Элективный курс для учащихся начальной школы "Юный эколог"
рабочая программа

Номер занятия

Тема

Кол-во часов

Теория

практика

1

Что  такое «экология»

1

Мой дом за окном.

5,5

1,5

2

Мой дом.

1

3

Дом, где мы живем

1

4

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

Откуда берется и куда девается мусор?

0,5

0,5

5

Деревья твоего двора.

1

6

Птицы нашего двора.

1

7

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»

1

8

Дорога из дома в школу.

1

Я и мое окружение.

2,5

3,5

9

Моя квартира. Моя семья.

Соседи-жильцы.

1

10

Мой класс

Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»

0,5

0,5

11

Комнатные растения в квартире, классе.

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

0,5

0,5

12

Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»

1

13

Экскурсия в парк.

1

14

Животные в доме.

Рассказы, стихи, поговорки, пословицы о домашних животных.

Практическое занятие «Уход за домашними животными».

0,5

0,5

Гигиена моего дома.

3,5

1,5

15

Уход за квартирой

1

16

Гигиена класса.

Практическое занятие «Гигиена класса»

0,5

0.5

17

Бытовые приборы в квартире.

Экскурсия в школьную столовую.

0,5

0,5

18

Природа в квартире и классе.

1

19

Наша одежда и обувь.

Русская народная одежда.

Практическое занятие «Русская народная одежда».

Практическая работа «Уход за одеждой».

0,5

0,5

Вода – источник жизни.

2

1

20

Вода в моем доме и а природе.

Стихи, рассказы о воде в природе.

Экскурсия в парк.

0,5

0,5

21

Вода в жизни растений.

Вода в жизни животного мира.

Вода и здоровье  человека.

1

22

Личная гигиена

Практическое занятие « Как правильно чистить зубы»

0,5

0,5

Солнце и свет в нашей жизни.

3

1

23

Солнце, Луна, звезды – источники света.

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света.

0,5

0,5

24

Отношение к свету и теплу различных животных.

Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи».

Электрический свет и тепло в моем доме.

Откуда приходит свет и тепло в мой дом

0,5

0,5

25

Телевизор в моем доме.

1

26

Сколько стоит свет и тепло. Экскурсия в музей.  (Виртуальная)

1

Воздух и здоровье

0,5

0,5

27

Воздух и здоровье человека.

Практическое занятие «Уборка в классе»

0,5

0,5

Мой край.

3

28

Растительный мир  края.

1

29

Животный мир края.

1

30

Исчезающие растения и животные родного края.

1

Весенние работы.

4

31-32

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву.

2

33-34

Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними.

2

Итого

21

13

34

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Краткое содержание

Формы и методы

Контроль

1

Что такое экология?

1

Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой  и живой природой; связи внутри живой природы на примере  Березового  леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров.

Беседа. Рассказ.

Диалог.

Игра «Живое-неживое»

Рисунок «Береза и все вокруг него»

Мой дом за окном.

7

Теория – 5,5, практика – 1,5

2

Мой дом.

1

Внешний вид дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе.

Рассказ. Диалог. Игра.

Рисунок «Мой дом». Рассказ «»Я живу в селе».

3

Дом, где мы живем.

1

Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.

Рассказ.

Беседа.

Плакат «какие бывают дома».

4

Практическое занятие  «Уборка школьного двора».

Откуда берется и куда девается мусор?

1

Техника безопасности. Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания. Наблюдение.

Выясняем, откуда берется и куда девается мусор.

Беседа. Эксперимент «Что будет, если каждый из учащихся бросит бумажку».

Мини – сочинение «Что нужно сделать, чтоб наш класс, наш дом, наш город были чистыми»

5

Деревья твоего двора.

1

Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делали осенью для здоровья деревьев?

Беседа. Загадки. Кроссворд «Листья». Игра «Узнай листочек».

Рисунок «Вид деревьев зимой».

6

Птицы нашего двора.

1

Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем). Перелетные птицы. Зимующие птицы: о самых маленьких (колибри); самых крупных (страус, пингвин, индюк); самых быстрых ит.д. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой.

Беседа. Рассказ. Сказки-шутки. Игра «Где живет птичка»

Рисунок «птицы нашего двора». Веселые и интересные  случаи поведения птиц.

7

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»

1

Изготовление кормушек.

Вывешивание кормушек.

8

Дорога из дома в школу.

1

Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить троллейбус, автобус, трамвай? Дорожные знаки (запрещающие, разрешающие, предупреждающие, указательные), их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

Беседа. Игра «Зажги сигналы светофора», Игра «чья это улица, чей это дом». Ситуации.  Игра «Раздели дорожные знаки на группы».

Создание макета безопасного пути в школу. Инструктаж. Рисунок «Дорожные знаки».

Я и мое окружение.

6

Теория -2,5, практика – 3,5

9

Моя квартира.

Моя семья.

Соседи-жильцы.

1

Светлая (солнечная, затемненная, теплая, холодная) квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания , природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его назначение.

Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются  сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь жить долго»

Доброжелательные отношения с ними. Все вы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Беседа

Диалог. Рассказ. Игра «Что я люблю и чего не люблю»

Рисунок «Моя квартира»

Составить рассказ о семье. Сколько человек в семье? Какие бывают профессии? Какие общие увлечения? Любимые семейные праздники.

Рассказ «Интересные люди рядом»

10

Мой класс

Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»

Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной и игровой комнатах? Дежурство по классу.

Распределение обязанностей. Отчет каждой группы учащихся о проделанной работе?

Беседа. Игра «Продолжи фразу: Я хочу чтобы в нашем классе…»

Правила дежурного.

11

Комнатные растения в квартире, классе.

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

2

Познавательные, эстетические и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учетом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить  условия жизни и роста растений: освещенность, частоту полива. Уход за комнатными растениями.  

Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Их выполнение. Наблюдение изменений, произошедших после произведенных работ.

Беседа. Игра «Угадай по описанию». Игра «Угадай по силуэтам». Опыт. Наблюдение. Эксперимент.

Зарисовка комнатных растений. Составление паспорта комнатных растений. Алгоритм выполнения операций. Сообщение о комнатных растениях. Подбор стихов, загадок, пословиц.

12

Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»

1

Подготовка семян  к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха; проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени.

Опыт с одновременным посевом сухих и пророщенных семян (гороха, фасоли). Эксперимент. Наблюдение.

14

Животные в доме.

Рассказы, стихи, поговорки, пословицы о домашних животных.

Практическое занятие «Уход за домашними животными».

1

Знакомство с домашними животными. Цель содержания животных.  Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой  и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления.

Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

Работа в живом уголке. Распределение обязанностей, отчет о выполнении задания, наблюдения за изменениями, произошедшими после проделанной работы.

Беседа. Рассказ. Наблюдение.

Рисунок «Мое домашнее животное». Сделать фотоальбом «Я и мой друг». Наблюдение за поведением животных в дом. Сообщения.

Забавные истории о домашних животных.

Алгоритм ухода за домашними животными.

Гигиена моего дома.

5

Теория – 3,5, практика -61,5.

15

Уход за квартирой

1

Влажная уборка  квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища.

Беседа.

Рисунок «Моя квартира»

16

Гигиена класса.

Практическое занятие «Гигиена класса»

1

 Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями (опрыскивание, рыхление почвы, полив, протирание листьев).  Уход за домашними животными.

Распределение обязанностей, выполнение работ, отчет групп о проделанной работе. Необходимость в соблюдении правил гигиены.

