Рабочая программа "Виртуальные экскурсии"
рабочая программа (3 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

           Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Москвы «Школа № 2000»

(ГБОУ Школа  № 2000)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ВИРТУАЛЬНЫЕ ЭКСКУРСИИ»

Направленность: общекультурная

Уровень: ознакомительный

Возраст учащихся: 9-10 лет

Срок реализации: 1 год (33 часа)

Автор-составитель:

Куликова Мария Петровна

учитель начальных классов

Москва 2016

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы):

- направленность (профиль) программы – общекультурная

- актуальность программы

  Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение школьников и направлена на развитие их образовательной культуры;  она несёт в себе  нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое,  профессионально и социально - ориентированные направления.  

        Педагогическая целенаправленность данной программы заключается в формировании активной жизненной позиции детей. Она помогают убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей земли. Любой ребёнок способен изменить в лучшую или худшую сторону своё окружение, стать заботливым хозяином того места, где он живёт.

- адресат программы – учащиеся 9-10 лет

- объем программы – 33 часа

- формы обучения и виды занятий

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:  исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром  объектов.  

        Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.

- срок освоения программы определяется содержанием программы – 1 год

- режим занятий – 1 час в неделю

1.2. Цель и задачи программы.

Цель программы: создание условий для гражданского и патриотического воспитания, формирования социальной активности учащихся и их интеллектуального развития   посредством экскурсионно-музейной деятельности.

     Задачи программы:

образовательные: расширение сферы образования через приобщение к экскурсионно - музейной деятельности,

развивающие:  гармонизация развития творческой личности,

     воспитательные: формирование национальной идеологии, сохранение традиций,    приобщение к  духовным ценностям; патриотическое воспитание граждан своего Отечества.

 1.3.Содержание программы:

- содержание учебно-тематического плана

РАЗДЕЛ 1.

 « Введение в музейно-экскурсионную деятельность» -3ч

Тема 1.  О чём рассказывает музей (1ч.)

 Информация об основных понятиях и терминах музееведения. Что такое музей , музейное дело, музееведение, экспонат.

Тема 2-3. Роль музеев в жизни человека. Правила поведения юных экскурсантов.

Знакомство  с историей становления и развития экскурсионной деятельности. Обобщить правила поведения во время экскурсий; составить памятку экскурсанта.

РАЗДЕЛ 2.

 «Виртуальные путешествия по московским музеям для детей» -4ч.

Тема 4.  Виртуальное путешествие в Музей народной игрушки (1ч).

Через сказочные сюжеты знакомить детей с   обычаями и традициями русского народа,

 с традиционными русскими игрушками и народными промыслами.

Тема 5.  Игра-путешествие по московским музеям для детей(1ч).

Знакомство с музеями для детей, учиться  правильно  давать им название.

Тема 6. Виртуальное путешествие на киностудию «Союзмультфильм»(1ч).

Знакомство с киностудией, с её основными экспонатами.

Тема 7. Практическое занятие. Экскурсия в «Музей уникальных кукол»(1ч).

РАЗДЕЛ 3.

 «Знакомимся с историей Москвы» -5ч.

Тема 8-9.  Главный город нашей страны. Игра-путешествие  по Кремлю.(2ч).

 Знакомство с достопримечательностями  города страны. Попробовать себя в роли экскурсовода. Ролевая игра «Мой город».

Тема 10-11  Виртуальное путешествие по Красной площади. (2ч).

Научиться называть объекты Московского Кремля, Красной площади и средствами рисования выражать отношение к ним.

Тема 12 Практическое занятие. Экскурсия в Музей истории Москвы.(1ч).

Познакомить с  Музеем истории Москвы, его экспонатами, историей создания.

РАЗДЕЛ 4.

«Храмы и монастыри Москвы» (4ч).

Тема 13-14  Храм Василия Блаженного и храм Христа Спасителя(2ч).

Познакомить с храмами Москвы и  историей их создания.

Тема 15-16  Монастыри Москвы.(2ч).

Знакомство с  монастырями Москвы и их архитектурными особенностями.

Раздел 5.

 «Художественные музеи Москвы» (4ч).

Тема 17-18 Виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею. В.М. Васнецов « Алёнушка», «Богатыри».

Знать жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в культурное наследие нашей страны.

Распознавать разные жанры живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой и исторический жанр); внимательно рассматривать и устно описывать музейные экспонаты, называя автора, определяя тему и настроение.

