Праздник "Будь природе другом"
план-конспект занятия (3 класс) на тему

                    Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

                    «Талаканская средняя общеобразовательная школа №5»          

        Бурейского района Амурской области

           Конспект  экологического

                                 праздника

            «Будь природе другом!»

                              подготовила

                                                       учитель начальных классов

                                  Евсейцева Светлана Геннадьевна

         Праздник в начальной школе

                " Будь природе другом"

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы. Познакомить с охраняемыми видами животных и растений Амурской области.

Для реализации цели поставлены задачи:

Обучающие: познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания детей об охраняемых видах животных и растений, встречающихся в Амурской области; дать детям представление о необходимости усилий по охране животных и растений, убедить в важности этого дела.
Развивающие: развивать экологическое мышление, речь, умение работать с источниками информации.
Воспитывающие: воспитывать бережное, чуткое отношение к природе родного края, желание о ней заботиться.

Оборудование:

• Мультимедийное оборудование: проектор, компьютер.
• Красная книга.
• Презентация.
• Картина природы родного края; вырезанные рисунки охраняемых видов растений и животных.
• Тексты для групповой работы.
• Карта.

Ход праздника:

1 ученик

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая,

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

2 ученик

Но порой, под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает

Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

3 ученик

Где бы мы ни жили на планете,

За твою судьбу мы все в ответе.

Мы твои помощники, друзья,

Мы, Земля, с тобой одна семья.

Клип «Прекрасная Земля».

Исполнение песни детьми «Как прекрасен этот мир»

Ведущий:

Но не всегда наша планета выглядит так прекрасно.  Кто виноват во всех причинах болезни планеты? (Человек).

Наверное, люди забыли о том, что навсегда в ответе за всех, кого приручили.  Мы в ответе за тех животных и растения, которые живут рядом с нами. За ту речку, которая бежит в нашем посёлке.  За ту планету, на которой нам посчастливилось жить. Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав был А. Экзюпери, когда говорил: «Все мы пассажиры большого корабля по имени " Земля ", значит пересесть из него просто некуда».

Признаки грозной беды. (Слайды 2-6)

1. Отравление почвы.

2. Вырубка лесов.

3. Загрязнение воды и воздуха.

4. Накопление мусора.

5. Гибель животных.

4 ученик

- Но у Земли больна не только кожа.

Как это страшно умиранье рода,

Всех поголовно, всех до одного.

Когда опустошенная природа

Уже не в силах сделать ничего.

И поползет проказа запустенья

И пересохнут ниточки воды.

И птицы вымрут,  и

Падут растенья,

И зверь не обойдет своей беды.

- И сколько тут корысти – ни минуты,

Какой ты отговоркой не владей

Земля защиты требует, защиты

Она спасенья просит у людей.

5 ученик

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ведущий:

- Рассмотрите уголок природы нашего края.

- Что заметили? (Мало растений и нет животных.)

- Как его оживить? (Поселить туда животных и растения.)

- Что надо сделать, чтобы они не исчезали? (Охранять)

- Где мы с вами можем найти информацию об охраняемых животных и растениях? (В Красной книге).  ( Красная книга. Слайд 7)

Вот у меня в руках Красная книга.

- Что же такое Красная книга? (В ней кратко рассказано о среде обитания этих видов, причинах сокращения численности и мерах, которые нудно предпринять для их спасения.)

- В нашей стране первое издание Красной книги вышло в 1978 году. Сначала все сведения об исчезающих растениях и животных уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги вышло в 1984 году в двух томах. Экологи и краеведы Амурской области ведут свою «Красную книгу».

Амурская область находиться в юго-западной части Дальнего Востока. Обширна её территория (Показ по карте). Дальневосточный поэт П.С. Комаров писал:

Я бы ветры вдохнул твои с жаждою,

Я бы выпил ручьи до глотка,

Я травинку бы выходил каждую,-

Да моя сторона велика.

Как посмотришь – не хватит и месяца

Обойти и объехать её.

Только в песне да в сказке уместится

Приамурье моё!..

Посмотрите, каким животным и растениям грозит опасность исчезновения в нашем крае? ( Животные и растения нашего края. Слайды 8, 9)

- Среди животных, занесённых в Красную книгу России, встречаются и те, которые обитают в Амурской  области. Вот некоторые из них: птицы – японский журавль, чёрный журавль, дальневосточный и чёрный  аисты, утка-мандаринка, орлан-белохвост; звери – амурский тигр, кабарга, соболь, выдра; бабочки - аполлон, Мнемозина; рыбы- Калуга, амурский осётр

- Среди растений, занесённых в Красную книгу России, в нашей области встречаются: венерин башмачок настоящий, амурский бархат , ветреница дубравная, водяной орех (чилим), лотос Комарова, кедр-корейский, рододендрон Редовского, касатик мечевидный.