Беседа. Диалог.

Рассказ.

Рисунок «Школа будущего».

17

Бытовые приборы в квартире.

Экскурсия в школьную столовую.

1

Знакомство с бытовыми приборами.  Влияние их на температуру  и влажность воздуха  в  квартире, на жизнедеятельность человека. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правилами безопасности при их эксплуатации.

Знакомство с кухней, бытовыми приборами. Правила безопасности при использовании бытовых приборов.

Беседа. Эксперимент.

Инструктажи.

Правила безопасности. Описание «Кухня в моей квартире».

18

Природа в квартире и классе.

1

Наблюдение за развитием ростков, листочков на срезанных веточках. Взаимосвязь неживой и живой природы.

Наблюдение. Опыт. Беседа.

Рисунок «Веточка сирени»

19

Наша одежда и обувь.

Русская народная одежда.

Практическое занятие «Русская народная одежда».

Практическая работа «Уход за одеждой».

1

Знакомство с одеждой и обувью. Их название, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход.

История появления одежды. Знакомство с русской народной одежда.

Придумывание одежды. Изготовление одежды из природного материала.

Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щеткой верхнею одежду?

Беседа.

Рекомендации.

Рисунок «Девица красавица и добрый молодец

Конкурс моделей одежды.

Вода – источник жизни.

3

Теория – 2, практика - 1

20

Вода в моем доме и а природе.

Стихи, рассказы о воде в природе.

Экскурсия в парк.

1

Откуда поступает вода в дом, на какие нужды  расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?

Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов  о загрязнении Мирового океана.

Наблюдение за изменениями в природе. Признаки весны. Краски и звуки весны.

Беседа. Опыт по очистки воды. Ситуации. Игры с водой.

Диалог.

Наблюдение. Рассказ.

Рисунок «Охрана воды». Придумать экологические знаки.

Сказка о капельке воды.

Пускание корабликов по ручейкам.

21

Вода в жизни растений.

Вода в жизни животного мира.

Вода и здоровье  человека.

1

Как вода влияет на жизнь растений.

Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?

Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм  человека, куда расходуется, как выделяется из организма?

Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений.

Наблюдение. Беседа.

Обобщающая беседа.

Мини-сочинение.

Рисунок.

22

Личная гигиена

Практическое занятие « Как правильно чистить зубы»

1

Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры  воды. Градусник для измерения температуры воды.

Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

Беседа. Опыт изменения температуры воды.

Продолжить сказку: «Жил-был мальчик, который не любил мыться…»

Алгоритм ухода за руками. Рисунок.

Солнце и свет в нашей жизни.

4

Теория -3, практика -1.

23

Солнце, Луна, звезды – источники света.

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света.

1

Солнце – естественный дневной источник света и тепла. Свет луны и звезд в ночное время суток.

Влияние тепла и света на комнатные растения.

Провести наблюдение по влиянию светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Распределить обязанности. Отчет о выполненной работе. Наблюдение после произведенной работы.

Беседа. Наблюдение. Эксперимент.

.

Игра «Солнечные зайчики».

Рисунок «Небо».

Рисунок «Мое любимое комнатное растение».

Практикум по размещению комнатных растений.

24

Отношение к свету и теплу различных животных.

Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи».

Электрический свет и тепло в моем доме.

Откуда приходит свет и тепло в мой дом

1

Выяснить, как животные  относятся к свету и теплу. Роль солнечного и лунного света в жизни животных.

Сравнение света Солнца, Луны, фонаря, лампы, свечи. Роль света в жизни человека.

Электрические приборы. Правила обращения с электроприборами. Освещенность рабочего места. Глаз –орган зрения. Что мы различаем при помощи зрения? Гигиена зрения. Зарядка для глаз.

Знакомство с ТЭЦ, АЭС, газопроводами, их влияние на экологическое состояние планеты.

Наблюдение. Опыт.

Эксперимент.

Беседа. Диалог.

Мини-сочинение «Мое любимое животное».

Рисунок «Солнечный день»

Инструктаж. Правила обращения с электро приборами. Рисование предметов ближайшего окружения.

25

Телевизор в моем доме.

1

Телевизор , его влияние на окружающих, режим работы, правилами просмотра.

Диалогическая беседа.

Мини –сочинение «Как работа телевизора сказывается на здоровье человека?». Правила просмотра телевизора.

26

Сколько стоит свет и тепло. Экскурсия в музей.

1

Экономия света и тепла (дома и в школе).

Диалог.

Сообщение «Как ты экономишь свет и тепло?»

Воздух и здоровье

1

теория -0,5, практика -0,5.

27

Воздух и здоровье человека.

Практическое занятие «Уборка в классе»

1

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух.  Какие  загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом  дыхательной гимнастики.

Влажная уборка класса.

Опыт. Наблюдение вдоха и выдоха воздуха. Беседа. Игра с воздушным шариком.

Мини –сочинение «Что ты можешь предложить людям, которые курят?»

Мой край

3

Теория -3,

28

Растительный мир  края.

1

Многообразие растений края. Основные  экогруппы (растения степи, леса, луга, поля). Красная книга края.

Рисунок растения из Красной книги.

29

Животный мир края.

1

Многообразие  животного мира края. Особенности жизни животных края.

Беседа. Наблюдение.

Рисунок животного из Красной книги.

30

Исчезающие растения и животные родного края.

1

Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края, их уникальное  значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком.

Беседа. Диалог.

Написать другу письмо, в котором выражена тревога об исчезающих растениях и животных.

Весенние работы.

4

Практика -4

31-32

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву.

2

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке (перекопка, внесение удобрений).

Опыт «Влияние сроков посева на цветение декоративных растений».

Таблица.

33-34

Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними.

2

Разбивка грядок. Посадка растении й. организация дежурства членов кружка «Юный эколог»: уход и наблюдение за всходами.

Опыт «Влияния удобрений на рост и развитие высаженных растений».

Обобщающая беседа.

Номер занятия

Тема

Кол-во часов

Теория

практика

                  Введение.                                                                                     3                      2

1

Вводное занятие.

Мы – жители планеты Земля.

Планета Земля и Солнечная система.

1

2

Моя малая Родина.

Что такое экология? Экология и мы.

Что такое окружающая среда и окружающая природа?

1

1

3

Организм и окружающая  среда.

Место человека в мире природы.

0,5

0,5

4

Сентябрь – ранняя осень. Сентябрь – Хмурень.

Принятие в юные экологи.

Первые уроки экологической этики.

Невидимые нити.

0,5

0,5

Неживое в природе

5,5

1,5

5

Неживая природа.

Солнце – источник тепла и света.

1

6

Вода, ее признаки и свойства.

Берегите воду!

0,5

0,5

7

Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы.

1

8

Погода. Климат.

Прогноз погоды.

0,5

0,5

9

Предсказания природы по народным приметам.

Кислотные дожди.  Почему нельзя…?

1

10

Времена года в неживой природе.

«Лампочкин» марафон.

1

11

Октябрь – золотая осень. Октябрь – Грязник.

Диалог с неживой природой.

Обращение юных экологов к ровесников.

0,5

0,5

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природы.

7,5

11,5

12

Практикум «Хлебные крошки»

Кто улетит, а кто останется.

Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни.

Экологические связи неживой и живой природы.

0,5

0,5

13

Ноябрь – Листогоной.

Праздник «Осень в лесу»

1

14

Вода и жизнь.

Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных.

0,5

0,5

15

Декабрь – Студенец. Растения рядом.

