Программа внеурочной деятельности кружка «Мир фантазий»
рабочая программа (3 класс)
Программа внеурочной деятельности кружка "Мир фантазий" предназначена для учащихся 3 класса и разработана по всем требованиям ФГОС.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27 с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Балаково Саратовской области
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО ______________/ _____________ | СОГЛАСОВАНО «____» __________ 2019 г. Зам. директора по УВР МАОУ СОШ № 27 ___________Т.С. Елисова | УТВЕРЖДАЮ Приказ № _________ от «_____» __________2019 г. Директор МАОУ СОШ № 27 ____________ О.Д. Брюханова |
Программа
внеурочной деятельности кружка
«Мир фантазий»
направление: общекультурное
возраст: 10 лет
срок реализации: 1 год
программа разработана
учителем начальных классов
Шиковой И.А.
2019 - 2020 учебный год
Программа кружка «Мир фантазии» разработана для занятий с учащимися 3 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. Общая продолжительность обучения составляет 34 учебных часов практических и теоретических занятий.
Актуальность программы: в наш век новых технологий развиваются и прикладные технологии по декоративно- прикладному искусству. Большое количество прикладных техник, мастер – классов, видеоуроков в интернете дают возможность осваивать современные технологии и доступно обучать детей прекрасному и востребованному.
Цель программы: воспитание интереса к ручному творчеству, вовлечение детей в активную творческую деятельность, формирование навыков и умений работы с материалами различного происхождения.
Задачи:
-научить детей основным техникам изготовления поделок;
-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
-привить интерес к народному искусству;
-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;
-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные:
-интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
-интереса к творческой деятельности;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь готовить рабочее место и выполнятьпрактическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
- планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания:находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы;
- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, поделках;
- слушать и понимать речь других;
- овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- владеть монологической и диалогической формой речи;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные результаты:
- действовать по образцу в определенной последовательности, вырезать части и декоративные элементы, склеивать их и закреплять на основном фоне изделия;
- выполнять поделки по собственному замыслу;
- работать аккуратно, экономно расходовать материалы.
- обобщать, делать несложные выводы;
- давать определения тем или иным понятиям;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.
- использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
- рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
- отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учетом их свойств и технологии изготовления поделок;
- применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
- анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
- выполнять практическое задание с опорой на простейший чертеж, схему
Содержание программы
Учебно-тематический план (3 класс)
№ п/п | Тема занятий | Всего часов |
1 | Вводное занятие. Материалы, инструменты, правила охраны труда и техники безопасности | 1 |
2 | Волшебный природный материал | 6 |
3 | Чудеса из ткани | 5 |
4 | Пластилиновый мир | 5 |
5 | Фантазии из бросового материала | 6 |
6 | Бумажная пластика | 9 |
7 | Экскурсия | 1 |
8 | Итоговое занятие | 1 |
Итого | 34 |
Характеристика разделов.
1. Вводное занятие. Материалы, инструменты, правила охраны труда и техники безопасности
Ознакомление с организацией рабочего места, инструментами и приспособлениями. Правила охраны труда и техники безопасности. Знакомство учащихся с программой. Значение творческого труда в жизни человека. Презентация образцов изделий и фотографий. Беседа о многогранности и разнообразии прикладного искусства. Изготовление поделки на свободную тему с целью выявления среза знаний и умений
2.Волшебный природный материал
Беседа об экологии окружающей среды: «Человек и природа», «Вторая жизнь ненужных вещей». Разнообразие формы и цвета материалов. Методы изготовления поделок из различных материалов. Аппликация из природных материалов.Проявление своего «Я» в использовании различных материалов.
3. Чудеса из ткани
Игрушка. Азбука шитья История создания игрушек, выполнению основных видов ручных швов, разновидностям тканей, а также технологии выполнения игрушек. В ходе освоения материала у обучающихся появляется уважительное отношение к предметам ручного труда, возникает потребность в получении новых знаний и умений. На данном этапе выявляются задатки, возможности ребенка, развиваются творческие способности! На занятиях дети выдумывают, творят, узнают много нового, участвуют в игровых ситуациях, учатся анализировать.
