Программа индивидуального развития
методическая разработка (3 класс) по теме
Цель программы индивидуального развития - создание условий для развития функционально грамотной личности,способного решать любые жизненные задачи, используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 211 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа индивидуального развития ребенка Cергеевой Анастасии,
ученицы 3 А класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары
Я, Лазенкова Елена Ивановна, классный руководитель 3 А класса разработала программу индивидуального развития. Я работаю по общеобразовательной программе «Школа 2100». Цель воспитательной работы нашей школы - воспитание функционально грамотной личности, поэтому при выборе цели моей программы я остановилась на такой: «Формирование условий для воспитания функционально - грамотной личности».
Основные задачи программы:
- создание комфортной обстановки в классе для реализации творческих возможностей;
- развитие у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;
-мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, сберечь психологическое здоровье детей.
Воспитание человека всегда было сложной задачей. Какие качества необходимо развивать у учащихся?
- Интерес к самому себе.
Вся система воспитательной работы должна пробудить у ребенка интерес к самому себе. Он должен научиться ставить себе вопросы и отвечать на них, он должен научиться любить себя в самом хорошем смысле этого слова.
Кто я? Какой я? Чего я хочу? Что я могу? Что я для этого умею? Что необходимо сделать, чтобы этого достичь? – эти вопросы должны ставиться в меньшей степени педагогом ребенку. Воспитательные мероприятия должны пробудить у него интерес поставить эти вопросы самому себе, не испытывая при этом вины и страха, боязни и неуверенности.
2.Самопризнание себя как личности.
Классный руководитель должен помочь ученику в формировании адекватной самооценки, самоуважении, уверенности в своих силах, собственной успешности. Ребенку, как и взрослому, необходимо почувствовать свою значимость и необходимость. Это приводит любого ребенка к эмоциональному равновесию и желанию самореализации.
3.Управление самим собой.
Каждая воспитательная ситуация должна предлагать право выбора правильного решения и формировать ответственность перед самим собой, собственной совестью, перед своим внутренним Я. Управление самим собой – это еще и умение самостоятельно, без посторонней помощи решать свои проблемы.
4. Уважение чужого мнения.
Воспитательные мероприятия должны формировать у учащихся культуру общения, развивать у учащихся коммуникативные умения.
5. Любознательность и вовлеченность в деятельность.
Именно в начальной школе учащиеся активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, они желают участвовать активно во всех делах, которые предлагает педагог. Но при этом нужно отметить, что ученик желает участвовать активн- это значит, проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания.
6. Эмоциональная устойчивость.
Школа наряду с семьей должна развивать положительные эмоции учащихся, а также управлять отрицательными эмоциями. В развитии эмоциональной сферы классный руководитель должен научить учащихся умениям вызывать у себя одни эмоции и избавляться от других.
7. Мотивация действий и поступков.
Отношение школьников к учению и ко всякого рода деятельности зависит от мотивации этой деятельности. Стимулом проявления положительной мотивации являются индивидуальные мотивы: заинтересованность учащихся, далеко идущие перспективы, вера в собственные силы, положительные эмоции.
В ходе собеседования с Настей перед 1-ым классом я, как будущий классный руководитель, получила информацию о готовности к школьному обучению, об интересах, о ее увлечениях. В собеседовании использовала такие вопросы:
1. Какие слова говорят люди друг другу по утрам?
2. Какие слова говорят люди друг другу вечером перед сном?
3. Какими ласковыми словами называют тебя дома?
4. Есть ли у тебя любимые игрушки? Расскажи о них.
5. Чем ты любишь заниматься дома, когда приходишь из садика?
6. Как ты помогаешь дома маме и папе?
7. Какие праздники в твоем доме самые любимые?
8. Чем нравится тебе твой дом, твоя квартира?
9. Бывают ли такие минуты в жизни, когда ты огорчаешься?
10. Что ты ждешь от встречи со школой и учителем?
Школьным педагогом- психологом Кирилловой Т. В. 15 сентября 2008 года было проведено групповое диагностическое обследование.
Класс 1 А, СОШ № 49
Количество обследованных – 30 человек.
Цель: определение уровня подготовленности к обучению в школе.
Программа обследования:
- Развитие мелкой моторики.
- Развитие зрительной памяти.
- Развитие наглядно-образного мышления.
- Общий запас знаний об окружающем мире.
Результаты обследования.
Высокий уровень готовности – 7 учащихся (23%)
Выше среднего уровень готовности – 8 учащихся (26%)
Средний уровень готовности – 12 учащихся (40%)
Ниже среднего уровень готовности – 1 учащийся (3, 3%)
Низкий уровень готовности – 2 учащихся (6,6%)
Прогнозируемая успешность обучения в 1 классе 93,3% учащихся.