Растения – живой организм. Будем понимать и любить растения! Мы – за экологические  поступки.

0,5

0,5

16

Угадай экологический знак.

Экологические памятки для детей и взрослых.

Разнообразие царства растений.

0,5

0,5

17

Деревья твоего двора.

1

18

Комнатные растения

Размножение комнатных растений.

0,5

0,5

19

Где мы растем и почему? Приспособление растений к разным средам обитания.

Теплолюбивые и холодостойкие растения.

Светолюбивые  и теневыносливые растения.

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

0,5

0,5

20

Январь – Просинец. Зимняя экскурсия.

Хвойные и лиственные растения.

0,5

0,5

21

Цветковые растения.

Дикорастущие растения и культурные растения.

Дикорастущие растения луга, водоема и леса.

0,5

0,5

22

Культурные растения поля, сада и огорода.

Праздник в страну овощей.

0,5

0,5

23

Лекарственные растения.

Разнообразие  ягод.

0,5

0,5

24

Февраль – Бокогрей.

Проводы зимы. Праздник «Масленица»

1

25

Размножение растений.

Такие удивительные растения!

0,5

0,5

26

Март – Протальник.

Возвращение перелетных  птиц в родные края.

Весенние изменения в природе.

Обобщающие занятия  о жизни растений.

0,5

0,5

27

Царство грибов. Съедобные грибы.

Бледная поганка – королева ядовитых грибов.

Съедобные и несъедобные грибы.

Микроскопические грибы.

0,5

0,5

28

Апрель – Снегогон.

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

1

29

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

1

30

Май – Травень.

1

Заключение. Мы – юные экологи.

3

31

Обобщение проделанной экологической работы за год.

1

32-33

Праздник «Тайник Вселенной»

2

34

Летнее экологическое задание.

1

20

14

Итого

34

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Краткое содержание

Формы и методы

Контроль

Введение

5

Теория -3, практика - 2

1

Вводное занятие.

Мы – жители планеты Земля.

Планета Земля и Солнечная система.

1

Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов.

Создание ситуации понимания единства всех живых существ на Земле.

Девять планет Солнечной системы. Особенности каждой планеты и их единство.

Беседа.

Диалог.

Ролевая игра «Земля –наш родной дом».

Инструктаж. Представление кружковой деятельности на родительском собрании.

Рисунок « Мы – жители планеты Земля».

Создание модели из пластилина «Солнечная система».

2

Моя малая Родина.

Что такое экология?

Экология и мы.

Что такое окружающая среда и окружающая природа?

1

Мое родное село, его история, моя улица и дом. Природа села.

Экология как наука. Экология – наука об отношениях между растениями, животными, человеком и окружающей средой. Эрнест Геккель – основатель экологии как науки.

Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.

Представление об окружающей природе и окружающей среде. Задание  на улице: встать в круг, попросить посмотреть вокруг  и все, что нравится нарисовать или сделать об этом записать вверху; что не нравится -  в середине; а на что не обратили  сначала внимание – внизу.

Экскурсия «Мое село».

Рассказ учителя. Чтение экологической литературы.  Чтение и анализ рассказа В.Бианки «Сова».

Разбор экологических ситуаций.

Игра на школьном дворе.

Рисунок «Любимый уголок».

Мини-сочинение «Что такое экология».

Создание модели «Экология и я» из природных материалов.

В результате игры формируем у детей эмпатию по отношению к окружающей природе и понимание влияния человека на нее.

3

Организм и окружающая  среда.

Место человека в мире природы.

1

Положительное и отрицательное влияние окружающей среды на живой организм.

Человек – верный сын природы. Игра «Кто на планете первый?». У доски – 5 человек с таблицами, на которых изображено следующее: бабочка, вода, солнце, дерево, человек. Попросить построиться , чтобы сначала  стояло самое важное, объяснить почему так. Оказывается, что  человек без всего этого не может жить, а все остальное может существовать без человека. Следовательно, ничего не меняется без человека, а человек существует только во взаимосвязи с природой.

Наблюдение.

Игра

Рисунок «Окружающая среда и жизни организм»

Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита своего проекта.

4

Сентябрь – ранняя осень. Сентябрь – Хмурень.

Принятие в юные экологи.

Первые уроки экологической этики.

Невидимые нити.

1

Расширить представление  детей об осени как времени года и о признаках ранней осени: расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня; характерные осадки, температура воздуха; живое в природе – желтеют листья (изменяется окраска), закладываются зимующие почки, созревают плоды, птицы и звери начинаются  готовиться к зиме.

Конкурс и выбор эмблемы, девиза: «Есть у природы сердце безотказное: мудрые руки ее мастеров».

Экскурсия в библиотеку. Знакомство и чтение книг по экологии.

Разъяснение сущности и значении экологии на основе анализа примера: последствия химической борьбы с малярийными комарами на острове Калимантан.

Экскурсия, наблюдение за сезонными явлениями. Анализ погоды по «Календарю природы».

Дискуссия о необходимости экологической деятельности каждого ученика.

Дискуссия об относительности пользы или вреда волков.

Сбор и гербаризация «Растения ранней осени».

Создание и решение проблемной ситуации, моделирование цепи питания.

Акция «Книги, живите, долго!»

Создание и решение проблемной ситуации, моделирование цепи питания.

Неживое в природе

Теория -5,5, практика -1,5

5

Неживая природа.

Солнце – источник тепла и света.

1

Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок « Предметы и явления неживой природы вокруг меня».

Солнце источник тепла и света для жизни живых существ. Влияние солнца  на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.

Дискуссия «Может ли  человек жить без живой природы?» . Ситуация прогноза «Если бы небыло…»

Дискуссия на тему «Есть ли жизнь  без солнца?»

Дидактическая игра «Живое и неживое». Рисунки представители неживой природы.

Ролевая игра «Я - солнышко».

6

Вода, ее признаки и свойства.

Берегите воду!

1

Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению  признаков  «Цвет, запах, форма воды». Опыты по выявлению свойств воды: вода – растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния, круговорот воды.

Практическая работа. Опыты.

Проект «Сбережем капельку!». Взятие  и сравнение проб воды загрязненного и чистого водоема.

Анализ рассказа «Вода – кровь Земли». Схема круговорот воды в рироде».

Рисунок «Я и вода».

7

Почва – святыня наша. Состав и свойства почвы.

1

Опыты по составу почвы (вода, воздух,  органические вещества, песок, глина). Просмотреть коллекции «Виды почвы». Практическая работа по  обработке почвы комнатных растений. Значение почвы и меры по ее охране.

Практическая работа. Опыты.

Акция юных экологов по улучшению почвы комнатных растений. Моделирование «Жизнь почвы».

8

Погода. Климат.

Прогноз погоды.

1

Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы».

Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений  в природе.

Практическая работа.

Анализ фенологических наблюдений, работа с календарем природы.

Динамическая игра «Синоптики сообщают».

Деловая игра «Прогноз погоды».

9

Предсказания природы по народным приметам.

Кислотные дожди.

Почему нельзя…?

1

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические) несовпадения их с реальностью.

Выявление причин выпадения кислотных дождей, их влияние на окружающий мир.

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг здоровья человека и комнатных растений.

Конкурс народна примет. Викторина « Признаки определения погоды».

Сообщения учащихся, создание ситуации прогнозирования экологически безграмотной деятельности человека.

Практическая работа. Беседа.

Конкурс рисунков «Угадай погоду».

Игровая ситуация «Обращение к директору химзавода».

