Программа воспитательной работы
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования   муниципального образования Плавский район

«Дом детского творчества»

П Р О Г Р А М М А

воспитательной работы с учащимися объединения

«Выжигание, выпиливание»  

База:  МБУ  ДО МО Плавский район «ДДТ»

Программу составила  педагог

дополнительного образования

Макарушкина Ольга Геннадьевна

 2014 год

П Р О Г Р А М М А

воспитательной работы с учащимися объединения «Выжигание, выпиливание»

на 2014-15  учебный год

1. Актуальность, целесообразность воспитательной работы

        Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации ценностей. Воспитание сегодня становится как никогда социально востребованной и актуальной проблемой развития гражданского общества России. К воспитанию как к процессу целенаправленного управления духовным развитием личности учащегося, подготовкой его к жизни, к активной трудовой деятельности государство предъявляет особые требования. Поэтому ключевая задача системы образования – создание психолого-педагогических условий для формирования социально активной гражданской позиции  учащихся с учётом многообразия традиций и инноваций.

        Воспитание – это формирование эмоционально-ценностного отношения к миру,  к обществу, к людям, к самому себе. Вот почему роль педагога дополнительного образования в этой сфере является неоценимой. Педагог для своих учащихся, безусловно, должен быть референтной личностью, то есть таким человеком, чьи личностные свойства, суждения и поступки  являются особенно значимыми для окружающих, образцом для подражания. Педагог выступает как источник (и проводник) основных ценностей, норм и правил поведения, носителем  ценностно-смыслового мира, мотивирует учащихся к самостоятельности в суждениях и поступках, создаёт условия для самоопределения и социализации ценностей.    

         Воспитательный процесс под руководством педагога дополнительного образования способствует формированию мировоззрения, приобщению к нормам культуры и поведения и формированию правильного отношения учащихся  к созидательному труду.

2. Воспитательные цели учреждения:

        - Формирование и развитие интересов и социокультурных потребностей учащихся в сфере их свободного времени, а также в соответствии с Программой развития воспитания  детей и молодёжи в муниципальном образовании Плавский район на 2011 – 2015 гг., с Программой развития МБУ ДО МО Плавский район «ДДТ» на 2011 – 2015 гг.

        - Продолжить работу по созданию необходимых условий для личностного развития   и творческого труда учащихся

        - Активизация работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.  

3. Цели и задачи воспитательной работы объединения:

- содействие воспитанию творчески активной,         социально востребованной, культурной  личности

 - формирование и развитие эмоционально-ценностного позитивного и критического отношения к себе и окружающему миру

 - привитие любви и уважения к малой родине        

 - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

 - сохранение и поддержка индивидуальности учащегося

 - обучение видению своего потенциала.

4. Принципы воспитательной работы

        - В программе  разработаны методы воспитания и обучения детей младшего и среднего возраста, основанные на современных научных данных о психологических закономерностях развития ребёнка.

        Программа основывается на следующих принципах:

• принцип развития

     Под развитием понимается появление у учащегося нового           отношения к миру, себе и другим людям, новых умений и         способностей, желаний, интересов, освоение новых способов         деятельности.

• принцип самоценности каждого

     Принятие ребёнка таким, какой он есть. Оценивание его поступков, а         не его самого. Принятие индивидуальности,  самобытности,         неповторимости каждого и умение с ним общаться: работать,         сотрудничать, дружить, принять его в коллектив. Формирование         гражданской (Российской) идентичности.

• принципы деятельности

    - принцип добровольности

    - принцип особого стиля общения педагога и учащихся

    - гуманизация образовательной деятельности

    - принцип комфортности, эмоционального благополучия

    - принцип ситуации успеха для каждого

    - опора на научно-психологические знания детей ………… возраста

    - сотворчество, сотрудничество, содружество педагога и учащихся

    - педагог – это родитель, учитель, мастер, наставник = Мудрец

    - педагог + учащиеся: формула творчества

    - партнёрские отношения педагога и учащихся.

5. Способы воздействия и взаимодействия  педагога и учащегося

• Выстраивать деятельность как воспитывающую, создавать воспитывающие ситуации поддержки, успеха, поддерживать процесс самопознания, самореабилитации, развивать ценностно-смысловые качества ребёнка
• Поддержка в учащемся  его достоинств и позитивного образа «я»
• Говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности характера самого ребёнка (разбираться с конкретным фактом)
• Отмечать сдвиги в его личностном росте посредством сравнения учащегося с самим собой, а не с другими
• Собственный пример
• Совместный поиск идеалов
• Совместное решение нравственных задач
• Опора на семью
• Убеждённость в наличии хороших качествах у каждого человека.

6. Содержание воспитательной деятельности

1. Учебно-познавательная деятельность

Содержание включает в себя создание благоприятных условий для личностного развития учащихся, повышение интеллектуального и общекультурного уровня воспитания и обучения.

Где   реализуется

2. Спортивно-оздоровительная  деятельность

Где реализуется

3. Трудовая деятельность

Где  реализуется

4. Эстетическая деятельность

        В сфере художественно-эстетического развития необходимо формировать у учащихся эстетическое отношение к окружающему миру, обучать видеть прекрасное  в любой сфере деятельности и претворять его в жизнь; обучать умению отличать прекрасное от безобразного и умению отказываться от последнего (приобщение к изобразительной деятельности, музыкальное развитие и т.д.).

