Статья Здоровье младшего школьника: аспекты работы воспитателя ГПД по здоровьесбережению
статья (1 класс)

Моисеева В.В., воспитатель

ГБОУ СОШ № 398 Красносельского района

Санкт-Петербурга

Здоровье младшего школьника:

аспекты работы воспитателя ГПД по здоровьесбережению

Одной из важнейших задач совершенствования образовательного процесса в школах с продлённым днём является организация двигательного режима школьников, который является неотъемлемым компонентом общего режима школы продлённого дня, обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях.

Школа – это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться, но это ещё и особый мир, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни.

Здоровьесберегающее образование – непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребёнка.

Здоровьесберегающий подход в образовании детей – это комплекс  психолого-педагогических,  медицинских и других мероприятий, обеспечивающих эффективность педагогического процесса.

Движение - это жизнь, поэтому организация двигательной активности в режиме дня группы продлённого дня, имеет большое значение.

В режиме продлённого дня ежедневно отводится время занятиям на воздухе. Они проводятся в следующих формах: спортивный час, прогулка, подвижные и спортивные игры, соревнования.

1). Спортивный час является одной из главных частей системы занятий на свежем воздухе. Специфическая задача спортивного часа – активный отдых детей, направленный на разрядку умственного напряжения, снижение утомления, повышение работоспособности, совершенствование физического развития школьников. Время, условно названное “спортивным часом”, может быть заполнено различными подвижными и спортивными играми, проведением простейших соревнований, походов.

2). Игры-состязания. Во время состязаний обращается внимание не только на ловкость, но и на дружбу ребят. Первое время бывают ссоры, обиды, то со временем ребята учатся видеть свои ошибки, недостатки. Так постепенно формируется коллектив.

3). Прогулки. Дети очень любят прогулки. Прогулка – это педагогически организованная форма активного отдыха детей. Это занятие на воздухе в тесном общении с природой, людьми на улице, друг с другом. Она восстанавливает умственную работоспособность, расширяет кругозор.

Прогулка-наблюдение: Основное её содержание – это целенаправленные наблюдения младших школьников за сезонными изменениями в природе, особенностями растительного и животного мира.

Прогулка-практикум: Такие прогулки использую для закрепления жизненно необходимых навыков, например следования определённым правилам культуры поведения, правилам уличного движения, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях (при пожаре, наводнении, пользование бытовыми приборами и т.д.).

Прогулка-задание: Содержание этой прогулки определяется задачами общественной жизни школы или планами ГПД.

Прогулка-экскурсия: Её значение – ознакомить младших школьников с историей своего села, района.

Прогулка-поход: Создание ситуации неожиданных открытий, испытаний, навыков ориентирования, взаимодействия, дисциплины. Для такой прогулки можно использовать игру-поиск «Клад».

В работе используются различные виды деятельности: беседы, конкурсы, викторины, утренники, тематические прогулки, инсценировки, в которых обязательно присутствует игра.

Подводя итог под всем выше сказанным можно привести цитату Сократа, которая кратко и ярко выражает всю суть вопроса: “Здоровье не всё, но всё без здоровья - ничто”.