Правила уборки помещений. Акция «Умоем наши растения».

10

Времена года в неживой природе.

«Лампочкин» марафон.

1

Времена года в неживой природе. Основные признаки. Практикум по определению движения солнца. Практическая работа с гномом по определению длины световой тени в течении дня.  

Расширить представления учащихся о необходимости экономии электроэнергии, развивать потребность в ее сохранении.

Практическая работа.

Беседа.

Рисунок «Гном в работе»

Акция «Экономь свет».

11

Октябрь – золотая осень. Октябрь – Грязник.

Диалог с неживой природой.

Обращение юных экологов к ровесников.

1

Расширить представления об осени как о времени года, об основных признаках золотой осени. Экологическая прогулка на школьный участок. Наблюдение за осенними явлениями в жизни растений. Сбор гербария, побегов, листьев.

Ролевая игра «Пойми меня».  Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей не живой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы села.

Творческая работа «Что просила передать неживая природа?»

Экскурсия.

Ролевая игра «Что сказали нам…»

Диалог.

Гербаризация осенних листочков. Составление букетов.

Акция «Мы против мусора».

Конкурс рисунков «Я в неживой природе».

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природы.

Теория -7,5, практика -11,5

12

Практикум «Хлебные крошки»

Кто улетит, а кто останется.

Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни.

Экологические связи неживой и живой природы.

1

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается?

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных и о перелетных птицах края. Формировать представления детей о приспособлениях  птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдениях за птицами. Работа по определению птиц края.

Дать общее представление о живой природе, о ее признаках, многообразии, взаимосвязях со средой обитания.

Расширить представление учащихся об экологических связях  неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной  и длиной цепи питания. Защита своей модели.

Конструируем модели кормушек.

Работа с определителем птиц. Наблюдения за жизнью птиц.

Эвристическая беседа. Игра «Угадай живое в природе».

Дискуссия, ситуация прогнозирования «Если бы не было…»

Изготовление кормушек.

Рисунок «Перелетные птицы».

Ролевая игра «Мой дом лучший.

Моделирование цепи питания.

13

Ноябрь – Листогоной.

Праздник «Осень в лесу»

1

Признаки поздней осени. Обобщение знаний детей о признаках осени.

Расширить представления о лесе, признаках приспособленности жителей леса к наступлению зимы.

Практическая работа по созданию гумусных  ям.

Подготовка и проведение праздника.

Акция «Убери листочки и закопай».

14

Вода и жизнь.

Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных.

1

Формирование представлений о загрязнении воды и ее очистке, воспитании ценностного и рачительного отношения к воде. Опыты по очистке воды. Рассказ о загрязнении Мирового океана.

Воздух – условие жизни. Самонаблюдение  акта дыхания человека. Загрязнение атмосферы. Закаливание организма воздухом и водой.

Опыты, рассказ.

Наблюдение источников загрязнения воздуха. Сравнение листьев деревьев около дороги и во дворе.

Изготовление простых фильтров.

Составление сказки о распространении плодов и семян с помощью ветра.

15

Декабрь – Студенец.

Растения рядом.

Растения – живой организм.

Будем понимать и любить растения!

Мы – за экологические  поступки.

1

Экскурсия в парк  «Здравствуй, зимушка – зима».

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка.

Проведение опытов, доказывающих влияние света, воздуха,  воды и почвы на растения. Обобщить представления  детей о растениях как о целостности организме, о взаимосвязи растений с окружающей средой. Биополе растений.

Культура поведения в природе по отношению к растениям. Создание игровой ситуации самостоятельного выбора «Как вести себя в природе».

Формирование потребностей и умений экологических сообразных поступков. Экологические знаки, их необходимость.

Наблюдение.

Игра «Угадай растение по описанию».

Опыты. Практическая работа по правильному поливу растений.

Ситуация эмпатии «Растению тоже больно» и  «Скрыть или не скрыть».

Акция «Добрая зима».

Рисунок «растения пришкольного участка».

Схема «Растение- живой организм, роль, света. Воды, почвы, воздуха в жизни растений».

 Игра «Я в гостях у природы».

Зарисовки экологических знаков.

16

Угадай экологический знак.

Экологические памятки для детей и взрослых.

Разнообразие царства растений.

1

Защита своих разработок (экологических знаков).

Составление экологической памятки для детей и взрослых «Правила поведения на природе».

Дать представление о многообразии растений, обратить внимание на их красоту и показать значение растительного мира для человека. Воспитывать  бережное отношение к растениям. Анализ Рассказа «Трава здоровья».

Конкурс

Коллективный проект.

Практическая работа с гербарием, иллюстрациями, просмотр фильма.

Игра «Отгадай знак».

Экологические памятки.

Коллективное панно «Мое любимое растение».

17

Деревья твоего двора.

1

Расширить представление о многообразии деревьев, обратить внимание  на общее различное  в осенних изменениях растительного мира, показать роль человека в жизни человека.

Составление характеристики одного дерева по карте инструкции.

Рисунок «Зимнее дерево».

18

Комнатные растения

Размножение комнатных растений.

1

Комнатные растения разных экологических групп. Практическая работа  по размещению комнатных растений дома, в классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями.

Различные способы размножения комнатных растений. Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка.

Практикум, работа с определителем комнатных растений.

Практикум.

Этикирование комнатных растений в классе и зеленой комнате, составление экологических знаков для комнатных растений.

Составление загадки о комнатных растениях. Семейное домашнее задание: составить рассказ «Любимое растение в моем доме».

19

Где мы растем и почему? Приспособление растений к разным средам обитания.

Теплолюбивые и холодостойкие растения.

Светолюбивые  и теневыносливые растения.

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые.

1

Расширить представление о различных средах обитания растений. Работа с гербарием.

Сообщения детей о различных теплолюбивых и холодостойких растениях, их разнообразии.

Особенности   светолюбивых и теневыносливых растений, сообщения детей о типичных данных групп. Практическая работа с комнатными растениями.

Особенности влаголюбивых и засухоустойчивых растений. Воспитывать стремление не нарушать сложившиеся в природе связи.

Рассказ. Практическая работа.

Сообщение детей, их анализ.

Практическая работа.

Практическая работа по изучению

Написана письма от имени растения.

Рисунок «….-теплолюбивое (холодолюбивое) растение».

Размещение комнатных растений в классе.

Игра «Где живет это растение?»

20

Январь – Просинец. Зимняя экскурсия.

Хвойные и лиственные растения.

1

Научить детей распознавать растения в зимний период. Экскурсия на пришкольный участок.

Сформировать понятие хвойное и лиственное растения». Практическая работа по сравнению двух групп растений. Работа с гербарием «Хвойные и лиственные растения края». Наблюдения за жизнью хвойных растений зимой в парке.

Экскурсия, практическая работа.

Игра «Угадай по силуэту?»

Рисунок «Хвойное растение».

21

Цветковые растения.

Дикорастущие растения и культурные растения.

Дикорастущие растения луга, водоема и леса.

1

Расширить представления о многообразии  растений. Познакомить с признаками цветковых растений (деревья, кустарники, травы). Продолжить развивать эмоциональное восприятие природы, восхищение красотой и многообразием растений.

Формировать понятия «дикорастущие», «культурные растения». Беседа о влиянии человека на жизнедеятельность растений.

Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране. Вызвать чувства удивления и восхищения при изучении растений.

Практическая работа с гербарием цветковых  растений. Анализ сказки «Шиповник». Беседа по таблице «Цветковые растения»

Работа с гербариями.

