Программа воспитательной работы
рабочая программа (4 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Программа воспитательной работы в 4 «А» классе разработана в соответствии с:

          Конституцией РФ

Федеральным Законом «Об образовании РФ»,

Национальной доктриной образования,

Международной конвенцией «О правах ребенка»,

«Всеобщей декларацией прав человека»,

Гражданским кодексом РФ,

«Основами законодательства РФ о культуре»,

Федеральным законом № 120 – ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.

 Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Для русского человека эти традиции коренятся в Православии – государствообразующей и культурообразующей духовной среде России.

Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, что, прежде чем перейти к твердой пище, ребенок вскармливается молоком матери, прежде чем учить ребенка любить другие страны и другие народы, надо его научить уважать свою страну и свой народ. Воспитание должно быть культуросообразным, тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую личность.

Актуальность проблемы воспитания

  Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

 Особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы государства и общества, воспитывать чувство гордости, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.

Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

Духовно – нравственное развитие личности в контексте становления гражданской идентичности личности.

Задачи:

- воспитывать у учащихся основы гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитывать толерантное отношение к народам, населяющим не только страны СНГ, но и страны мира;

- развивать нравственные чувства и формировать этическое сознание;

- воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни;

- формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

- формировать  ценностное отношение к природе, окружающей среде;

-формировать ценностное отношение к прекрасному,

-формировать представление об эстетических идеалах и ценностях.

Принципы:

-Принцип ориентации на идеал;

-Аксиологический принцип;

-Принцип следования нравственному примеру;

-Принцип идентификации (персонификации);

-Принцип диалогического общения;

-Принцип полисубъективности воспитания;

-Принцип системно –деятельностной организации воспитания;

-Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка;

-Принцип целостности картины мира;

-Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей;

-Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты

1 БЛОК

Воспитание гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, правовой культуры. Уважение к правам и свободам человека

ФГОС НОО

- Районная программа туристско-краеведческой деятельности «Моя малая Родина» на 2015 – 2020г.

- Районная программа по духовно-нравственному воспитанию на 2015 – 2020г.

Одним из направлений воспитательной работы является нравственно-патриотическое. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.

Цели:

•Формирование духовно-нравственных ориентиров;

•Формирование гражданского отношения к себе;

•Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;

•Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;

•Формирование гражданского отношения к Отечеству;

•Воспитание верности духовным традициям России;

•Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям;

•Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.

Формы работы:

•Беседы о подвигах Российской и Советской армии, защитниках Отечества;

•Игры военно-патриотического содержания;

•Конкурсы и спортивные соревнования;

•Встречи с ветеранами и военнослужащими;

•Этические беседы и классные часы, посвящённые нашей Родине;

•Игровые программы, конкурсы, выставки.

2БЛОК

Развитие нравственно-этической культуры, формирование представлений о нравственности и этических нормах социального взаимодействия, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

ФГОС НОО

План реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся

Чудесный мир звуков и красок поэзии, красоты природы открывается только тому, кто любознателен и пытлив, кто чувствует потребность расширять и углублять знания, связанные с восприятием прекрасного, кто много читает, размышляет, наблюдает. Не каждый человек может стать композитором, писателем, художником, но каждый человек может научиться любить, ценить и понимать прекрасное в искусстве, в природе, в общественной жизни, поступках человека, в быту. Кем бы ни был человек, жизнь его должна быть духовно богатой, он должен видеть прекрасное и уметь любоваться ими. Умение чувствовать красоту делает жизнь человека более осмысленной, богатой, яркой. Однако прекрасное не только доставляет наслаждение, радует, вдохновляет на высокие добрые чувства и мысли, на большие дела и подвиги. Стремление к красивому в поведении, в быту, в одежде, понимание красоты творческого труда неразрывно связано с правильными нравственными убеждениями с воспитанием хорошего вкуса. Умение чувствовать, понимать прекрасное не приходит само собой, его надо систематически развивать с ранних лет. Стремиться к этой цели – это и значит осуществлять эстетическое воспитание, которое способствует развитию гармоничной личности, занимает важное место в общей системе воспитательного процесса.

Задачи:

•Раскрытие духовных основ отечественной культуры;

• Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов;

•Формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина. 

Формы работы:

•Литературные и музыкальные вечера, утренники;

•Оформление выставок, творческих работ;

•Экскурсии в музеи, виртуальные выставки;

•Беседы о музыке и живописи.

3 БЛОК

Воспитание трудолюбия, инициативности, готовности к осознанному выбору будущей профессии.

ФГОС НОО

План реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся

Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребёнок коренным образом меняет своё представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием  успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. В процессе труда развиваются способности, трудовые умения и навыки младших школьников. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребёнка в обществе.

Задачи:

•Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

•Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии. 

Формы работы:

•Творческая мастерская;

•Уроки технологии;

•Кружок «Мастерская Самоделкина»;

•Часы общения;

•Конкурсы, предметные недели.

