росток
методическая разработка (1 класс) на тему

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток»

                                             Пояснительная записка

Цель программы состоит в формировании у детей первоначальных навыков трудового воспитания, рациональной организации индивидуальной и коллективной работы, умения организовать своё рабочее место, бережного отношения к материалам, инструментам и оборудованию; удовлетворении потребностей детей в познании природы, воспитании гуманной, социально-активной, творческой личности, способной к сознательной природоохранной практике своей местности и родного края; способствовать формированию экологического сознания,  заложить основы природоохранного поведения.

Задачи курса:

1. воспитание любви к своей школе, к своему селу, к своей Родине;
2. формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого
3. бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.
4. формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
5. развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;
6. развитие творческого мышления внимания, воображения, памяти;
7. экологизация быта и семейных традиций.

Программа первого года обучения, разработана для детей 7-8 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю (продолжительность занятий 25 минут).

   Содержание программы расширяет и углубляет круг представлений о живой природе, о труде людей, о сезонных изменениях в природе и в жизни людей. При реализации программы предусматривается тесное взаимодействие педагога с родителями детей.

   В конце учебного года с целью проверки усвоения детьми программного материала проводится тестирование на итоговом занятии. Программа составлена на 4 года обучения. Тематика модулей  во 2- 4 классах меняться не будет, но материал будет расширяться и углубляться.

Программа рассчитана на 33 часа, с проведением занятий 1 час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Росток» включает в себя разнообразный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интегра ция различных видов деятельности, необходимых для достиже ния учащимися целей обучения.

Модуль — это законченная единица образовательной программы, формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций, сопровождаемая контролем знаний и умений обучаемых на выходе.

Программы «Росток» может включать раз личные модули в соответствии с местными условиями каждого региона.

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. (11 ч.)

Модуль 2.  Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (8  ч.)

Модуль 3.  Работа с природным материалом (7 ч.)

Модуль 4.  Обработка бумаги и картона (7 ч.)

Календарно - тематическое планирование  составлено с учётом  сезонных изменений и практические занятия идут соответственно им. Поэтому модули идут не последовательно друг за другом, параллельно.

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. (11 ч.)

Данный модуль направлен на то, чтобы дать учащимся необходимые теоретические знания и практические умения в самообслуживании, научить первоклассников жить в коллективе, вместе выполнять поручения, заниматься интересным делом, уметь распределять обязанности внутри классного коллектива.  Необходимо прививать навыки поведения за столом. Соблюдение личной гигиены. Занятия в этом модуле проходят первыми, поэтому к ним необходимо готовиться очень тщательно. Модуль очень важен в период адаптации первоклассников к школе.

Модуль 2.  Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений ( 8  ч.)

Основная задача модуля «Растения в доме» состоит в том, чтобы  ученикам 1-го класса дать минимальный объём теоретических сведений о комнатных  и цветочно-декоративных растениях, привить простейшие практические умения выращивания растений. Эти знания помогут в следующих классах (2-4 кл.) расширить представления детей о комнатных  и цветочно-декоративных растений растениях.

В первом  классе основной задачей этого модуля является привитие интереса к выращиванию растений и дать для этого необходимые знания. Модуль также направлен на развитие чувств учащихся: чувства прекрасного, любви к живому растению, к своей школе, к своей малой Родине. В рамках модуля необходимо дать учащимся теоретические и практические навыки о частях растений, их размножении путём черенкования, листом, делением куста и т. д. Данный модуль также даёт практические умения в данной области. Изучение этого раздела предполагает  экскурсии в природу.

Модуль 3.  Работа с природным материалом ( 7 ч.)

В  изучение этого модуля вводятся сведения о природном материале, способов его хранения и обработки. Основной задачей модуля является развитие творческих способностей учащихся, фантазии.  Необходимо дать учащимся теоретические и практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из природного материала. В рам ках  этого модуля предполагается изучение  приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина. Модуль развивает внимание учащихся, наблюдательность и аккуратность в работе.

Модуль 4.  Обработка бумаги и картона ( 7 ч.)

Модуль направлен на развитие у детей таких качеств как аккуратность, внимательность, умение чётко следовать инструкции при выполнению работы. Также модуль призван развивать у учащихся творческие качества. В  изучение этого модуля вводятся сведения о бумаге и картоне, приёмы их разметки по шаблону. Необходимо дать учащимся теоретические знания, практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из бумаги и картона. В рам ках  этого модуля предполагается изучение  приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Модуль I  Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание.

Формы занятий:  практическое выполнение изделий, беседа, ролевая игра, подвижная игра, экскурсии в библиотеку, по школе, просмотр компьютерных презентаций «Мойдодыр»;

Основные методы - по источникам получения знаний: практические, словесные, наглядные;
в зависимости от основных дидактических задач -  методы приобретения знаний,  формирования умений и навыков, по характеру руководства мыслительной деятельностью учащихся - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,  по организации учебно-воспитательного про цесса: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный  связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися.