Беседа. Разработка эко знаков. Работа с гербариями и иллюстрациями.

Ролевая игра «Угадай растение». Рассказы учащихся о роли цветка в жизни растений.

Составить описание дикорастущего или культурного растения по плану.

Игра «Жизнь в водоеме».

22

Культурные растения поля, сада и огорода.

Праздник в страну овощей.

1

Дать общее представление о культурных растениях поля, сада и огорода. Развивать умение описывать плоды растений, называя их отличительные  признаки. Познакомить с трудом хлебороба, овощевода и садовода.

Расширить представление об овощных культурных и их значениях.

Работа с гербариями и иллюстрациями, муляжами, натуральными наглядными пособиями.

Сообщение учащихся «Что растет на грядках?»

Конкурс рисунков и сообщений «Культурные растения».

Подготовка и проведение праздника.

23

Лекарственные растения.

Разнообразие  ягод.

1

Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, правилами сбора и использования. Работа с гербарием лекарственных растений. Растения – лекари природы.

Расширить представление о разнообразии ягодных растений. Познакомить с ягодными кустарниками и кустарничками, травянистыми  ягодными растениями, обратить внимание на ядовитые ягоды. Формировать представление о необходимости правильного сбора ягод; познакомить с лечебными свойствами ягод. Значение ягод в жизни животных.

Практическая работа «Чай с ромашкой и мятой».

Работа с гербариями. Беседа. Игра «Узнай ягоду».

Ролева игра «Я лечу…» памятка «Заповеди сбора лекарственных растений».

Зарисовка ядовитых растений. Таблица «Чем полезны ягоды».

24

Февраль – Бокогрей.

Проводы зимы. Праздник «Масленица»

1

Беседа «Зачем нужен снег?» Роль снега в жизни  растений и животных. Самая красивая  снежинка.

Подготовка и проведение праздника.

Экскурсия. Беседа. Анализ поговорки «Больше снега – больше хлеба».

Угощение гостей блинами.

Лепим скульптуру из снега. Конкурсов «Снежинки» (вырезание из бумаги).

25

Размножение растений.

Такие удивительные растения!

1

Расширить представления учащихся о разных способах размножения. Практическая работа «Размножение растений с помощью семян».

Разнообразие необычных растений  в природе. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру растений. Сообщения детей о различных представителях необычных растений.

Практикум.

Викторина «Угадай растение».

Посадка растений с помощью посева семян.

Загадки, кроссворды «Необычные растения».

26

Март – Протальник.

Возвращение перелетных  птиц в родные края.

Весенние изменения в природе.

Обобщающие занятия  о жизни растений.

1

Экскурсия «Встречаем красавицу весну». Наблюдение  за изменениями в жизни травянистых, кустарниковых и древесных растений. Первоцветы, их признаки.

Фенологические наблюдения, фиксация их в уголке «юный эколог».

Расширить представление детей о весенних изменениях в природе.

Обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений.

Экскурсия, работа с иллюстрациями «раннецветущие растения».

Экскурсия, систематические наблюдения за прилетом птиц.

Анализ фенологических наблюдений.

Рассказ сказка о любимом растении.

Рисунок «Пробуждение природы».

Составление списка перелетных края и сроков  их прилета.

Мини-сочинение «О чем просила меня…»

Акция «Помоги растению!».Конкурс творческих работ «Жизнь растений».

27

Царство грибов.

Съедобные грибы.

Бледная поганка – королева ядовитых грибов.

Съедобные и несъедобные грибы.

Микроскопические грибы.

1

Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы – накопители вредных веществ.

Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить  с правилами сбора грибов без  нарушения лесной  подстилки.

Формирование представлений о несъедобных грибах края. Формирование умения   оказания первой медицинской помощи при отравлении.

Обобщить представление о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе.

Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов.

Рассказ учителя, беседа, работа с иллюстрациями.

Беседа, сообщение детей, практическая работа «Строение грибов».

Беседа, составление памятки.

Викторина

Рассказ.

Рисунок «Второй ярус леса».

Рисунок «Съедобные грибы», памятка о правилах сбора грибов.

Рисунок «Несъедобные грибы».

Дидактическая игра «Угадай грибок».

Практическая работа выращивание плесневых грибов (хлебные).

28

Апрель – Снегогон.

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

1

Экскурсия на пришкольный участок. Наблюдение за набуханием почек на деревьях, раннецветущими растениями. Весеннее взаимодействие живой и неживой природы.

Разбивка грядок для посадки  культурных растений. Изготовление лунок для посадки деревьев и кустарников на пришкольном участке. Побелка стволов.

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Наблюдение.

Практикум.

Наблюдение и зарисовка набухающих почек.

Дежурство и наблюдение юных экологов за всходами.

29

Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.

1

Посадка декоративных растений. Опыты: «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений», «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений». Изготовление колышков и этикеток.

Практикум. Опыты.

Опытная деятельность, описание результатов.

30

Май – Травень.

1

Экскурсия «К нам пришла цветущий май». Наблюдение за цветами растений, жизнью насекомых, птиц и деятельностью человека.

Экскурсия. Работа с «Календарем природы».

Рисунок «цветущие сады».

Заключение. Мы – юные экологи.

Теория -3

31

Обобщение проделанной экологической работы за год.

1

Обобщение результатов экологической деятельности детей, развитие потребности в экологически сообразном поведении.

Беседа.

Дискуссия о важности и необходимости работы экологического кружка.

32-33

Праздник «Тайник Вселенной»

2

Подготовка и проведение общешкольного  праздника.

Выставка творческих работ «Мама, папа, я – экологическая семья»

34

Летнее экологическое задание.

1

Познакомить детей с летним экологическим заданием.

Составление проекта экологической работы на лето.

Номер занятия

Тема

Кол-во часов

Теория

практика

Введение.                                                                                   2

1

Вводное занятие.

История Земли. Окаменелости.

Жизнь на Земле.

1

2

Где растения и животные живут сегодня?

1

Среда обитания.

4,5

0,5

3

Среда обитания. Природные зоны.

Изменения окружающей среды.

Зависимость от приливов и отливов.

1

4

Жизнь днем.

Наблюдения  в природе.

Ночная жизнь.

0,5

0,5

5

Сезонные изменения.

Времена  года на Земле.

Год растения. Год животного.

1

6

Долговременные изменения.

Сообщества. Изменения сообществ.

Наблюдения за сезонными изменения в неживой и живой  природе.

1

7

Пищевые цепочки.

Регулярные изменения.

Наблюдения за сообществами.

Циклы в природе.

1

Жизнь животных

3

8

Жизнь животных.

Группы животных  по способу воспроизводства.

Круглый стол «В мире животных».

1

9

Вымирающие организмы.

Динозавры – вымерший вид животных.

1

10

Почему нужно  защищать природу?

Красная книга – способ защиты видов животных и растений.

Красная Книга края.

1

Моря и океаны.

4

2

11

Моря и океаны.

Круговорот воды.

Наблюдение за неживой природой.

Различные части океанов. Важные растения. Морские птицы.

0,5

0,5

12

Рыбы. Форма тела.

«Наши –меньшие братья» - аквариумные рыбки.

Поле чудес «Знатоки мира рыб».

0,5

0,5

13

Глубины  океана. Жизнь на дне.

Дно океана.

Коралловые рифы.

Животный мир рифов.

Рифы в опасности.

1

14

Берега. Приливная жизнь.

