ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 «А» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Написание слов типа орел и Орел»
план-конспект урока (2 класс) по теме

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВО 2 «А» КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ

«Написание слов типа

орел и Орел»

учитель – Нерсесова И.Б.

2013 год

Тема: «НАПИСАНИЕ СЛОВ ТИПА ОРЕЛ И ОРЕЛ»

Цели: 1) закрепление умения писать слова с большой буквы;

2) познакомить с написанием слов типа орел и Орел;

3) развивать мышление, внимание, память, воображение;

4) воспитывать любовь к родному краю и городу.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Сегодня урок у нас необычный. Вы сами будете себя контролировать во время урока, сами исправлять свои ошибки и сами же поставите себе оценку в конце урока, а я, оценив вашу работу, поставлю еще одну оценку за правильность и честность. Внимательно следите и желаю удачи!

2. Стадия вызова.

Минутка чистописания.

Вспомним написание заглавных гласных букв. Сколько гласных букв в русском языке? Какая буква не имеет заглавной? Почему? (ы – нет слов, начинающихся на эту букву).

Вспомните слова, начинающиеся с заглавных гласных букв.

О чем будем говорить на уроке?(О словах, которые пишутся с заглавных букв)

Насколько хорошо вы усвоили эту тему, я хочу проверить, сыграв в игру «Согласен – не согласен».

Игра «Согласен – не согласен».Предлагаю заполнить таблицу. Если вы согласны с моим высказыванием, то ставите галочку в графу «согласен», если нет – в графу «не согласен», если знаете наверняка, а если сомневаетесь, ставите вопрос.

Сделайте заготовку таблицы:

Высказывания:

1. Слово «Маша» пишется с большой буквы.
2. Слово «воробей» пишется с большой буквы.
3. Слово «река» пишется с маленькой буквы.
4. Слово «Волга» пишется с маленькой буквы.
5. Слово «орел» пишется с большой буквы.

Были ли у вас затруднения? Поднимите руку, кто поставил вопрос. С чем связаны затруднения?

Запишем предложения:

В небе гордо парил орел.

Моя бабушка живет в городе Орле.

Подчеркните знакомые орфограммы. Проверим (слайд).

Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

Мы снова столкнулись со словом орел. От чего зависит написание этого слова?

Вернемся к таблице. Проверьте правильность расстановки знаков. Может ли мы отметить слово орел? Почему? (Не знаем, в каком значении употреблено)

3. Стадия осмысления.

Вспомним, когда пишем слова с большой буквы.

На доске появляется кластер:

Возьмем область «Реки». Какие реки знаете? Запишем предложение:

Полосатый тигр гулял по берегу реки Тигр.

Проверьте написание (слайд).

Река Тигр находится в Ираке.

Возьмем область «Страны». Какие страны знаете? Как называется наша Родина? Составьте предложение Со словом «Россия».

Запись:

Россия – наша Родина.

Подчеркнуть орфограммы, проверить правильность.

От чего зависит написание слова «Родина» с большой буквы или с маленькой?

Как понимаете – «малая родина»? Что означает это выражение для вас? Назовите города, которые относятся к региону КМВ.

Запись:

Кисловодск, Пятигорск, Ессентуки, Железноводск, Минеральные Воды – города КМВ.

Почему появились такие названия у наших городов? Что они обозначают?

Мог ли наш город носить другое название? Какое?

      Наш город мог бы иметь совершенно другое название. Жили бы мы сейчас с вами в городе Горькие Воды или Горьководске. Такое название курорту придумали известные архитекторы братья Джиованни, которые составили чертежи генеральных планов пяти мест: «Вод Горячих, Кислых, Железных (Понятные названия?) и Горьких», под которыми подразумевался наш город. Но такое название не прижилось.

Учебники – упражнение 158.

В каких случаях еще написание слов зависит от значения слова? (Имена, клички)

Вернемся к кластеру.

В каких случаях всегда слова пишутся с большой буквы? (Обвести начало предложения, страны)

От чего зависит написание остальных слов? (От значения – дополнит кластер)

4. Стадия рефлексии.

Упражнение 158 – работа в парах.

Каждая пара учащихся получает пару слов, с которыми они должны составить предложения или стихотворение.

Проверка.

5. Итог урока.

Что вам было известно до начала урока?

Что нового для себя узнали?

Какие выводы для себя сделали?

6. Домашнее задание.