Программа

воспитательной деятельности класса

«Здоровячок»

Классный руководитель: Писарева Татьяна Максимовна

Содержание программы:

1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка
3. Цели и задачи воспитательной деятельности
4. Предполагаемые результаты
5. Принципы воспитательной деятельности
6. Направления деятельности
7. Результативность воспитательной системы
8. Годовой круг традиционных дел
9. Правила жизни в классном коллективе
10. Поручения жителей страны
11. Занятия в кружках
12. Характеристика класса
13. Анализ воспитательной работы класса за 1 полугодие
14. Социальный паспорт учащихся 1 класса
15. Планирование
16. Психолого-педагогические карты учащихся

Приложения:

• Анкеты для учащихся
• 10 правил работы со «слабоуспевающими»
• Рекомендации для работы со «слабоуспевающими»
• Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися и их родителями
• Деятельность по созданию модели воспитательной системы класса
• Критерии эффективности личностно-ориентированного классного часа

Паспорт программы

1. Программа развития воспитательного направления деятельности класса на 2011-2015 годы.

2. Заказчики Программы:

- Педагогический коллектив

- Социальный заказ населения

- Заказ Комитета по образованию

3. Руководитель Программы:

Шестакова С.А.

4. Разработчик Программы:

Писарева Татьяна Максимовна,

классный руководитель 1 класса

5. Срок реализации:

2011-2015 учебные годы

6. Исполнители основных мероприятий Программы:

- Классный руководитель

- Руководители кружков

- Учащиеся класса

- Родители учащихся

Пояснительная записка

    Я глубоко понимаю, что классическая формулировка процесса воспитания как «Формирование всесторонне развитой личности» - цель для любого из педагогов идеальная. Я стремлюсь к ней, но пока не вижу возможностей для её реализации. Поэтому я поддерживаю точку зрения творческой группы педагогов Алтая в том, что «Воспитание – взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в различных сферах современности», а также мнение замечательного педагога-учёного Ш.А. Амонашвили: «Воспитание – питание оси души ребёнка».

   Я убеждена, что в новой социальной ситуации необходимо по-иному строить воспитательную работу с учащимися, поэтому основной целью воспитательной работы считаю:

•  Создание необходимых условий для формирования у детей умения решать жизненные проблемы, находить способы построения нравственной, подлинно человеческой жизни на сознательном уровне.

Что сопряжено с поиском ответов на такие вопросы, как «Кто я?», «Как я живу?», «Зачем так поступаю?», «Чего хочу от жизни и от себя?», «Чему учусь и чему буду учиться?». 

   Моя исходная позиция, как и позиция Ш.А. Амонашвили, - личностно-гуманный подход к детям. «Если Вселенная действительно беспредельна, а природа не имеет исчислений в своём творчестве, то единственная модель беспредельности и этих качеств есть Ребёнок».

   Основу коллективной деятельности составляет годовой круг традиционных дел, в соответствии со школьной Программой «Созвучие», а также Программой духовно-нравственного воспитания, развития и социализации младших школьников.

   Приоритетным направлением деятельности я выбираю «Дорога к здоровью». 

   Мною апробирована Программа Министерства образования по профилактике злоупотребления наркотических средств (2003 г.), разработана целая система часов общения по антинаркотическому воспитанию, целью которых является формирование ответственного отношения к своему здоровью. 

   Также совместно со школьным  валеологом мною разработана Программа «Здоровей-ка!» Цель курса «Здоровей-ка» в начальных классах – сформировать у детей установку на жизнь как высшую ценность, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Цель воспитательной деятельности:

• Создание необходимых условий для формирования у детей ценностно-ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

1. Способствовать благоприятному прохождению адаптационного периода первоклассниками, помочь  им  осознать свою позицию «Я - школьник», формировать дружеские отношения в классе, развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях.

2. Организовать работу по изучению условий жизни и  личности каждого ребенка и сплочению детей в единый, дружный коллектив.

 3. Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;

  4. Создать условия для развития творческой индивидуальности  каждой личности  классного коллектива.

                 Предполагаемые результаты:

 1. Становление самосознания, положительного отношения к себе, к одноклассникам.

2. Формирование собственного поведения в коллективе, характера.

3. Проявление внутренней позиции ученика.