Им соответствуют такие приемы, как поэтапный показ выполнения работ учителем, рассказ, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Одним из  видов деятельности учащихся также является  поисково-исследовательский.  

Большое внимание в этом модуле уделяется практическим работам.  

 Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Раздаточный материал на занятия: салфетки, столовые приборы, цветная бумага, книги и т.д.

Форм подведения итогов: конкурс рисунков, тестирование по теме.

Модуль 2  Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений.

Формы занятий:  практические работы, объяснения учителя, экскурсии по   школьному двору, в теплицу школы, конкурсы;

Основные методы организации учебно-воспитательного про цесса  демонстрация и иллюстрация,  в этом блоке удачно сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский.  Им    соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: уход за комнатными растениями, черенкование, посадка луковиц и т.д.

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Комнатные растения, черенки растений, луковицы тюльпанов, гиацинтов и т.д., цветочные горшки, садовый инвентарь;

Формы подведения итогов: выращивание  растений из черенков, семян, луковиц, выставки работ учащихся, проверка знаний учащихся по теме, соревнования.

Модуль 3  Работа с природным материалом

Формы занятий:  практические работы, конкурсы, рассказ учителя, экскурсия по   школьному двору, в теплицу школы.

Основные методы организации учебно-воспитательного про цесса: методы демонстрации и иллюстрации сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский.  Им    соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление букетов;

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Природный материал, ножницы, клей, бумага и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу,  выставки работ уч-ся.

Модуль 4  Обработка бумаги и картона

Формы занятий:  практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про цесса  связаны с практическими методами обучения. Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский.  Им    соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление композиций;

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Ножницы, клей, бумага, картон и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, инструкционной карте, выставка работ учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Программа по Технологии  1—4 классы  Науч. рук. Ю. Л. Хотунцев – докт. физ. - мат. наук, проф. МПГУ; В. Д. Симоменко — член-корр. РАО, докт. пед. наук, проф. Брянского ГПИ, 2006.

2.  Н.Я. Дмитриева Мы и окружающий мир - М.: Учебная литература, 2004.

3. Методика ознакомления детей с природой в детском саду под ред. П.Г. Саморуковой, М.: Просвещение, 1998.

4. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры-занятия с детьми. Под ред. Греховой Л.И., Ставрополь, 1998.

5. Малые формы работы    С. Афанасьев, А Тимонин, Л. Тимонина – М.: «Вариант», 2000.

6. . Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми - Минск, 1996.

7. Т.А.Маркова  Воспитание трудолюбия у дошкольников - Москва: Просвещение, 1998.

8. С. Стейнберг Смастерим из бумаги – Таллин: «Валгус», 1998.

9. Журнал «Начальная школа» №10 1995 г.

10. Газета «Начальная школа»  3 36 2005 г.

11. Природоведение. 5 кл. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград, – Изд. Учитель, 2008.

12. Экологические сказки. Пособие для учителей. 1–6 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2007.

13. Экскурсии в природу по югу России. Осень 1-4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

14.  Экскурсия в природу по югу России. Весна. 1–4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

15. Как человек исследует, изучает природу. 2–3 кл. (для проведения уроков, внеклассной и кружковой работы) – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

16. Энциклопедия комнатных растений авт. сост.  С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000.

17. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. -  М.: АСТ, 2006.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данному спецкурсу:

1. Хоровод-  круглый год (инсценировки, песни, танцы; для д. /садов) – Волгоград, Изд. Учитель, 2006.

2. От осени до лета (стихи, загадки, пословицы, православные праздники, народные обычаи и поверья  для д. /садов) -  М.: Просвещение, 1998.

3. В гости праздник к нам пришел - М.: Просвещение, 2000.

4.  Иванова С. Н. Всё о цветах - Волгоград,  Изд. Учитель,  2008.

«Утверждаю»                                  «Согласовано»                                Рассмотрено на заседании МО

Директор МОУ лицея № 8             зам. директора по УВР                   протокол № ……..                        

М.А.Герман                                     Л.В.Сиденко                                    от  «     »  ………………… 2011г.

…………………………                  ……………………………              зав.  МО     Е.В. Пчёлова

«    »  …………………..2011г.    «    »  …………………..2011г.            ………………………………

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Росток»

1 класс

Рассмотрена

на заседании

педаггического совета

ротокол №

от «     » ……………..2011г.

                                                                                                      Составитель:      

                                                                                       учитель начальных классов

                                                                                       МОУ Лицея №8 г. Будённовска

Конова А.Н.

2011 – 2012 уч. год