Как видим из результатов обследования, Настя начала учиться в классном коллективе, где в основном стали обучаться дети с высоким и средним уровнем готовности.
10 декабря 2008 года педагог – психолог провела анкетирование родителей на тему «Оценка адаптации учащихся 1 А класса»
Цель: определение уровня адаптации учащихся 1-х классов.
Результаты: высокий уровень адаптации имеют 19 человек (76%),
средний уровень адаптации у 6 человек (24)
Вывод:
в классе процесс адаптации проходит успешно, учащиеся приняли статус школьника, соблюдают школьные правила, налажены взаимоотношения с одноклассниками, имеют необходимые навыки общения со взрослыми.
Приоритетные направления воспитательной работы
Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся физического и психического здоровья человека.
Задачи:1) Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования здоровья.
2) Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Показатели | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Рост | 124 | 126 | 130 | |||||
Вес | 27 | 28,5 | 30 | |||||
Окружность грудной клетки | 61,5 | 63 | 65 | |||||
Динамометрия правой и левой кисти | 7/10 | 8/10 | 8/11 | |||||
Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ) | 210 | 230 | 250 | |||||
Группа здоровья | основ | основ | основ |
- Показатели физического развития
Острота слуха: норма.
Осанка: нормальная.
Состояние стопы: плоское.
Острота зрения: нормальная 1,0
Заключение по физическому развитию: нормальное.
Нервно-психическое развитие: норма.
Мышление и речь: норма.
Моторное развитие: норма.
Внимание и память: норма.
Уровень школьной готовности: высокий.
Прогностическая анкета для определения неблагоприятного течения адаптации к школе.
-Взаимоотношения между родителями: спокойные.
-Имеются ли разногласия в воспитании ребёнка? Нет
-Применяются ли в семье физические методы наказания? Нет
-Как проводит ребёнок выходные дни? Активно с родителями
-С желанием ли ребёнок ходит в школу? Да
-Имеется ли у ребёнка отдельная комната? Да
-Культурный уровень семьи: Высокий
-Проявлялись ли у ребёнка в период привыкания расстройство сна, аппетита, учащение простудных заболеваний? Нет
Направление 2. «Интеллект».
Цель: оказать помощь в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи: 1) Определить круг реальных возможностей ученика и зону ближайшего его развития.
2) Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
3)Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
;) Сохранить любопытство и информационную ненасыщенность.
Ведомость успеваемости Сергеевой Анастасии
Кл. | Ч Е Т | Чув. сл. | Рус. язык | Литер. чтение | Матем. | ИКТ | Окр. мир | ИЗО | Муз. | ФЗК | Техн. | Англ. язык |
1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
4 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
3 | 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
4 | ||||||||||||
4 | 1 | |||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4 |
Конкурсы, игры, развивающие интеллектуальные способности, в которых принимала участие Настя
Класс | Название | Уровень |
1 | Конкурс «Самый умный» | Школьный |
2 | Русский медвежонок | Международный |
2 | Конкурс эрудитов ЭМУ | Российский |
2 | Зимние интеллектуальные игры | Российский. Общественная организация «Другая школа» |
2 | Золотое Руно | Международный |
3 | Русский медвежонок | Международный |
3 | Кенгуру | Международный |
3 | Пифагор | Российский |
3 | Золотое Руно | Международный |
Мероприятия, в которых принимала участие Настя.