Принципы воспитательной деятельности:

• Доверие
• Доброжелательность
• Диалог
• Сотрудничество детей и взрослых

Направления деятельности:

• Интеллектуально-познавательное

• Ценностно-ориентированное

• Спортивно-оздоровительное

• Художественно-творческая и трудовая деятельность

Основное направление деятельности:

• Дорога к здоровью

Результативность воспитательной системы

Критерии результативности:

• Уровень воспитанности класса

• Отношения в коллективе

• Степень удовлетворённости учащихся и родителей работой общеобразовательного учреждения

• Умение противостоять вредным привычкам

Методики изучения результативности:

• Методика М.И. Шиловой «Изучение уровня воспитанности учащихся»

• Анкета «Я и моя школа»

• Тест Андреева «Диагностика удовлетворённости учащихся и родителей школьной жизнью»

• Социометрия

• Отслеживание в среднем и старшем звене результатов профилактической работы по антинаркотическому воспитанию

• Занятия учащихся в спортивных кружках и секциях

Годовой круг традиционных дел:

1 четверть

День Здоровья. Легкоатлетический кросс имени Заслуженного учителя России Рибсама А.Ф.

2 четверть

Всероссийская акция Здоровья «Спорт против наркотиков»

3 четверть

Лыжная эстафета

4 четверть

Экскурсии и походы

Девиз:

«Стремимся сильными, смелыми быть, людям любовь и добро дарить!»

            Правила, по которым мы живём:

• Помогай товарищу, если что-то умеешь, научи его. Если он попал в беду – помоги,  чем можешь. Сопереживай в горе и радости.

• Не ссорься, не спорь по пустякам, старайся работать дружно. Не зазнавайся, не завидуй чужим успехам.

• Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу правду.

• Не смейся над недостатками других.

• Старайся выручить товарища. Поделись с ним интересными книгами, игрушками, школьными принадлежностями - всем, что могло бы помочь другу.

Кодекс чести:

• Дорожи честью своей группы;
• Делай то, что необходимо тебе и всем;
• Будь надёжным товарищем;
• Уважай старших, заботься о младших;
• Береги природу, секрет, мечту и песню.

Поручения жителей страны «Здоровячок»:

Занятия в кружках:

Характеристика класса

   На начало учебного года в классе числилось 16  учеников. Из них 5 мальчиков, 11девочек.

   2 учащихся проживают в неполных семьях: матерью и отчимом воспитываются Ткаченко Дарина, Татаринцева Яна, только матерью – Никотина Яна и Никотин Игорь,  Белоруков Эдуард.

   Дети из многодетных семей: Бандышева Катя, Самарская Лилия, Никотина Яна и Никотин Игорь, Казанцева Настя, Ковалёв Илья, Колесникова Яна.

   Есть семьи, состоящие на учёте неблагополучных: Черных Яны, Никотиной Яны и Никотина Игоря, Татаринцевой Яны, Самарской Лилии. Семья Самарских состоит на учёте в КДН и ЗН.

   Дети с ослабленным здоровьем: Никотина Яна (вывих бедра), Казанцева Настя (задержка физического развития).

   В классе есть учащиеся с диагнозом ЗПР: Колесникова Яна, Конухова Яна, Князев Степан. Одна ученица, Чернова Яна, обучается в классе первый год (VII вид коррекционной программы).

    2  ученика, Никотин Игорь и Белоруков Эдуард, обучаются по решению краевой медико-педагогической комиссии по вспомогательной программе VIII вида (на дому).

Анализ воспитательной работы за 2 класс

   Вся учебно-воспитательная работа была подчинена реализации основных целей, обозначенных в Программе духовно-нравственного воспитания, развития и социализации младших школьников, а также в программе воспитательной деятельности класса:

• Создание условий для реализации духовно-нравственного воспитания,  развития и социализации младших школьников в соответствии с требованиями «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания», ФГОС второго поколения в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи, социума, дополнительного образования.
• Создание необходимых условий для формирования у детей ценностно-ответственного отношения к своему здоровью.

А также ключевых воспитательных задач:

* выявление и развитие способностей младших школьников через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе посильной социальной практики;

* воспитание и развитие младшего школьника, любящего свой народ, своё село и Родину; уважающего и принимающего ценности семьи и общества, готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

* любознательного, активного и заинтересованно познающего мир; доброжелательного, умеющего слушать и слышать собеседника, высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;

* выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

   Вся воспитательная деятельность класса осуществлялась также на основе составленных  подпрограмм: программы работы с родителями «Родительская школа», программы коррекционной работы «Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми» (автор – Бондаренко О.А., социальный педагог школы). А также программ кружковой деятельности: кружок проектной деятельности (руководитель             Писарева Т.М.), патриотического воспитания «Ирбис» (руководитель Бондаренко В.И.), ритмики и танца (руководитель Шестакова С.А.)

