Правовой час " Конфликт - дело серьезное?"
план-конспект занятия по теме

                           Тема:         «Конфликт – дело серьезное?»

Цели: 1) Учить школьников контролировать свое состояние при гневе, раздражительности и агрессивном поведении, ознакомить со способами разрешения конфликтов мирным путем.

2. Учить адекватному поведению при разрешении конфликтов.

38186260. Воспитывать чувство самоконтроля, развивать умение предвидеть последствия своих действий.

Оборудование: на доске тема занятия, мультимедийный проектор.

                                   Ход занятия

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Ребята сегодня у нас с вами  правовой час. Давайте вспомним о чем мы с вами уже узнали на этих занятиях? Зачем проводим правовые часы?

Прежде, чем сообщить тему нашего занятия, я предлагаю посмотреть на доску. Давайте посмотрим отрывок из фильма «Тимур и его команда».(Просмотр отрывка про драку)

- Что увидели? Почему произошла драка?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?  Тема нашего правового часа           ( слайд  Конфликт – дело серьезное?),  мы будем учиться разрешать конфликты мирным путем. ( слайд). А для этого  обсудим ситуации, проведем тренинг, поиграем.

2. Основная часть.  Беседа.

Воспитатель: Объясните,  как вы понимаете ,что значит «конфликт»?( ответы детей)

 Воспитатель: Конфликт - это ситуация, в которой двое или несколько человек не хотят уступать друг другу и не могут найти общего решения.( слайд)

Воспитатель: В своей жизни вы, наверное, сталкивались с ссорами, конфликтными ситуациями? (Да) Какими?  Расскажите.

Дети приводят примеры из своей жизни.

Воспитатель: Какие чувства мы испытываем, когда сталкиваемся с конфликтами? В каком мы состоянии? (Ответы детей: мы злые, раздраженные, психуем и т.д.)

Воспитатель: Правильно, когда мы ссоримся мы испытываем: раздражение, гнев, обиду, угнетенное состояние, страх, злость.(слайд)

Воспитатель: А можно ли избежать конфликта? Каким образом?( ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Можно было поговорить с этим человеком, либо уйти, а через некоторое время, когда успокоимся, подойти к нему и спокойно поговорить. Надо было не злиться и кричать (а то и кидаться драться), а сохранять спокойствие. Что это значит сохранять спокойствие?( ответы детей)

Воспитатель: Давайте узнаем посмотрев на доску.

Слайд

Сохранять спокойствие значит:

1. Контролировать себя!
2. Относиться к другим с уважением, выслушать точку

          зрения другого человека до конца.

        3.  Говорить тихо, не оскорблять.

4. Сдерживать себя, например, лучше уйти,

          извинившись при этом.

5. Уступить в чем-то.
6. По возможности использовать юмор.

Воспитатель: Мы с вами узнали как сохранить спокойствие в конфликтной ситуации. А теперь я предлагаю вам практически закрепить эти знания(правила???) Для этого ребята нам будут предлагать ситуации, а мы попробуем их разрешить.

СИТУАЦИИ.  

1. Иванов Петя уехал домой на выходные дни, а вторую обувь оставил в раздевалке. А Сидоров Толя его обувь носил и порвал. Приехал Петя и стал выяснять кто это сделал и получилась драка.
2. Петров Коля обозвал Захарову Валю обидным словом, в ответ девочка тоже стала его оскорблять. Как вы думаете, что получилось в итоге?
3. Ученики 5 класса на обеде не поделили добавку. В результате завязалась драка с оскорблениями и один из учеников обиделся и самовольно ушел за территорию школы.
4. Ребята в раздевалке игрались и один неосторожно толкнул другого, и порвал ему куртку. Что произошло дальше?

Воспитатель: Как видите, любой конфликт можно разрешить мирно, не прибегая к оскорблениям и ссорам.

Воспитатель: Самое главное, не делать того и не говорить тех слов, о которых потом пожалеешь. А еще есть упражнения, которые помогают нам вовремя успокоиться. Внимание на экран.

Слайд. Упражнения, помогающие успокоиться:

  (выполнить практически.)

1. Сосчитать до 10 и обратно. Дышать глубоко.
2. Послушать  музыку. ( включить музыку)
3. Заняться спортом. ( отжаться, дома поколоть дрова или перекопать огород)
4. Заняться любимым делом.( вышивать, мастерить и т.д.)
5. Почитать книгу.
6. Уйти погулять.