1 класс
Дата | Название мероприятия | Результаты |
Сентябрь 2008 | Операция «Чистюля» | Участие |
Октябрь 2008 | Конкурс рисунков «Моя семья» | Участие |
Октябрь 2008 | Интеллектуальная игра для воспитанников Центра творчества «Росток» | Участие |
Октябрь 2008 | Конкурс частушек по ПДД | Участие |
Ноябрь 2008 | Конкурс сочинений «Золотое перо» «Мои родные в годы Великой Отечественной войны» | Участие |
Декабрь 2008 | Праздник «100 дней в школе». | Грамота за оригинальную поделку. |
Декабрь 2008 | Школьная научно – практическая конференция «Я – исследователь» Работа на тему: «История родного края» | Лауреат |
Декабрь 2008 | Акция «Шоколадный дом» | Участие |
Декабрь 2008 | Городской конкурс елочных композиций «Ель собственными руками» | Участие |
Январь 2009 | VIII открытая научно – практическая конференция учащихся «Фестиваль творчества» в МОУДОД «Центра развития детей и юношества «Росток» в номинации «Отечество» Работа на тему: «История родного края» | Участие |
Февраль 2009 | Игра на местности «Гайдаровский рубеж» | Участие |
Март 2009 | Конкурс рисунков «Моя семья» | Участие |
Апрель 2009 | Конкурс «Читайка» | Грамота «Лучший читатель» |
2 класс
Дата | Название мероприятия | Результаты |
Сентябрь 2009 | Конкурс рисунков на асфальте по ПДД | Участие |
Сентябрь 2009 | Конкурс Центра творчества «Росток» «Осенний калейдоскоп» | 3 место в командном составе |
Сентябрь 2009 | Конкурс сочинений «Письмо водителю» | Участие |
Октябрь 2009 | Конкурс «Самый умный» | Участие |
Октябрь 2009 | Конкурс «Букет пятерок учителю» | Участие |
Октябрь 2009 | Конкурс «Самый дисциплинированный класс» | Участие |
Ноябрь 2009 | Конкурс рисунков «Добрая, добрая сказка» | Участие |
Ноябрь 2009 | Веселые старты | 2 место |
Декабрь 2009 | Школьная научно – практическая конференция «Я – исследователь» Работа на тему: «Лекарства под ногами» | Участие |
Декабрь 2009 | VIII открытая научно – практическая конференция учащихся «Фестиваль творчества» в МОУДОД «Центра развития детей и юношества «Росток». Работа на тему: «Лекарства под ногами» | 3 место Диплом |
Декабрь 2009 | Акция «Шоколадный дом» | Участие |
Декабрь 2009 | Интеллектуальный конкурс «ЭМУ» | Участие |
Декабрь 2009 | Зимние интеллектуальные игры | Участие |
Ноябрь 2009 | Проект «Сказка» | Участие |
Январь 2010 | Игра по станциям «Мир, в котором ты живешь» | Участие |
Февраль 2010 | Конкурс инсценированной песни «На привале» Номинация «Защитники Родины» | Участие |
Май 2010 | Викторина о Великой Отечественной войне | 3 место |
Май 2010 | Конкурс медсестер | 3 место |
Май 2010 | Конкурс стихов про Великую Отечественную войну | Участие |
3 класс
Дата | Название мероприятия | Результаты |
Сентябрь 2010 | Конкурс «К старту готов!» | 1 место в командном составе |
Октябрь 2010 | Конкурс «Люблю тебя, мама» | 2 место |
Октябрь 2010 | Конкурс «Золотое перо» | Участие |
Октябрь 2010 | Конкурс «Мир в твоих глазах» | 1 место |
Декабрь 2010 | Акция «Шоколадный дом» | Участие |
Декабрь 2010 | Школьная научно-практическая конференция с исследовательской работой на тему: «Легко ли быть художником?» | Участие |
Декабрь 2010 | Районная акция «Новогоднее чудо» | Участие |
Декабрь 2010 | Школьный конкурс презентаций на тему «Космос» | 1 место |
Декабрь 2010 | Районный конкурс электронных открыток «Пока часы 12 бьют» | Участие |
Январь 2011 | Городская программа «Звездный экипаж» .Районный конкурс по космосу. Презентация на тему: «Космос» | Участие |
Февраль 2011 | VIII открытая научно – практическая конференция учащихся «Фестиваль творчества» в МОУДОД «Центра развития детей и юношества «Росток». Работа на тему: «Легко ли быть художником?» | 2 место Диплом |
Февраль 2011 | Игра по станциям «Космический десант, посвященный Великой Отечественной войне» | 1 место |
Февраль 2011 | Викторина « Космос: вчера, сегодня, завтра». | Участие |
Март 2011 | Масленица в 4 А и во 2 А. Утренник. | Участие |
Март 2011 | Городской конкурс изобразительного и декоративно – прикладного творчества детей и молодежи «Радуга ремесел – 2011» в номинации «Изобразительное искусство. Батик» Работа на тему: «Легко ли быть художником?» | 1 место Диплом |
Направление 3. «Общение»
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей.
Задачи:1) Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребенок».
2) Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.
3) Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Праздники, в которых активное участие принимала Настя и ее семья.