   Я, как классный руководитель, могу сказать, что на данном этапе достигла определённых целей: уже заметны результаты адаптации второклассников к школе. Этому способствовали не только беседы, часы общения, но и системная работа с родителями во время подготовительного периода (было проведено 3 родительских лектория) и собрание на тему «Проблемы школьной адаптации первоклассников» (ноябрь 2011 г.), родительские собрания 1 и 2 класса.

   На еженедельных часах общения были обсуждены такие важные темы, как «Режим твоего дня», «Ты и твои друзья», «Твой друг - природа»,  серия занятий, проходивших под девизом: «Чтобы мне  здоровым стать, надо очень много знать!»

   Согласованная работа с руководителями кружков способствовала также воспитанию здорового образа жизни, любви к Родине. Это совместные с Бондаренко В.И. часы общения, экскурсии (формирование представлений о ПДД), экскурсия к мемориалу славы и возложение цветов. Ряд занятий с презентациями о детях-героях, бесстрашном Мальчише - Кибальчише.

   Воспитанию трудолюбия, бережного отношения к природе и любви к малой Родине способствовали такие формы работы, как совместная с родителями деятельность над коллективным проектом «Наш школьный цветник», работа над подготовкой защиты проектов «Красная книга Алтайского края», «Тигирекский заповедник». С последним проектом класс участвовал в районной научно-практической конференции «Я - исследователь» и занял второе место.

   Развитию активной творческой позиции способствовала организация учеников на участие в конкурсах различного уровня: школьные (выставка поделок «Чудеса природы », конкурс рисунка «Я живу в России», конкурс газет «Мы здоровью скажем – «Да!»). Районных: «Рождественский сувенир». Никотина Юлия – победитель.

   Учащиеся класса приняли участие в заочных районных предметных олимпиадах. Кавардакова Елена заняла 1 место по русскому языку и математике, Ткаченко Дарина – 2 место по русскому языку.  

Миронова Ксения, Кавардакова Лена, Махмадиев Кирилл, Ткаченко Дарина, Никотина Юля, Татаринцева Яна приняли участие в олимпиадах по русскому языку,  математике, окружающему миру и литературному чтению (интернет), в которых заняли призовые места.

   Я считаю, что основная задача в работе с родителями (Родители -   активные партнёры классного руководителя, школы в воспитании детей) достигнута.

   Работа с родителями велась по основным направлениям:

соблюдение преемственности между дошкольным и школьным воспитанием;

- координация процесса воспитания школьника в семье, педагогическое сопровождение родителей в организации учебной и трудовой деятельности ребёнка;

- организация воспитательной работы в классе с активным привлечением семьи.

   Большинство родителей активны и доброжелательны по отношению друг к другу, детям и школе. Они принимают участие в подготовке и проведении классных мероприятий, работе над проектами («Профессии моих родителей», «Моя родословная», «О чём может рассказать школьная библиотека»). Ткаченко Дарина заняла 1 место в школьной научно-практической конференции с проектом «Моя родословная».  Родители активны  оформлении учебного кабинета, ремонте.  Следует назвать особо активные семьи: Махмадиевых Натальи Павловны и Анатолия Борисовича, Никотиных Евгении Алексеевны и Евгения Сергеевича, Князевых Сергея Владимировича и  Татьяны Степановны. А также Кавардакову Н.В., Миронову Н.И., Бандышеву А.И., Ткаченко О.П., Колесникову Т.И., Конухову О.Г.

   Вместе с тем, в классе есть очень проблемные семьи, в которых воспитываются учащиеся:  Белоруков Эдуард , Самарская Лилия, Никотины Яна и Игорь, Чернова Яна. Необходимо продолжать работу с данными  семьями.

Социальный паспорт 3 класса

СЕНТЯБРЬ

                                                                                                                      «За безопасность дорожного движения»

ОКТЯБРЬ

                                                                                              «Школа и труд рядом идут»

                                                                                                    НОЯБРЬ

  «Мы за здоровый образ жизни»

ДЕКАБРЬ

                                                                          «Новогодний марафон»