    Воспитатель: Вот эти упражнения помогут вам вовремя успокоиться и не ссориться, используйте их в своей жизни.

    Воспитатель:  Многие конфликты возникают на «пустом» месте, то есть человек, не разобравшись в ситуации, устраивает скандал, а в итоге получается, что он ошибался, и все было не так на самом деле.

Сейчас я предлагаю вам провести тренинг « Ситуация».

Воспитатель: «Представьте, что один из вас входит в класс , а его парта занята новым учеником. Он начинает выяснять отношения:

-  с приказа: «Иди отсюда, это моя парта, я здесь сижу!» - ответ « Места свободные есть сядь там».

• с угрозой насилия («Это моя парта, я здесь сижу, что  расселся, иди отсюда, а то я тебе двину – ответ « Не уйду, я тоже могу двинуть»);
• с оскорблением (« Че ты сел сюда, ты бестолковый, не видишь тут мои вещи» ответ – «Что ты обзываешься, можно спокойно сказать»);
• с юмором («А вот на первой парте лучше сидеть» - ответ « Да точно!».)

Воспитатель: Вы увидели четыре  варианта развития ситуации. Как вы думаете, что ребята сделали не правильно? И как надо поступить в такой ситуации? Как бы вы поступили в этой ситуации?

Воспитатель: Можно ли было не доводить ситуацию до конфликта?

Итог: Правильно. Можно было спокойно объяснять, что это его место, попросить пересесть, или самому сесть на другое место.

Чтение и разбор жизненной ситуации

Воспитатель: Частенько среди подростков бытует мнение, кто сильнее, тот всегда прав.

В качестве примера возьмем банальную драку. Произошла она, как говорится, на пустом месте. Ребятам показалось, что мальчишки из соседнего двора возомнили о себе слишком много: при встрече не здороваются, в школе при любом удобном случае поднимают вас на смех. Короче говоря, ведут себя не так, как  того хотелось.

Ребята  решили их проучить. Подготовились к драке основательно: один взял с собой бейсбольную биту, другой — небольшой камень, третий — простую палку (как казалось, на всякий случай).

Помириться при помощи  громких криков с обеих сторон не удалось, и драка все-таки случилась. Вот только ее окончание стало весьма плачевным. Кинув камень, один мальчик  попал обидчику прямо в глаз. Еще одному мальчику ударом биты раздробили коленную чашечку...

В итоге изменилась вся жизнь драчунов. Оба пострадавших мальчика остались навсегда инвалидами. Да и судимость (факт привлечения к уголовной ответственности) далеко не лучшим образом сказалась на дальнейшей судьбе «победителей». Несколько минут необдуманного поведения обернулись большой бедой для всех.

Воспитатель: Как же можно было решить этот конфликт?

Воспитатель: Давайте запомним. Споры и конфликты должны решаться путем переговоров, выяснение отношений при помощи кулаков недопустимо. (слайд)

Закрепление:

Воспитатель: Мы сегодня много узнали на занятии – что такое конфликт, каким способом можно разрешить, провели тренинг, разобрали много ситуаций.

А для того чтобы проверить, что вы запомнили, я вам предлагаю поиграть, используя,  конверт « Незаконченных предложений».

Ваша задача выбрать предложение и закончить его.

1. Конфликт – это……
2. Эти чувства мы испытываем во время конфликта:…..
3. Сохранять спокойствие это значит -  ……
4. Упражнения, которые помогают успокоиться, это - ……….
5. Споры и конфликты должны решаться путем…………….
6. Меня толкнули, а я…………
7.  Сосчитать до 10 и обратно. Дышать глубоко. – это упражнение, которое……..
8. Если меня обидели, то я…….
9. Конфликт может привести к …………
10.  Конфликт можно избежать, если……..

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Итог занятия: Над какой темой работали? Конфликт это серьезно? Я надеюсь в нашем классе и группе будет меньше конфликтов.  Мы будем относиться  к другим с уважением, будем стараться выслушать точку зрения другого человека до конца, не позволять гневу выплеснуться наружу, говорить спокойно, не повышая голоса, дать другому человеку высказаться, уступать. Спасибо, вы все сегодня хорошо и активно работали.

                                ГСК(к)ОУ « Среднеахтубинская специальная

              (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».

                              ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

         « Конфликт – дело серьезное?»

                                        Провела воспитатель

                                                         Зайцева Е.В.

                                  Декабрь 2012г