№п/п | Название мероприятия | Класс | Участники |
1. | Первый урок в 1 классе | 1 А | Ученики, родители |
2. | Осенний бал | 1 А | Ученики, родители |
3. | Праздник «100 дней в школе» | 1 А | Ученики, родители |
4. | Новогодняя сказка | 1 А | Ученики, родители |
5. | Мама – солнышко мое! | 1 А | Ученики, родители |
6. | Праздник окончания учебного года | 1 А | Ученики, родители |
7. | Осенние посиделки | 2 А | Ученики, родители |
8. | Новогоднее путешествие | 2 А | Ученики, родители |
9. | Мамин праздник | 2 А | Ученики, родители |
10. | Праздник окончания 2 –го класса | 2 А | Ученики, родители |
11. | День учителя | 3 А | Ученики, родители |
12. | Праздник новогодний | 3 А | Ученики, родители |
13. | Совместный праздник Дня защитника Отечества и 8 Марта с выездом в санаторно – курортный комплекс «Волжанка» | 3 А | Ученики, родители |
Направление 4. «Нравственность»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи: 1) Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
2) Формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
№п/п | Экскурсии | Класс | Участники |
1. | Экскурсия на хлебозавод №2 г.Чебоксары | 1 А | Ученики, родители |
2. | Экскурсия в Чувашкино | 2 А | Ученики, родители |
3. | Экскурсия в музей усовершенствования работников здравоохранения | 2А | Ученики, родители |
4. | Экскурсия в детскую библиотеку имени А, П. Гайдара | 2 А | Ученики, родители |
5. | Экскурсия в детскую библиотеку | 2А | Ученики, родители |
6. | Экскурсия в санаторно – курортный комплекс «Волжанка» | 1 А | Ученики, родители |
Направление 5. «Досуг»
Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи: 1) Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2) Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающие их интересам и возможностям.
Посещаемые кружки
Название кружка | Где находится | Что нравится Насте больше всего |
Изобразительное искусство | Художественная шк ола | Натюрморт |
Ступени роста | МОУ ДОД «Центра развития детей и юношества «Росток | Рисовать, конструировать из бумаги |
Танцевальный кружок | МОУ ДОД «Центра развития детей и юношества «Росток | Знакомиться с разными танцами |
Станция юных техников | Информационные технологии | Работать на компьютере, изучать разные программы |
Направление 6. «Гражданин»
Цель: Формирование у учащихся соответствующие знания о праве, правовых нормах.
Задачи: 1) Формирование у учащихся правовой культуры.
2) Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
№ п/п | Название темы | Класс |
1. | Встреча с инспектором ГИБДД | 1 |
2. | Урок правовых знаний | 2 |
3. | Классный час на тему: «Права и обязанности школьника» | 3 |
Направление 7. «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи: 1) Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2) Организация психолого – педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
Герб семьи Сергеевых олицетворяет уют, доброжелательность, спокойствие, тепло, гостеприимство. С первых дней учебы Насти в школе семья активно включилась в учебно – воспитательный процесс. Папа и мама приняли активное участие в
выпусках стенгазет «Здравствуйте, я пришел», «Герб семьи», «Генеалогическое древо семьи».
Сопровождали учащихся на экскурсии.
Результатами работы стали:
1. Настя умеет организовывать свою деятельность, умеет добывать информацию из различных источников и разными способами (наблюдением, чтением, слушанием), оценивает свои поступки и поступки других людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отвечает за свои поступки и действия., умеет договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща.
2 .Девочка стала более любознательная, настойчивая.
3. Занимаясь в художественной школе, она учится рисовать.
4. Самооценка девочки стала выше.
Ее достижения в учебной деятельности способствовали повышению авторитета среди одноклассников.
Задачи следующего этапа:
- Сохранить здоровье ребенка на прежнем уровне.
- Давать разнообразные поручения ребенку.
- Вовлекать ребенка в проектную деятельность для развития интеллектуальных навыков.
- Продолжить работу над развитием коммуникативных умений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/09/18/picture-2215.jpg)
Программа индивидуального развития ребенка "Лучики моего Я"
Общество предъявляет социальный заказ школе, корректирует или коренным образом изменяет цели и задачи школьного образования. В динамичном, быстро меняющемся мире необходимы люди, мыслящие не шаб...
![](/sites/default/files/pictures/2011/06/27/picture-12906.jpg)
Программа индивидуального развития
Программа индивидуального развития ребёнка по повышению самооценки...
Программа индивидуального развития ребёнка
Пррограмма развития на успешного ученика начальных классов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/04/picture-55858.jpg)
Программа индивидуального развития ребенка.
Программа индивидуального развития ребенка « Я и мои успехи»....
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/22/picture-87178.jpg)
Разработка программы индивидуального развития профессиональной компетентности педагога в ОУ в условиях введения ФГОС
Результаты образования по новым стандартам формулируются с согласованием потребностей между основными субъектами образования : семьей, обществом и государством. Инновационность стандарта 2 покол...
![](/sites/default/files/pictures/2011/01/17/picture-6979.jpg)
программа индивидуального развития ребёнка
Настоящая программа достаточно информативна и создаёт широкое поле исследовательской деятельности. Она предполагает корректировку в зависимости от получаемых результатов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/17/picture-143953-1353151623.jpg)
Программа индивидуального развития учащегося 1 класса
Эта программа рассчитана на 4 года. В ней указаны разные методики диагностики ученика.Цель программы: выявлять познавательные интересы, сопровождать их развитие, осуществлять дальнейшее использование ...