Диагностика в дополнительном образовании
тест на тему

Стартовая диагностика

1-й год обучения

Цель: определение стартового уровня развития практических навыков у детей

Области исследования:

1. Уровень владения иглой.
2.  Умение обводить по шаблону изогнутые и прямые линии.
3.  Уровень владения ножницами.
4. Развитие  чувства симметрии.
5. Развитие глазомера.

Подготовка к исследованию.

Для каждого обучающегося заготавливаются тесты. Каждому выдается лист бумаги для записи и ручка.

                                             Содержание

1.Задание:

а) вдеть нитку в иголку, сделать узелок;

б)прошить на заранее заготовленном лоскуте ткани по прочерченной линии наметочным швом.

2. Задание: обвести шаблон на бумаге.

3.Задание: обвести шаблон и вырезать по контуру.

4.Задание: на заданном контуре круга  нарисовать солнышко-лучи, глаза,нос и другие детали на усмотрение ребенка.

5.Задание:на рисунке изображен рисунок дорожки.

|____________________________________________________|
Определи, ориентируясь на свой глазомер:

а) сколько шагов по дорожке сделает человечек;

б) найти середину дорожки;

в) отметить высоту дерева

Критерии оценивания.

Оценивание производится по пятибалльной шкале с последующим определением уровня развития:

30-26-высокий;

25-21-средний;

20-0-низкий.

Итоговая диагностика

Цель: определение уровня развития знаний, умений и практических навыков при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства.

Область исследования:

1. Правило экономии материалов.
2. Знание правил безопасности при работе с инструментами.
3. Виды швов.
4. Развитие фантазии.

Подготовка к исследованию.

Для каждого обучающегося заготавливаются тесты. Каждому выдается лист бумаги для записи и ручка.

Содержание

1.Дидактическая игра «Размести шаблон»

Каждому из обучающихся раздаются несколько шаблонов различной формы.Необходимо на заданной площади разместить как можно больше шаблонов.

2. Тест «Техника безопасности».

1) Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?

а)справа, кольцами к себе;

б)слева, кольцами от себя;

в) на полу.

2) Передавать ножницы следует:

а)острием вперед;

б)кольцами вперед с сомкнутыми концами;

в)броском через голову.

3) Чем необходимо пользоваться при шитье плотной ткани, чтобы избежать прокола пальца?

а)наручником;

б)напальчиком;

в)наперстком.

4)Куда необходимо вкалывать булавки и иголки при работе?

а)в игольницу;

б) одежду;

в) клубок ниток.

5) Какой длины должна быть нитка при шитье?

а)10-15 см;

б)30-35см;

в)1-2м.

6) Как следует поступить со сломанной иглой?

а)выбросить в мусорную корзину;

б)отдать руководителю;

в) вколоть в игольницу.

Ответы: 1)-а; 2)-б; 3)-в;4)-а;5)-б;6)-б.

3.Тест «Виды швов»

Обучающиеся работают по перфокартам:

1.Сметочный.

2.Стачной.

3.Потайной.

4.Через край.

5.Петельный.

Задание: определить вид шва и поставить соответствующую цифру в окошке.

4.Тест «Материаловедение»

Тестирование проводится в форме игры: дети по очереди вытягивают из «цветка» лепесток с цифрой, которая обозначает номер карточки.

На карточках-различные виды материала, используемые в изготовлении игрушки: трикотаж,ситец, искусственный мех,синтепон и др. Дети должны определить название материала на своей карточке.

5.Дидактическая игра «Что это?»

Задание: необходимо придумать, на что похожа эта чернильная клякса (можно дорисовать).

Чем больше вариантов, тем лучше.

Критерии оценивания.

Оценивание производится по пятибалльной шкале с последующим определением уровня развития:

25-23-высокий;

22-18-средний;

17-0-низкий.