Тема 19 Практическое занятие. Экскурсия в Третьяковскую галерею.

Познакомить с музеем  изобразительного искусства - Третьяковская галерея. Распознавать разные жанры живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой и исторический жанр); внимательно рассматривать и устно описывать музейные экспонаты, называя автора, определяя тему и настроение.

Тема 20 Виртуальное путешествие в Дом-музей В.М. Васнецова.

Знать жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в культурное наследие нашей страны.

РАЗДЕЛ 6.

 «Музеи патриотической направленности» (3ч).

Тема 21-22 Виртуальная экскурсия в Музей Обороны Москвы.

Познакомить учащихся с  историей величайшего события истории России  - Московской битвы 1941-1942 гг. Познакомить с биографиями и подвигами участников Великой Отечественной Войны. Знать основные факты, связанные с Великой Отечественной войной и подвигом нашего народа.

Тема 23 Виртуальная экскурсия в музей танка Т-34.

Знакомство с военной техникой, историей её создания.

РАЗДЕЛ 7.

 «Дома-музеи писателей» (4ч).

Тема 24-25 Виртуальная экскурсия в Дом-музей К.И. Чуковского.

Расширить представления о творчестве К.И. Чуковского.

Тема 26  Подведение итогов. Поделка «Чудо-дерево».

Знать название и содержание произведений К.И. Чуковского.    Выразить отношение к стихам К.И. Чуковского через поделку «Чудо- дерево».

Тема 27  Виртуальная экскурсия в  Дом-музей Л.Н. Толстого.

Расширить представления о творчестве Л.Н. Толстого.

РАЗДЕЛ 8.

 «Музеи экологической направленности» (3ч).

Тема 28 Игра - путешествие в Музей Ледникового периода.

Знакомство с современными и древними видами животных.

Тема 29  Виртуальное путешествие в Парк птиц.

Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие   бережного отношения к её природным ресурсам. Приобщение их к позитивной экологической деятельности.

Тема 30 Практическое занятие. Экскурсия в Московский зоопарк.

Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие   бережного отношения к её природным ресурсам.

РАЗДЕЛ 9.

 «Экскурсии, посвящённые знакомству с профессиями» (3ч).

Тема 31 Практическое занятие. Экскурсия на хлебозавод.

Расширить кругозор о мире профессий, знакомство с профессией пекарь.

Тема  32  Виртуальная экскурсия в Московский областной музей народных художественных промыслов.

Расширить кругозор о мире профессий, заинтересованность в развитии своих способностей, участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,   способность добывать новую информацию из различных источников.

Тема 33 Итоговое занятие. Познавательная игра «Все профессии нужны».

Учить детей брать на себя различные роли, в соответствии с сюжетом игры; обогащение социально-игрового опыта; уточнять и расширять словарь  и речевой материал.

- учебный план

1.4. Планируемые результаты

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные результаты:

• Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» позиции и «хороший ученик»;
• Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

                Ученик получит возможность для формирования:

• Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
• Адекватного понимания причин успешности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• Адекватно воспринимать оценку учителя;
• Различать способ и результат действия;
• Выполнять учебные действия в материализованной,  речевой и умственной форме.

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в музеях родного города.
• Освоит лексику, необходимую для выражения чувств;
• Внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить  указанные детали, а затем самостоятельно открывать  подробности, характеризующие их;
• Устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;
• Объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;
• Оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;
• Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

• Различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя  в целом;
• Представлять логику развития культурного наследия родного края;
• Проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же периода истории;
• Осознанно и произвольно  строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• Строить понятные  высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• Задавать вопросы;
• Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

2.1 Календарный учебный график

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Мишакина Т. Л., Гладкова С.А.  Москва музейная Дневник юного экскурсанта. Пособие для учащихся 1 – 4 класса. – М.: Ювента

2. Шедевры Государственной Третьяковской галереи  Издательство: Государственная Третьяковская Галерея 2007 г

3. «Мы входим в мир прекрасного»: Образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов   А. М. Вербенец, Б. А. Столяров, А. В. Зуева [и др.]. – СПб. 2012г.

4. Андрей Коткин  "Путеводитель по парку птиц "Воробьи". РПК "Полиграфик"  2011г.    

5. Лобов Л., Васильева К. « Переделкино, сказание о писательском городке» М.: Бослен, 2011

6. http://school-collection.ed