Статья "Адаптация первоклассников к школе средствами актерского мастерства в группе продленного дня"
статья (1 класс)

Адаптация первоклассников к школе средствами актерского мастерства в группе продленного дня

    Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальном плане, так и в физиологическом. Это новые условия жизни и деятельности,  новые контакты, новые отношения, новые обязанности.

   Изменяется жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, так как школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

  Трудности адаптации первоклассников вызваны важностью школы в жизни ребенка. Ведь именно там происходит формирование личности ребенка, закладываются и развиваются когнитивные навыки, и, если ребенок не ходил в детский сад – проходит первая социализация. По большей части мироощущение ребенка и его самосознание во многом зависит от первых школьных лет, и период адаптации к школе обычно занимает весь 1 класс.

  Особого внимания со стороны  учителя требуют первые дни пребывания детей в школе. Необходимо помнить, что такие качества отдельных детей, как невнимательность, неусидчивость, быстрая отвлекаемость, неумение управлять своим поведением, связаны с особенностями их психики, поэтому важно не делать детям резких замечаний, не одергивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ребенка.

  Актерское мастерство рассматривается как наиболее приемлемое и эффективное средство развития социальной адаптации.

  Актерское мастерство помогает справиться с комплексами в игровой форме, ребенок может получить базу, которая необходима для того, чтобы обрести уверенность, снять тревожность, эмоциональное напряжение, закомплексованность, стеснительность. Помогает не бояться проявить себя, быть более уверенным в окружении большого количества новых людей. С помощью актерского мастерства улучшается речь, дикция, память, внимание, расширяется кругозор, развиваются  навыки общения и творческие способности. Всё в комплексе помогает первокласснику быстрее адаптироваться к школе, избавляет его от страхов, тревожности и психологических зажимов.

  Занятия по актерскому мастерству в группе продленного дня,  хорошая смена вида деятельности, служащая разгрузкой после уроков, отдыхом с полезным эффектом. Неформальная обстановка помогает вести себя непринужденно и расслабиться после школьного напряжения. Происходит смена стиля общения.

   На занятиях актерского мастерства происходит сплочение коллектива, разрешаются конфликты, завязываются дружеские отношения.

  Психологи рекомендуют творческие занятия, как метод борьбы с застенчивостью и страхами. Следовательно, актерское мастерство будет полезно неуверенным детям.

   Эмоционально-неустойчивым, актерское мастерство поможет, так как учит детей искренне проживать эмоции. Дает понимание, как ими управлять, как владеть своим телом и голосом, чувствовать себя и пространство.

   На занятиях актерского мастерства важна ответственность и дисциплина, как следствие неусидчивые дети после этих занятий серьёзнее начинают относиться к учебе, что влияет и на их успеваемость.

   На занятиях используется начальный этап освоения художественно-творческой деятельности, погружение в творчество. Развитие навыков свободного самочувствия в условиях публичности. Познание себя - «я в предлагаемых обстоятельствах». Приобретение навыков физического действия в событийной ситуации. Основным видом учебной деятельности на этом этапе является тренинг и игровые упражнения, одиночные и парные этюды.

Тренинг - вырабатываются, тренируются определенные навыки и умения. Базовые комплексы упражнений на: сценическое внимание, освобождение мышц, воспитание образного мышления и воображения, восприятие и сценическое общение (взаимодействие с партнёром), актёрскую импровизацию, развитие чувства темпо-ритма и т. д.

Сценический этюд – специфическое произведение или упражнение, выполненное на основе каких-либо жизненных образцов с целью их изучения. Этюды на наблюдение (за животными, трудовыми навыками, физическим самочувствием, трудовыми процессами и пр.) Этюды на освоение активного воздействия на партнера.

Виды этюдов: на органическое молчание,  на перемену отношения, словесные, музыкальные этюды.

 Используются следующие формы организации деятельности обучающихся:  практические групповые, тренинги, занятия-игры, творческие мастерские, диагностические занятия, репетиции, показательные выступления, праздники спектакли, конкурсы.

  Каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации и учебно-педагогической деятельности. В структуре занятия должно быть предусмотрено систематическое повторение пройденного ранее материала. Всё новое должно входить в занятие как продолжение известного, через старые упражнения, в которых дается некий новый поворот (хорошо усвоенные упражнения дополняются бессловесными элементами действия, становятся этюдными работами и постепенно исключаются из содержания повторяемого материала, уступая место новым упражнениям по той же теме).

 Основные задачи занятий по актерскому мастерству:  

 Обучающие: Знакомить обучающихся с театром как видом искусства. Обучить основам техники речи, сценического движения и актерского мастерства.

 Развивающие: Развитие актерских способностей: (наблюдательности, образной, эмоциональной памяти, фантазии, воображения, образного и логического мышления . Развитие внутренней свободы  личности, эмоционально - волевой сферы.

 Воспитывающие: Привлекать обучающихся к разновозрастному сотрудничеству на основе общего коллективного творчества, воспитывать ответственность за свои действия.

Примерная программа занятий

Вводное занятие. Знакомство, техника безопасности. Правила поведения.

История театра. Виды театров.

Навыки рабочего самочувствия «Гимнастика чувств».

Упражнения на внимание.

Развитие фантазии и воображения.

Упражнения для снятия телесных и психологических зажимов.

Игра «Птичий двор». Этюды с домашними животными.

«Зоопарк», этюды с дикими животными.

Этюдная работа «Знакомое дело».

Этюды с воображаемыми предметами.

Я в предлагаемых обстоятельствах.

Реакция двоих на одно событие, парные упражнения.

Импровизация с предметами, одиночные этюды.

Общение и взаимодействие с партнером.

Групповые импровизации на заданные темы.

Сюжетные этюды на общение без слов.

Сюжеты литературные с минимальным использованием слов.

Этюды на самочувствие.

Упражнения на развитие образного мышления.

Музыка и образ. Прослушать музыку и воспроизвести картину.

   Техника и культура речи.

 Артикуляционная гимнастика.

 Дыхательный тренинг.

Скороговорки в движении с мячом и в разных самочувствиях.

  Сценическое движение.

Физический тренинг.

Упражнения на релаксацию и освобождение мышц.

Пластическая выразительность действия и характерности.

Экскурсии в музеи, посещение спектаклей с последующим обсуждением, беседы по театру.