Где  реализуется

5. Коммуникативная деятельность

Где  реализуется

6. Гражданско-патриотическая деятельность

Где  реализуется

7. Духовно-нравственная деятельность

Где  реализуется

8. Общеразвивающая  деятельность

Где  реализуется

7. Формы педагогической поддержки  учащихся, эмоционально благополучная атмосфера в объединении

Правила завоевания доверия в педагогическом общении:

- Докажите учащемуся свою искренность!

- Улыбнитесь при разговоре! Без улыбки нет контакта

- Чаще говорить о том, что интересует ваших учащихся.

Памятка педагогу:

• Никогда не использовать угрозы
• Пытаться  вызвать приятные ассоциации при обучении, проведении воспитательного мероприятия
• Создавать позитивную атмосферу и комфорт во время занятий и мероприятий
• Осторожно использовать соревнование. Убедиться, что никто из учащихся  не находится под чрезмерным давлением, не унижается сверстниками, и каждый имеет шанс добиться успеха
• Избегать ситуаций, когда учащиеся с высоким уровнем тревожности должны выступать перед большими группами. Таким детям нужно задавать вопросы, на которые следует отвечать односложно        
• Давать чёткие задания. Убедиться,  что все указания учащимся ясны.

        Адекватное возрасту общение со взрослыми является решающим условием эмоционального благополучия и нормального развития ребёнка.

Воспитательная работа в объединении реализуется в следующих условиях:

- добровольность в выборе деятельности и формы её реализации в детском коллективе

- активность и самостоятельность в выборе деятельности

- высокий уровень профессионализма педагога

- возможность выхода из объединения в любое время,   то есть существует момент ненасилия.

        Говоря об эмоционально  благополучной атмосфере в объединении, педагог должен иметь в виду  

•  наличие положительной мотивации каждого занятия и мероприятия
• свободное общение
• творческость
• обмен творческими продуктами
• соблюдение температурного режима, достаточная освещённость, уют помещения
• одухотворённость жизнедеятельности коллектива: мажорное настроение, весёлость.

8.  Работа с родителями

8.1.                                  План работы с родителями

Педагога дополнительного образования в объединении  «Выжигание, выпиливание»

на 2014 – 2015 учебный год

        План работы с родителями может изменяться и дополняться в течение учебного года, возможна его корректировка.

8.2. Рейтинг педагога дополнительного образования: отзывы родителей, учащихся  о работе объединения, о педагоге ДО (приложение  № 2).    

8.3. Анкеты для родителей  (приложение № 1)

9. Учащиеся и социум  

           9.1.   Социальный паспорт объединения    (приложение № 3)

2. Социальные партнёры педагога и учащихся    

1. 9.3. Анкеты, тесты по выявлению качеств личности учащихся:   умение видеть свои сильные и слабые стороны (адекватно себя оценивать), умение общаться в разновозрастном коллективе и со взрослыми людьми, навыки осуществления контроля и самоконтроля за своим поведением; работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию и другие качества  (приложение № 4).

10.  Каждодневный  воспитывающий  труд  педагога:

• привитие культуры речи
• приучение к выполнению норм и правил поведения, к опрятности внешнего вида, к самогигиене
• поощрение проявлений вежливости, уступчивости, взаимопонимания, лидерских качеств, самостоятельности,  навыков самообслуживания и других
• привитие  умений делать жизненные выборы
• утверждение  учащегося в роли инициатора, руководителя и исполнителя
• развитие навыков толерантного общения в разновозрастном коллективе, умения  подчиняться  мнению большинства, умения отстаивать своё мнение
• воспитание умения радоваться успехам других учащихся и т. п.

11.  Уклад жизни объединения

1. Наличие позитивного лозунга, высказывания или обращения к учащимся, родителям (например, «Давайте жить дружно!», «Наш Дом – ваш Дом!», «Ничего нет трудного, если есть желание», «Волшебство мы творим своими руками», «Правила дружбы», «Сделай в жизни хоть раз», «Если очень хочется прыгать – прыгай, но на носочках…….  А вот обижать друг друга  и драться никак нельзя!», «Как это по-русски?», «Полюби меня! Помоги мне выжить!»)
2. Наглядное отражение традиций объединения
3. «Родословная моего объединения»
4. Выставочные работы учащихся
5. «Уголок кружковцев»
6. Памятки для учащихся (например, «Гимнастика для ума и памяти»)
7. Договоры с учащимися или Программа: «Предлагаю программу: если ты  научишься сам работать со схемами (или с бумагой, красками и пр. материалами), быть доброжелательным, творчески относиться к любому заданию и работе, помогать и подсказывать, не будешь обижаться по пустякам, если научишься вежливо разговаривать, чаще улыбаться, если будешь самосовершенствоваться, заниматься самообразованием ……… , то ты станешь настоящим гражданином своего Отечества, самостоятельным, ответственным, сумеешь справиться со сложной работой, станешь добрым, культурным,  с тобой будут рады все дружить, ты  будешь общительным, уверенным в себе, сумеешь отстоять своё мнение, приобретёшь лидерские качества,  ……………….»
8. Наглядные поздравления с днём рождения, с Днём защитников Отечества, с праздником 8 Марта, с Новым годом  и т. д.
9. Украшение учебного кабинета к праздникам и другое оформление.

11. Модель выпускника

        Выпускник объединения к концу периода обучения должен обладать следующими качествами:

-  образованный и творческий выпускник, владеющий   предпрофессиональной компетентностью

- адаптированный и самостоятельный, успешный выпускник, обладающий компетенциями саморазвития

- гражданин, гуманист; человек,  владеющий  социальными и межкультурными компетенциями.

12.  Приложения (социальный паспорт, тесты, анкеты на выявление личностных качеств учащихся с их анализом; анкеты для родителей).