Прибрежные птицы. Морские водоросли.

Наблюдения за неживой природой. Осадки.

Нефтяные загрязнения.

Экологический проект «Чистый берег».

0,5

0,5

15

Острова. Как создаются острова.

Гости островов. Животные новых островов.

Наблюдения за живой природой.

Древние растения  и животные островов.

1

16

Нелетающие птицы. Люди на островах.

Итоговый урок по теме «Моря и океаны»

0,5

0,5

Равнины.

1

17

Равнины. Равнины тропиков и умеренных зон.

Африканская саванна. Сообщества животных.

Равнинные  хищники.

1

Пустыни

1

18

Пустыни. День и ночь. Вода в пустыне.

Жизнь в пустыне. Выживание при  засухе, колебании температуры.

Дождь в пустыне. Жизнь  насекомых.

Растущие пустыни. Роль человека.

1

Леса

2,5

0,5

19

Леса умеренной полосы. Виды деревьев и животных.

Времена года. Жизнь лиственного леса.

В верхнем ярусе леса.

1

20

Лесная подстилка.

Подготовка экологического проекта «Жизнь лесса».

Вечнозеленые  леса севера. Зима в северных лесах.

Жители северных лесов. Исчезающие виды животных.

0,5

0,5

21

Сухие и жаркие леса Австралии.

Своеобразие и неповторимость животного мира Австралии.

Занятие –игра «Узнай по описанию». Роль человека в изменении мира Австралии.

1

Полярные районы.

1

22

Полярные районы. Арктика.

Полярные районы. Антарктика.

Наблюдение за неживой природой.

Живой мир полярных районов.

Наблюдение за живой природой.

1

Горы.

1

23

Горы.

Жизнь в горном климате.

Изолированная жизнь в горах.

1

Реки и озера.

1

24

Реки и озера.

Путь реки.

Получение кислорода под водой.

Пресноводные  растения  и животные .

Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов.

Жизнь у рек и озер.

Околоводные птицы.

1

Реки и озера нашего края.

2,5

0,5

25

Животный мир возле рек и озер края.

Неповторимый мир поймы.

Заказники и заповедники.

1

26

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за поведением  животных, обитающих на улице.

Наблюдение за неживой природой.

0,5

0,5

27

Викторина «День птиц».

1

Влажные тропические леса.

3

28

Амазонка – неповторимый тропический мир.

Животный мир Амазонки.

1

29

Влажные тропические леса.

Наблюдение за неживой природой.

Подстилка влажного леса.

Истребление влажных лесов.

Карабкающиеся и парящие.

1

30

Обезьяны.

Хищники влажных лесов.

Краски во влажном лесу.

1

Человек и животные.

2

31

Ролевая игра «Это все – кошки».

Жизнь среди людей.

Домашние животные.

Викторина «Собаки – наши друзья».

1

32

Люди и паразиты.

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.

Исчезающие виды.

1

Заключение.

2

33

Защита животных.

1

34

Брей-ринг «В мире животных»

1

30,5

3,5

34

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Краткое содержание

Формы и методы

Контроль

Введение

5

Теория -2, практика - 0

1

Вводное занятие.

История Земли. Окаменелости.

Жизнь на Земле.

1

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, при проведении экскурсий и работе на участке. Беседа о целях кружка в новом учебном году.

Работа со схемами «Движение плит», рассказ о рождении  планеты. Земная кора – понятие. Работа с картой мира и зарисовка схемы строения планеты. Что такое «окаменелости»?

Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миром в разные эпохи развития Земли.

Беседа, работа с картой. Обсуждение рисунков.

Рассматривание и обсуждение по схеме.

Инструктаж, представление кружковой деятельности на родительском собрании.

Рисунок «Репортаж из прошлого Земли».

Игра с картами-схемами «Что сначала, что потом?»

2

Где растения и животные живут сегодня?

1

Работа с картой полушарий, на которой изображен растительный и животный мир. Сравнение животных одного вида, живущих на разных континентах.

Диалог.

Рисунок животных одного вида, живущих на разных континентах.

Среда обитания.

Теория-4,5, практика – 0,5

3

Среда обитания. Природные зоны.

Изменения окружающей среды.

Зависимость от приливов и отливов.

1

Определение среды обитания. Просмотр видеофрагментов различных зон Земли. Разнообразие живых организмов.

Регулярные изменения (времена  года, день и ночь, приливы и отливы). Причины регулярных изменений.  Приспосабливаемость  живого мира к смене времен  года (миграции, спячка), различия в поведении хищников и плотоядных.

Жизнь на побережье. Приспособленность.

Просмотр видеофрагментов.

Диалог. Работа с атласом.

Рассматривание иллюстраций с изображениями обитателей побережья.

Рисунок животного, объяснение связи внешнего вида со средой обитания.

Составление схемы «регулярные изменения».

Игра «Угадай по силуэту».

4

Жизнь днем.

Наблюдения  в природе.

Ночная жизнь.

1

Взаимосвязь растений (фотосинтез) и животных, зависимость от солнца (светло и тепло). Жизнь насекомых.

Жизнь насекомых. Зависимость от солнца и тепла.

Ночная жизнь насекомых.  Приспособленность ночных  животных.

Работа с коллекцией насекомых.

Экскурсия.

Сообщения детей.

Составление  описания насекомого из коллекции.

Зарисовка встреченных насекомых, определение вида.

Игра «День-ночь».

5

Сезонные изменения.

Времена  года на Земле.

Год растения. Год животного.

1

Зависимость разных форм жизни от изменений  температуры и вида осадков.

Сравнения времен года в разных географических поясах Земли.(экватор, тропики, полюса).

Сравнение циклов жизни растения и животного.

Работа с картой полушарий. Беседа.

Диалог, работа со схемой.

Составление схемы 2Сезонные изменения».

Игра –путешествие.

Составление  и зарисовка циклов жизни животного.

6

Долговременные изменения.

Сообщества. Изменения сообществ.

Наблюдения за сезонными изменения в неживой и живой  природе.

1

Пищевые цепочки. Путешествие по разным природным зонам.

Взаимосвязь растительности, потребителей ее и хищников. Изменения  природы после вмешательства человека.

Найти признаки ранней осени. Построить предложение о том, какие мы видим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Работа с картой природных зон.

Беседа, рассматривание иллюстраций

Диалог.

Моделирование цепи питания.

Выпуск листовок «Береги природу!»

Зарисовать свои предложения.

7

Пищевые цепочки.

Регулярные изменения.

Наблюдения за сообществами.

Циклы в природе.

1

Составление пищевой цепочки по заданию учителя (в разных природных зонах).

Схема естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников).

Нахождение сообщества в парковой зоне.

Кислород, азот, углерод – составляющие всего живого. Круг жизни на Земле.

Игра – соревнования «Составь  цепочку»

Беседа.

Наблюдение.

Опыты: сжигание кислорода, нахождение кислорода в почве. Игры с воздушными шарами.

Составление экологического проекта с нарушением одного звена в пищевой цепочке.

Составление схемы питания.

Зарисовка растений и животных, составление взаимосвязей.

Составление схемы «Круг жизни на Земле».

Жизнь животных

Теория -3, практика -0

8

Жизнь животных.

Группы животных  по способу воспроизводства.

Круглый стол «В мире животных».

1

Размножение. Быстро и медленно размножающиеся животные. Исчезающие виды, причины: медленно размножающиеся животные, загрязнение среды.

Деление животных по способу воспроизводства. Млекопитающие и яйцекладущие. Личинка – особая стадия развития животных.

