рабочая программа "Я-исследователь"
рабочая программа (3 класс) на тему

МКОУ «Великогубская средняя общеобразовательная школа»

                 Отчёт  по внеурочной деятельности

                         «Я исследователь»

                                                                        Учитель Николайчук НА.

        2016

Цель программы: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Внеурочную деятельность традиционно строилась   на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления). Ведущей формой организации занятий является групповая работа и работа в парах . Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

В ходе нашей работы у детей сформированы УУД:

Личностные

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

Регулятивные

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• различать способ и результат действия.

Познавательные

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• задавать вопросы;

Результаты своих исследований учащиеся представляли на школьных конференциях, в выступлениях перед родителями и воспитанниками дошкольной группы.

На протяжении учебного года учащиеся были вовлечены в исследовательскую деятельность.

Результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:

• Стенгазета « Моей милой мамочке…»
• Гербарий «Лекарственные растения»
• Коллаж «Дикие животные»
• Коллекция « Что растет на клумбе»
• Костюм из газет
• Портфолио «Мои достижения»
• Плакат «Спички детям не игрушка»
• Сказка «Теремок». Кукольный спектакль.
• Справочник «Правила по русскому языку»
• Фотоальбом «Наш учебный год»
• Экскурсия «Музеи нашего края»