4 БЛОК

Воспитание физической культуры, готовности к самостоятельному выбору в пользу ЗОЖ

ФГОС НОО

План реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся

Цели:

Основные жизненно необходимые двигательные навыки вырабатываются у детей в раннем возрасте, ребенок учится правильно ходить, сидеть, стоять, выполнять простейшие физические упражнения, ориентироваться в пространстве, принимать закаливающие процедуры, вырабатывает привычку к ежедневным физкультурно - спортивным занятиям, являющимся основой здорового образа жизни.

Формы работы

• Игры;
• Весёлые старты;
• Дни здоровья;
• Соревнование;
• Лыжные гонки;
• Походы

5 БЛОК

Экологическое воспитание, развитие экологической культуры личности

ФГОС НОО

План реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся

Цель экологического воспитания:

- Научить детей видеть взаимосвязь между растениями и животными, живой и неживой природой понимать, как человек влияет на их жизнь, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

- Формировать у детей умение видеть красоту во всем живом, независимо от того, то ли человек это или растение, животное. Постижение истины, что в природе не бывает полезных и вредных животных, что все они связаны друг с другом, друг другу нужны, а значит полезны.

- Развивать у детей чувства: неравнодушия, умение чувствовать себя на месте цветка, растения и т.п.

-Научить любить и охранять природу не на словах, а помогая цветам, деревьям, животным, птицам, всему живому. Учить укреплять здоровье в процессе общения с природой.

-Пробудить у детей эмоциональный отклик на различные явления природы, зародить в них желание любоваться и наслаждаться ею и выражать свои чувства средствами художественного слова, изобразительного искусства.

Формы работы:

• Экологические занятия.
• Экологические экскурсии.

• КВН, викторины, конкурсы.
• Экологические праздники, выставки.
• Дидактические игры экологического содержания.
• Экологические сказки.

6 БЛОК

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

ФГОС НОО

- Рабочая программа «Обучение правилам дорожного движения»

Цели:

•Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся;

•Воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

•Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

 Формы работы:

•        Дни здоровья;

•        Спортивные соревнования;

•        Часы общения;

•        Уроки здоровья;

•        Личный пример;

•        Секции, клубы, походы.

7 БЛОК

Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений

ФГОС НОО

- Методические рекомендации по работе наставников в муниципальных образованиях Орловской области.

- Методические рекомендации по противодействию экстремизма в молодежной среде.

- Районная программа по профилактике экстремизма в среде учащихся образовательных учреждений Болховского района «Крайний взгляд» на 2014 – 2017г.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы – профилактика правонарушений. Работая по этому направлению я учу различать хорошие и плохие поступки; формирую уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; добиваюсь установления дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

     Учу избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; формирую умение признаться в плохом поступке и анализировать его.

    Даю представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы. Формирую отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Цели:

•Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

•Воспитание гуманистического отношения к людям;

• Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей;

•Создание условий для организации комплексной профилактики правонарушений несовершеннолетних;

•Защита прав детства. 

Формы работы:

•Часы общения;

•Тематические беседы;

•Встречи с работниками МО МВД России «Болховский».

Контроль эффективности воспитания в классе

Воспитательные результаты  и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

      Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями, родителями как значимыми для него  носителями положительного социального значения и повседневного опыта.

    На первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются знания о ценностях.

      Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для  достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне семьи, класса, образовательного учреждения, в которых ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных  социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

    Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

  На втором-третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

    Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

   В процессе оценки достижения трех уровней воспитательных результатов

используются разнообразные методы и формы контроля, взаимно дополняющие друг друга:

-наблюдение;

-опрос (беседа, анкетирование, интервьюирование) всех участников образовательного процесса;

-самооценка и оценка уровня реализации социально-значимых проектов учащихся;

-мониторинг результатов деятельности учащихся;

-самооценка и оценка степени активности учащихся;

  Результаты деятельности учащихся накапливаются в портфеле достижений.

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ежедневно:

1. Контроль за посещением учебных занятий. Выяснение причин отсутствия;

2. Контроль за выполнением санитарно-гигиенических норм и правил;

3. Организация питания в столовой;

4. Организация дежурства по классу;

5. Индивидуальная работа с учащимися.

6. Инструктаж по правилам дорожной безопасности (правила пешехода).

Еженедельно:

1. Беседы с родителями по успеваемости;

2. Организация санитарного дня

3. Проведение часа общения.

4. Контроль за своевременным выставлением отметок в дневниках.

5. Работа с учителями предметниками.

Ежемесячно:

1. Посещение семей с целью контроля;

2. Оформление ведомости на питание;

3. Тренировка по сигналу «Пожар"

Раз в четверть:

1.Участие в дне здоровья;

2. Ведение мониторинга занятости учеников в мероприятиях каникул;

3.Оформление ведомости по итогам четверти

4. Проведение родительского собрания.

Раз в полугодие:

1. Анализ выполнения плана работы, корректировка плана воспитательной работы.

2. Мониторинг здоровья, воспитанности учащихся класса.

Раз в год:

1.Участие в итоговом празднике «За честь гимназии»;

2.Оформление ведомости по итогам года;

3. Планирование воспитательной работы в классе

4.Анализ воспитательной работы в классе

5. Однодневный туристический поход.

6. Оформление личных дел учащихся.

7. Сдача отчетной документации.

8. Ремонт классной комнаты.