Защита проектов-сообщений детей «Я удивлен!» о животных.

Беседа.

Диалог.

Обсуждение.

Выявление причин исчезновения видов животных.

Зарисовка стадий развития млекопитающих и яйцекладущих.

Защита проектов детей «Я удивлен!» о животных.

9

Вымирающие организмы.

Динозавры – вымерший вид животных.

1

Понятие «вид». Причины вымирания видов: естественные и созданные человеком.

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков.

Диалог. Работа в группах.

Обсуждение, чтение сообщений детей.

Мини-сочинение «Почему…»

Создание проектов по группам «Почему вымерли динозавры?»

10

Почему нужно  защищать природу?

Красная книга – способ защиты видов животных и растений.

Красная Книга края.

1

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов?

Знакомство с Красной книгой. Красная книга края. Редкие животные.

Редкие растения и насекомые.

Диалог.

Чтение сообщений детей.

Работа с коллекцией насекомых.

Экологический проект.

«Я  и Красная книга» - проектирование видов деятельности человека, направленной на защиту животного мира.

Акция в школе 2Знай и сохраняй!»

Моря и океаны.

Теория -4, практика 2

11

Моря и океаны.

Круговорот воды.

Наблюдение за неживой природой.

Различные части океанов. Важные растения. Морские птицы.

1

Понятие «океан», «море», «озеро», «пруд», «река». Соленые и пресные воды мирового океана.

Опыты с водой на выявление ее свойств: прозрачность, растворяемость, испарение, замерзание и таяние.

Наблюдаем  осеннее небо. Как образуются облака? Из чего они? Предположения детей.

Роль океанов для жизни на Земле. Поверхность, глубина, континентальный шельф, коралловые рифы.

Работа с картой полушарий, изучение названий.

Опыты с водой.

Наблюдение.

Работа по схеме строение океана.

Игра –путешествие.

Составление схемы круговорота воды в природе.

Игра «На что похоже?»

Составление сообщений об обитателях океана.

12

Рыбы. Форма тела.

«Наши –меньшие братья» - аквариумные рыбки.

Поле чудес «Знатоки мира рыб».

1

Зачем рыбам хвост и плавники? (особая форма тела). Косяки рыб – жизнь группами, ориентиры на теле.

О многообразии аквариумных рыб.

Занятие – игра с целью обобщения знаний детей.

Беседа.

Дети читают сообщения. Рассматривание иллюстраций.

Игра.

Рисование «Сигналы на теле».

Игра «Кто больше назовет названий рыб?»

Награждение победителей.

13

Глубины  океана. Жизнь на дне.

Дно океана.

Коралловые рифы.

Животный мир рифов.

Рифы в опасности.

1

Приспособленность животных, обитающих на дне. Светящиеся во тьме.

Глубоководные хищники и их жертвы.

Жизнь коралловых полипов. Различные виды кораллов.

Многообразие животного мира рифов, совместная жизнь некоторых видов.

Составление схемы: жизнь рифа, видеофрагмент о жизни рифа.

Беседа.

Рассказ учителя.

Чтение рассказов обитателях рифа.

Моделирование цепи питания.

Рисунок 2Жители морских глубин».

Зарисовка кораллов.

Рисунок «обитатели рифов».

14

Берега. Приливная жизнь.

Прибрежные птицы. Морские водоросли.

Наблюдения за неживой природой. Осадки.

Нефтяные загрязнения.

Экологический проект «Чистый берег».

1

Понятие «берег». Различные виды берегов. Приливы и отливы, примпомобливаемость животных.

Особое строение клюва и лап прибрежных птиц.

Работа с календарем погоды. Виды осадков.

Сбор сведений о загрязнении Мирового океана.

Подготовка и защита  проектов в группах «Безопасная перевозка нефти», «Способы очищения от нефтяных пятен», «Кто пострадает от нефтяного прилива?».

Беседа.

Рассматривание изображений клювов и лап прибрежных птиц.

Наблюдение за осадками.

Работа со статьями  по экологии.

Схематическое изображение приспобленности животных.

Заполнение календаря погоды.

Защита проектов.

15

Острова. Как создаются острова.

Гости островов. Животные новых островов.

Наблюдения за живой природой.

Древние растения  и животные островов.

1

Понятие «остров». Самый большой остров – Гренландия. Нахождение других островов на карте. Два пути образования островов (отделение от материка – Мадагаскар, Новая Зеландия; вулканический –Гавайские, Галапагосские острова).

Птицы – альбатрос, фрегат, олуша, тупик. Появление жизни на новом острове – очень медленное явление.

Жизнь растений – травы, кустарники, деревья.

Чем старше островов, тем больше отличается его растительность  и животный мир от материковых.

Работа с картой.

Сообщения детей.

Экскурсия.

Диалог. Работа с картой животного мира.

Географическая игра «Найди и покажи».

Решение экозадачи «Когда на новом острове вырастет сад?».

Зарисовка состояния почек, веток, травы.

Игра «Найдите 10 отличий».

16

Нелетающие птицы. Люди на островах.

Итоговый урок по теме «Моря и океаны»

1

Нелетающие птицы – обычное явление на островах (киви, какао, тахаке). Появление людей ведет к вымиранию видов животных (новозеландская лиса, сумчатый волк, ламур).

Брей-ринг, подготовленный по вопросам, составленным детьми, их сообщениям, рисункам, схема.

Игра.

«как вести себя в природе?» - выработка правил для посетителей новых островов.

Равнины.

Теория-1, практика -0

17

Равнины. Равнины тропиков и умеренных зон.

Африканская саванна. Сообщества животных.

Равнинные  хищники.

1

Понятие «равнина».  Луга и пастбища. Времена года на равнинах в разных климатических поясах.

Естественные пастбища Африки, животный мир. Жизнь стадами, семейными группами. Птицы падальщиками.

Покровительственная   окраска и другая приспособленность хищников.

Работа с картой климатических поясов.

Беседа, рассматривание иллюстраций.

Чтение сообщений детьми.

Игра «Найди отличия» (горы, равнины, леса, пустыни)

Разукрашевание альбома «животные Африки».

Составление пищевых цепочек.

Пустыни

Теория -1, практика-0

18

Пустыни. День и ночь. Вода в пустыне.

Жизнь в пустыне. Выживание при  засухе, колебании температуры.

Дождь в пустыне. Жизнь  насекомых.

Растущие пустыни. Роль человека.

1

1/7 часть суши – пустыни. Жаркие и холодные пустыни. Оазис.

Жители жаркой пустыни. Приспосабливаемость к перепадам температуры и засухи. Верблюд – корабль пустыни.

Зависимость циклов жизни от осадков. Насекомые-хищники.

Важность растений для сухих районов. Увеличение пустынь  вдвое за последние 100 лет.

Беседа. Работа с картой полушарий.

Сообщения детей.

Видеофрагмент «После дождя в пустыне».

Работа с экологической литературой.

Географический  диктант.

Игра «Кто где живет?»

Составление пищевых цепочек.

Игра «Кто где живет?»

Леса

Теория -2,5, практика -0,5

19

Леса умеренной полосы. Виды деревьев и животных.

Времена года. Жизнь лиственного леса.

В верхнем ярусе леса.

1

1/3 поверхности Земля покрыта лесами: вечнозеленые, хвойные, лиственные, горные леса.

4 времени года. Зависимость жизни обитателей леса от времен года.

Жизнь насекомых и птиц, их многообразие.