Физкультминутка.

По родному краю
Дружно мы шагаем (марш на месте)
Справа от нас – зеленый луг. (поворот)
Слева находится лес. (поворот)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (прыжки)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух! (махи руками)
Солнце над березами светит нам. (повороты головы)
Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)

- Мы познакомились с исчезающими животными и растениями нашего края. Давайте поселим их в наш уголок природы.

- Работать будем в группах.

- У вас на столах лежит фотография животного или растения, нуждающегося в вашей защите. Прочитаете текст и ответите на вопросы по плану. Ученик читает текст вслух.

План работы: (Слайд 10)

1. Место обитания.
2. Причины сокращения численности.

Защита проектов-исследований.

(На доске плакат с изображением природы края. Пока дети отвечают прикрепляю на доску фотографии этих видов.)

Первая группа: амурский тигр. Ученик читает текст вслух.

Редкий, находящийся под угрозой исчезновения подвид, численность которого стабилизировалась на крайне низком уровне. Внесен в Красную книгу. Обитает в Приморском и Хабаровском краях. На территорию Амурской области заходит крайне редко.
Длина тела 160-290см, хвоста - 110. Обитатель лесной зоны.  Места обычного обитания тигра - это долины горных рек и пади с лесной растительностью маньчжурского типа с преобладанием дуба и кедра; живет также в чистых кедрачах, в горах с лиственными насаждениями. Зимой, при недостатке естественных кормов, нередко держится в окрестностях населенных пунктов. Из низменных районов, более удобных для земледелия, тигр вытеснен человеком. В общем, былое и современное размещение хищника тесно связано с обилием кабана, изюбра, лося, пятнистого оленя, которые служат основным кормом, отчасти - с глубиной снежного покрова и наличием убежищ в виде густых зарослей кустарника и заломов.

- Поселите животное в наш уголок природы.

- Как спасти?

(Меры по спасению. Запретить вырубку леса в местах обитания этого животного, загрязнение водоёмов, охоту на этих животных.)

- По этим же причинам в нашем крае сокращается численность выдр и ондатры, кабарги.  (Размещение выдры и ондатры в уголке природы.)

Вторая группа: японский журавль.

Японский журавль — удивительной красоты птица: оперение белоснежное, а шея и маховые перья крыла — черные, на голове красный чепчик. Это крупная, очень редкая птица, занесенная в международную Красную книгу. Гнездится на обширных заболоченных пространствах, пары располагаются не ближе 1 км друг от друга. Питается рыбой, лягушками, насекомыми. В нашей области основные гнездовья сосредоточены на Архаринской низменности, а также в долинах Ульмы, верхнего и среднего течения Томи и ее притоков. Одиночные пары встречаются в низовьях Зеи, в долине Амура. На зимовку японские журавли улетают в Корею и юго-восточный Китай.

- Поселите животное в наш уголок природы.

- Какие меры нужно предпринять для спасения?

Третья группа: Лотос прекрасный. Ученик читает текст.

Лотос встречается в нескольких озёрах-старицах Амура на юге области. Основные места произрастания лотоса – тропические и субтропические районы юго-восточной и восточной Азии. В нашей области – самое северное в мире место произрастания лотоса, поэтому его надо тщательно охранять.

- Поселите растение в наш уголок природы.

- Предложите меры по спасению.

- По этим же причинам в нашем крае сокращается численность кубышки и кувшинки. (Размещение этих растений в уголке природы.)

Четвертая группа – Бабочка павлиноглазка. Ученики в группе читают стих и текст о бабочках

Бабочка мило порхнула,
Села на яркий цветок,
В сладкий нектар окунула
Крохотный свой хоботок.

Крылья - цветочки раскрыла -
Ими любуюсь стою.
Я про игрушки забыла,
Песню уже не пою.

Громко кричать перестану,
Братец мой тоже молчит.
Бабочку трогать не стану -
Пусть куда хочет летит.  

                    Л. Мелехова.

Кто из нас не восхищался прелестными бабочками, порхающими с цветка на цветок? Древние недаром называли их летающими цветами - до того они красивы.  Бабочки стали приносить людям пользу около 7000 лет назад.Шёлковые коконы сплетают из своей затвердевающей на воздухе слюны гусеницы многих видов шелкопрядов и павлиноглазок, но самый ценный «производитель шёлка» — тутовый шелкопряд.

Ведущий:

- Поселите животное в наш уголок природы.

(Меры по спасению. Рекомендуется охрана  травянистых растений.

Запретить отлов. Запретить вырубку леса в местах обитания.)

- Чья вина, что численность этих растений и животных сокращается?

