;
• Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков;
• Формирование навыка ухода учащихся за растениями.
• Формирование трудовых навыков
• Закрепление знаний об экологии родного края, чувства ответственности за окружающую среду.

Программа разработана с учетом нормативно-правовых документов:  

Конституция РФ

Федеральный закон «Об образовании»

Декларация прав ребёнка

Конвенция ООН о правах ребёнка

Приказ министерства общего и профессионального  образования РФ от 23 марта 1999 года №718 «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодёжи в 1999-2000 годах»

Закон республики Бурятия  «О защите прав ребёнка» 

Социальный паспорт контингента детей,

для которых организуется занятость, отдых, оздоровление

Общее число детей: 29

Из них:

обучающихся - 29

малоимущих - 9

многодетных –5

 из семей безработных -9

 Семей «группы риска»-

детей сирот (опекаемых) -3

детей, стоящих на внутришкольном учете –     человек

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Июнь- 2017 год

Место проведения: территория школы 

Взаимодействие с учреждениями социума

Основные этапы   реализации программы

Система программных мероприятий

Программа «Планета  Добра» как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя следующие профили:

Профильный отряд «Эколята»

Задачи:

- обогатить знания детей об окружающем мире путем практической деятельности через наблюдения, опыты и исследования

- анализировать результаты наблюдений, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе;

- подвести детей к пониманию, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды;

- воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему миру

Содержание деятельности:

 Профильный отряд «Росток»

Задачи:

1. Активная и широкая пропаганда здорового образа жизни
2. Закрепление экологических знаний на материалах  родного края.
3. Обучение приемам и методам оздоровления организма.
4. Обеспечение  качественным сбалансированным питанием учащихся.

Содержание деятельности:

Профильный отряд «Краевед»

Задачи:

• Вовлекать каждого из учащихся в разнообразные виды практической деятельности;
• Соблюдение правил внутреннего распорядка работы лагеря
• Оказывать учащимся посильную помощь при формировании у них умений и навыков;
• Развивать самостоятельность учащихся при организации практической деятельности и оказывать помощь школьникам в достижении успехов в решении поставленных задач.
• Углубить и расширить знания учащихся по истории  края, своего населенного пункта;

Приобщить школьников к поисково – исследовательской работе. 

Содержание деятельности:

Общелагерные дела.

Материально – техническое обеспечение проета

Необходимое                                  количество                примерные затраты

Мячи                                                      10

Скакалки                                                10                                          120

 Бумага                                                       5                                   900

Краски, карандаши                                15                                      225

Клей, цветная бумага                       10                                300

Картон, конструкторы                        5                        1000

Кадровое обеспечение проекта

 Спиридонова Валентина Александровна, - начальник лагеря, учитель начальных классов, II квалификационная категория, педагогический стаж – 20 лет

Васильева Надежда Дмитриевна -  воспитатель, учитель истории

Кохановская Нина Петровна – воспитатель, учитель начальных классов

 Тихонова Вера Александровна – воспитатель ,учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория, педагогический стаж

Ресурсное обеспечение программы

Кадровые  ресурсы программы

Материально-технические ресурсы

Механизм реализации программы

        В мероприятиях , проводимых в оздоровительном лагере, принимают участие все дети. Каждый день в лагере подчинён определённой идее, с помощью которой организуется  деятельность ребёнка.

        Правила игры определяются законами лагерной жизни и основными направлениями деятельности школьников.

Законы жизни лагеря

1. Закон главной тропы: нельзя нарушать правила дорожного движения, уходить одному с территории лагеря, всегда и везде вместе с отрядом.
2. Закон чистоты: соблюдай чистоту во всём и везде, будь опрятным.
3. Закон единого плеча: поддерживаем друг друга,  не обижаем  младших, уважаем старших.
4. Закон здорового духа: начинаем день с утренней зарядки, соревнуемся в честной борьбе, заботимся о своём здоровье.
5. Закон колокольчика: будь весел, принимай участие в праздниках, конкурсах, твори и выдумывай.
6. Закон зелёного друга: береги природу, не обижай братьев меньших.
7. Закон мудрой совы: читай каждый день и будешь умней.

Детское самоуправление.

Детское самоуправление представлено Советом планеты детства, в который входит руководитель отряда и по 1 уважаемому представителю отряда (состав меняется в зависимости от успехов каждого).

Организация управления программой и контроль

за ходом её реализации.

Управление деятельностью всех участников  программы выполняет функции:

• Информационно-аналитическую;
• Планово-прогностическую
• Организационную
• Диагностическую

Организацию и коррекцию деятельности по реализации программы осуществляет творческая группа под руководством  начальника лагеря. Итоги реализации программы проводятся один раз в год  на совещании при   директор  по итогам работы лагеря. Информация о деятельности направляется в Отдел образования.

Схема управления и контроля за реализацией программы.

Мониторинг эффективности реализации программы «Планета Добра»

Режим дня.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Список используемой литературы:

Материалы сайтов

http://mou-nsosh.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=107&Itemid=113

http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%82%D0%B4%D1%8B%D1%85%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&noreask=1&img_url=img541.imageshack.us%2Fimg541%2F8927%2F9renamed17919.jpg&pos=59&rpt=simage&lr=198

Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.

Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

Журнал «Народное образование». – М.: №3 2003г.

Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.

И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.

Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.

Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.

Список рекомендуемой литературы:

Программы для учреждений дополнительного образования. Выпуск 13. - М. 2005.

Л.Ф.Шаламова, А.Ю.Ховрин. Вожатый – старт в профессию. Кипарис №12.. М. 2005.

И.И. Фришман. Разноцветный мир детства. Изд. «Академия». 1999г.

М.К. Сысоев. «Основы вожатского мастерства». 2002г.

А.Н. Лутошкин. «Как вести за собой». М. 1981г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

С.Д.Поляков. Технологии воспитания. Владос. Москва. 2002г.