Презентация программы внеурочной деятельности "В поисках прекрасного"
презентация к уроку (1 класс)

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Слайд 2

Программа внеурочной деятельности «В поисках прекрасного » Составитель Волошина Елена Владимировна, учитель начальных классов

Слайд 3

«В поисках прекрасного » Цель: формирование внутренней духовной культуры ребенка, его продуктивной жизненной позиции через постижение духовной, нравственно-эстетической сути художественного образа и собственного творчества. Задачи: формировать целостное восприятие мира, умение моделировать мир в образную систему, согласно собственному эстетическому идеалу через: приобретать навыки координации и выразительности образных движений; развивать творческое мышление и гибкость образных ассоциаций; совершенствовать навыки культуры общения. расширять сферы проявления эстетических и духовных потребностей через: накопление опыта «чувствования» (развитие восприимчивости к форме, цвету, звукам, запахам...); развивать интуитивно-образное мышление и культуру речи; - стимулировать творческую активность- развивать полихудожественные творческие способности; формировать эмоционально-оценочное отношение к миру и себе через: - повышение самооценки; - совершенствование навыков саморегуляции; - приобретение навыков аналитического мышления и способности к самоутверждению.

Слайд 4

Я И ВСЕЛЕННАЯ

Слайд 5

ДЕРЕВО ДРУГ

Слайд 6

ЗВУЧАЩАЯ ТИШИНА

Слайд 7

МОЯ ШКОЛА

Слайд 8

ОБЛАЧКО МОЕГО НАСТРОЕНИЯ

Слайд 9

ЗВУКИ РАДУГИ

Слайд 10

Весёлая азбука

Слайд 11

Забавная клеточка

Слайд 12

«В поисках прекрасного » Результаты: ребёнок начинает обозначать, осмысливать, осознавать и преобразовывать окружающий мир (реальный и фантастический) в своих творческих работах; умение слушать музыку; умение воспринимать произведения живописи; умение рисованием передавать свои мысли и чувства; умение выполнять песенные и танцевальные импровизации, инсценировки, пластические этюды; умение наблюдения; «погружения в образ», размышления; благодаря глубокому постижению мира искусства, собственного мира, ребёнок начинает обозначать, осмысливать, осознавать и преобразовывать окружающий мир (реальный и фантастический) в своих творческих работах. постижение художественного образа через подражание: образную мимику, пластику тела, звукообраз, спонтанный рисунок; размышления о своих ощущениях в письменной и устной речи; изображать образные автопортреты в абстрактных композициях. анализировать продукты творческой деятельности.