Работа по карте полушарий.

Видеофрагмент.

Диалог.

Мини-сочинение «Зачем мы сажаем леса?».

Сообщение об обитателях лиственного леса.

Разукрашивание альбома «Птицы».

20

Лесная подстилка.

Подготовка экологического проекта «Жизнь лесса».

Вечнозеленые  леса севера. Зима в северных лесах.

Жители северных лесов. Исчезающие виды животных.

1

Живые организмы в лесной подстилке, их роль в жизни леса.

Самостоятельная подготовка проекта о жизни лесных обитателей.

1/10 поверхности Земли – хвойные леса. Жители хвойных лесов.

Обитатели северных лесов. Норки, соболи – редкие виды. Работа с экологическими справочниками.

Беседа.

Работа с экологической литературой.

Работа с картой природных зон.

Чтение сообщение о жителях северных лесов.

Цели питания.

Сюжетно-ролевая игра «Жители леса».

Игра «Узнай по описанию».

Составление цепи питания.

21

Сухие и жаркие леса Австралии.

Своеобразие и неповторимость животного мира Австралии.

Занятие –игра «Узнай по описанию». Роль человека в изменении мира Австралии.

1

Зоны полупустынь. Причины своеобразного растительного мира.

Сумчатые животные. Разнообразие насекомых, птиц, обитателей леса. Просмотр видеофрагмента о животном мире Австралии.

Угадывание по описанию животных – жителей Австралии.

Работа с  картой полушарий.

Сообщение детей.

Игра.

Географический диктант.

Составление цепи питания обитателей животного мира Австралии.

Составление очерка о влиянии человека на изменения в живой природе.

Полярные районы.

Теория-1, практика -0

22

Полярные районы. Арктика.

Антарктика.

Наблюдение за неживой  и живой природой.

Живой мир полярных районов

1

Полярные времена года. Выживание на холоде.

Ледяной материк. Сравнение животного мира Арктики и Антарктиды.

Сравнение климата нашего края и полярных областей.

Общие черты и различия видов животных, обитающих на севере и юге Земли.

Наблюдение за кормлением птиц, прилетающих к кормушкам.

Работа с картой природных зон и картой полушарий.

Работа с картой природных зон.

Наблюдение.

Сообщения детей.

Игра «Кто где живет?»

Игра «Кто где живет?»

Ведение «Дневника наблюдений».

Составление цепи  питания.

Зарисовка птиц.

Горы.

Теория-1, практика – 0.

23

Горы.

Жизнь в горном климате.

Изолированная жизнь в горах.

1

5% поверхность Земли – горы. Горные цепи.

Африканские горы, Альпы, скалистые горы в Сев. Америке, Анды, Гималаи –своеобразие животного мира.

Одинаковые привычки животных, живущих в различных географических точках.

Работа с географической картой.

Работа с картой полушарий.

Беседа.

Географический диктант.

Сообщение детей.

Игра «Узнай по описанию».

Реки и озера.

теория-1, практика-0

24

Реки и озера.

Путь реки.

Получение кислорода под водой.

Пресноводные  растения  и животные .

Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов.

Жизнь у рек и озер.

Околоводные птицы.

1

Пресная вода. Осадки.

Схема: исток, русло, устье. Знаменитые реки мира (Конго, Нил, Амазонка, Волга, лена).

Жители рек – рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров – через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь).

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии.

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод – причина загрязнения водоемов.

Обитатели  берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности).

Особо питание, перья и другие приспособления.

Работа с картой.

Сообщения детей о жителях пресных водоемов.

Беседа, работа со схемой.

Диалог.

Мини-сочинение «Как образуются реки и озера?».

Географическая игра «Покажи на карте».

Игра «Кто где живет?».

Рисунок –плакат «Не навреди!»

Описание приспособленности обитателей берегов

Реки и озера нашего края.

теория-2,5, практика-0,5

25

Животный мир возле рек и озер края.

Неповторимый мир поймы.

Заказники и заповедники.

1

Природа края – благоприятная среда обитания животных возле водоемов. Работа с Красной книгой края.

Беседа о редкой красоте, животном мире.

Создание заповедников и заказников.

Работа с картой и атласом края.

Видеофрагмент.

Сообщения детей, беседа.

Игра «Кто больше назовет?»

Сообщения детей.

Мини-сочинение «Зачем нам заповедные земли?»

26

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за поведением  животных, обитающих на улице.

Наблюдение за неживой природой.

1

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом.

Бездомные животные. Причины появления. Способы выживания.

Наблюдение за изменением цвета неба, форм облаков.

Наблюдение.

Диалог.

Выступление детей.

Ведение «Дневника наблюдений».

Сочинение «Весеннее небо».

27

Викторина «День птиц».

1

Игра-викторина.

Викторина.

Награждение победителей.

Влажные тропические леса.

теория-3, практика-0

28

Амазонка – неповторимый тропический мир.

Животный мир Амазонки.

1

Растения и животные гиганты. (водяная лилия, водосвинки, рыба арапайма).

Хищники, ядовитые животные. Пресноводный дельфин  и др.

Беседа.

Диалог.

Рисунок «удивительные животные».

Сообщения детей.

29

Влажные тропические леса.

Наблюдение за неживой природой.

Подстилка влажного леса.

Истребление влажных лесов.

Карабкающиеся и парящие.

1

Приспособленность животного мира.

Солнце и ветер. Их влияние на климат.

Крохотные животные. Насекомые.

Уничтожение влажных лесов под сельскохозяйственные угодья, строительство дорог.

Цепляние – необходимая приспособленность живущих на деревьях (лемур, долгопят, удав). Летающие ящерицы, лягушки, шерстокрыл.

Работа с картой животного мира.

Наблюдение.

Беседа.

Работа с экологическим  справочником.

Диалог.

Игра «Угадай по описанию».

Ведение «Дневника наблюдений».

Сообщение детей.

Мини-сочинение «Если бы у животных был выбор».

Сообщения детей.

30

Обезьяны.

Хищники влажных лесов.

Краски во влажном лесу.

1

Различные виды приматов. Сообщества.

Кошки и другие хищники.

Яркие цвета, маскировка, многообразие райских птиц, цветовые шутки.

Диалог.

Работа с атласом природных зон.

Сообщения детей.

Рисуем птиц тропиков.

Человек и животные.

теория – 2, практика - 0

31

Ролевая игра «Это все – кошки».

Жизнь среди людей.

Домашние животные.

Викторина «Собаки – наши друзья».

1

Обсуждение и изображение повадок различных видов кошачьих.

Жизнь в городах. Человек и животное.

Рассказы детей о своих питомцах.

Игра – викторина по породам собак.

Диалог.

Беседа.

Сообщения детей.

Игра.

Ролевая игра.

Изготовление кормушек для птиц.

Конкур рисунков «Мой питомец».

32

Люди и паразиты.

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.

Исчезающие виды.

1

Понятие – паразиты. Питание за счет других.

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные  и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека.

Почему исчезают животные?

Беседа.

Работа с микроскопом.

Диалог.

Работа со справочной литературой.

Мини – сочинение «Защити себя»

Заключение.

Теория – 2,практика - 0

33

Защита животных.

1

Организация заповедников, национальных парков, выращивание отдельных редких животных в зоопарках, возвращение их в дикую природу.

Диалог. Работа с Красной книгой.

Сообщения детей.

34

Брей-ринг «В мире животных»

1

Игра. Редкие и исчезающие виды.

Игра.

Награждение победителей.