4. Пластилиновый мир
Виды пластилинографии. Обратная аппликация.Витраж
5.Фантазии из бросового материала
Сбор нетрадиционного материала для поделок (упаковки от пищевых продуктов, пластиковые бутылки, старые бусы, украшения и т.д.). Использование каждого из них будет зависеть от замысла, проявления творчества, мастерства, смекалки и от степени развития воображения.
6. Бумажная пластика
Исторические сведения о возникновении бумаги. Технология использования сортов и свойств бумаги. Понятие о цвете, сочетание цветов бумаги. Цветовой круг. Понятие о шаблонах. Знакомство с техниками «Квилинг», «Айрис фолдинг» «Торцевание». Изготовление объемных поделок. Подбор бумаги по цвету и фактуре, обработка бумаги после вырезания деталей. Различные способы соединения деталей в целое изделие и оформление работы.Креативные поделки. Проявление своего «Я» в использовании различных материалов.
7. Экскурсии
8. Итоговое занятие
Оформление итоговой выставки творческих работ. Презентации. Награждение детей по итогам года.
Формы организации внеурочной деятельности
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) учителем, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
- объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
- репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)
- частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем)
исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся) - фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах.
Календарно-тематическое планирование кружка «Мир фантазий»
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
План | Факт | ||
1 | Вводное занятие. Материалы, инструменты, правила охраны труда и техники безопасности | ||
Волшебный природный материал | |||
2 | Экскурсия в природу с целью сбора природного материала | ||
3 | Осенний букет | ||
4 | Аппликация из соломки | ||
5 | Поделки из шишек | ||
6 | Картины из пшена | ||
7 | Аппликация из яичной скорлупы | ||
Чудеса из ткани | |||
8 | Бабочка из ткани | ||
9 | Поделка из ткани и ниток «Ёжик» | ||
10 | Аппликация «Дерево» | ||
11 | Аппликация «Ваза с фруктами» | ||
12 | Аппликация «Матрешка» | ||
Пластилиновый мир | |||
13 | Поделка «Подводный мир» | ||
14 | Коллективная работа «Зверята на поляне» | ||
15 | Поделка «Виноград на тарелке» | ||
16 | Поделка «Веселый клоун» | ||
17 | Пластилиновая аппликация на стекле. | ||
Фантазии из бросового материала | |||
18 | Поделка из пластиковой бутылки «Поросенок» | ||
19 | Аппликация из пуговиц | ||
20 | Поделка из коробки «Пингвин» | ||
21 | Аппликация из ватных дисков «Весна» | ||
22 | Поделка из ватных палочек «Овечка» | ||
23 | Поделка из спичечных коробков | ||
Бумажная пластика | |||
24 | Увлекательный айрисфолдинг | ||
25 | Открытки в технике айрисфолдинг | ||
26 | Квиллинг– искусство бумагокручения | ||
27 | Цветы в технике квиллинг | ||
28 | Аппликация «Лунная дорожка» | ||
29 | Поделка «Лебеди» | ||
30 | Оригами «Ваза с ромашками» | ||
31 | Открытка «День рождения | ||
32 | Знакомство с папье-маше. | ||
33 | Экскурсия | ||
34 | Итоговое занятие. Выставка работ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-141231-1352540661.jpg)
образовательная программа внеурочной деятельности кружка «Мир вокруг нас»
Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий станов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/01/picture-209621-1362159355.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Тропинка к своему Я»
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Тропинка к своему Я» (урок...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/04/picture-27094-1493895331.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка исследовательской деятельности «Мои первые исследования»
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка исследовательской деятельности«Мои первые исследования»Пояснительная записка Новые стандарты образования предполагают внесение значительных измене...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/21/picture-707110-1506007034.jpg)
Программа внеурочной деятельности младших школьников "Фантазия без границ"
Программа кружка «Фантазия без границ» разработана на основании программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе».Актуальность и пе...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/15/picture-123907-1352924126.jpg)
Программе внеурочной деятельности "В мире Фантазий"
Программа внеурочной деятельности младших школьников “В мире Фантазий” реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Эта программа актуальна тем,...
Программа внеурочной деятельности младших школьников "Фантазия без границ"
Программа внеурочной деятельности для младших школьников. Предназначена для работы с творчески одаренными учащимися....