- Но не все люди наносят вред природе. Большинство понимают, что природу нужно охранять. Они создают охраняемые территории, такие как:

Заповедники - где природа находится под строгой охраной.
или
Заказники - где люди не только охраняют, но и разводят растения и животные с последующим их расселением.

- Где можно взять редкие виды животных и растений для их переселения в природу? (В заказнике)

- На территории Амурской области находится несколько заповедников и заказников. Самые крупные из них Норский заповедник, Архаринский и Муравьёвский

- Какой у нас получился уголок природы?

- Почему?

- Какие правила друзей природы вы бы выполняли? (Экологические знаки. Слайд 11). Составим правила друзей природы к каждому экологическому знаку.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. Старайтесь не шуметь, а то лес затаится, напугается, и вы не узнаете ни одной его тайны.
3. Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

6 ученик

Все- все на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны,  чем слоны…

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых:

Нужны все на свете!

Нужны все подряд!

Кто делает мед,  и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не  лучше делишки.

Да, если мы с кем-то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется.

То это, конечно, ошибкой окажется.

Ведущий:

- Но не все люди знают охраняемые виды растений и животных.

- Что же делать? (Надо им рассказать.) 

- Кому можем рассказать?

- Кому поможет узнать об охраняемых видах созданный нами уголок природы?  

7ученик

Я речь свою веду о том,

Что вся Земля - наш общий дом, -

Наш добрый дом, просторный дом, -

Мы все с рожденья в нем живем.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь.

И мы докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

Давайте теперь подумаем и скажем, что каждый из нас должен делать, чтобы сохранить природу. (Правила друзей природы. Слайд 12)

Ведущий:

 В нашем Бурейском районе главное богатство – это лес. Большое количество трав, кустарников и деревьев наших лесов охраняется законом. Рядом с нашим посёлком тоже есть заказник «Урочище Иркун».  Послушайте стихи о том, какие растения там растут.

8 ученик

Когда ты входишь в лес,

Где всё нам с детства мило,

Где чистым воздухом приятно дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила,

Для всех, умеющих их тайну разгадать.

9 ученик

 Здесь белая фиалка высится стройна,

Здесь белая ромашка в зелени видна.

Ландыш клонит жемчуг крупных белых  слёз,

Синий колокольчик спит в тени берёз.

Здесь  Иван – да – Марья, одуванчик там,

И играют звёзды ночью по волнам…

Ведущий:

А теперь отгадайте загадки о растениях наших лесов: (Отгадки-картинки. Слайд 13)

1.Мой брат зовёт всех на уроки,

А я в полях стою высокий.

От ветра голову склоню,

Но почему-то не звоню.            ( Колокольчик )

2.Бусы красные висят,

   Из кустов на нас глядят.

 Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.     (Малина)

3.С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня всё ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают.        (Липа)            

4.Что за травка угощает

На лугах в лесной глуши

Человека – добрым чаем,

Пчёл- нектаром  от души.            (Иван –чай)

5.Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без   огня.                     (Крапива)

6.Есть один цветок такой, не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка, был цветок - и нет цветка.        ( Одуванчик)

7.У реки, на лугу,

Босиком на снегу

Первые цветочки-

Жёлтые глазочки.                     (Мать-и-мачеха)

Ведущий:

Наш праздник подходит к концу. Я предлагаю вам разгадать кроссворд и

поиграть в игру «Это я, это я, это все мои друзья». (Кроссворд. Слайд 14).

 Говорите эти слова хором тогда, когда будете согласны со мной сказанными словами.

Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил,
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит?

Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

(Обращение к людям. Слайд 15)

Ведущий:

А сейчас я приглашаю вас на чаепитие. Чай заварен из трав, которые произрастают в нашем краю.  Земля наша щедра  и плодородна: луга, леса, горы, степи, даже болота дарят людям тысячи разнообразных растений, в большинстве целебных.

Русский чай- это волнующий запах лугов, благоуханье трав, это вечная сила нашей земли. Травяные чаи бодрят, дарят людям энергию земли. Пользуйтесь этим богатством, которое преподнесла нам природа, и вы всегда будете здоровы и красивы!

                                      Используемая литература:

1. Галанжина Е.С. Уроки окружающего мира 1-3 классы. – М.: «Планета», 2010.
2. Природоведение // Педсовет. – 1997 - № 12.
3. Лободина Н.В. Экологическое воспитание в начальной школе. Издательство «Учитель», Волгоград.
4. Синицина Е.И. Умные загадки – М.: «Лист», 1999.
5. ШульманН.К. Амурская область. Учебное пособие по географии. Хабаровское книжное издательство, 1976.
6. http://www.danaida.ru/obsh/jizn.htm– информация о бабочках.
7. http://www.moskva.fm/ - песня “Как прекрасен этот мир».