Технология
учебно-методический материал по технологии (3 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Словесный: беседа

1 минута

- Здравствуйте, меня зовут Диана Аргинасовна, и сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошей работы.

- Садитесь.

Приветствуют учителя.

Организуют рабочее место.

Настраиваются на урок.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: слово

учителя, учебный

диалог

Наглядный:

наличие образцов,

презентация

5 минут

- Сейчас посмотрите на слайд и подумайте, в какой технике выполнены эти изделия?

-Эти изделия выполнены в технике мозаика.

Слово мозаика в переводе с латинского означает "посвященная музам".

Мозаика - это рисунок, составленный из небольших кусочков различных материалов.

Существуют несколько видов мозаик – это  Cтeкляннaя м.; смaльтoвaя м.; кeрaмичeскaя м.; кaмeннaя м.; другиe, рeжe испoльзуeмыe материалы.

- Что необычного вы еще  заметили в этой аппликации, ребята?

Вы будете выполнять не обычную аппликацию. Такая аппликация, сделанная их кусочков материала, называется обрывная.

- Предположите, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

-Давайте посмотрим, верно ли мы предполагаем. Давайте прочитаем тему.

- Какие цели мы ставим на урок?

Узнаем…

Научимся…

Создадим…

Предполагают.

Аппликация сделана из обрывных  кусочков бумаги.

Обрывная мозаика

Узнаем о технике мозаики.

Научимся делать мозаику в технике обрывная аппликация.

Создадим мозаику.

П.: анализ, синтез, обобщение

Л.: смыслообразование

К.: выражение своих мыслей и аргументирование своего мнения

Р.: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий.

3.Постановка цели и задач урока

Словесный: беседа

3

 минуты

Сейчас я немного расскажу, вам про мозаику.

Мозаика – это рисунок из небольших кусочков различных материалов. Первые мозаики были созданы тысячи лет назад. На Руси мозаика появилась после принятия

христианства с 10 века. Ею украшали стены храмов. В 18 веке великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов организовал целую фабрику по производству мозаики. В наши дни мозаичные композиции можно встретить в квартирах и домах. Ею украшены станции метро. Современную мозаику делают из дерева, природного камня, стекла.

-Вы когда-нибудь выполняли работы в технике мозаика?

Слушают внимательно учителя.

П.: анализ, синтез, обобщение

Л.: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

К.: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усвоениями коммуникации

4.Открытие нового знания

Словесный:

учебный диалог

Наглядный: работа с  этапами, технологические карты на слайде

7 минут

ПЛАН ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ:

1 Материалы.

-Итак, ребята, посмотрите на экран. Скажите, как называется первый этап нашей работы?

- Молодцы!

Посмотрите на образец и скажите, какие инструменты и материалы помогут сделать поделку?

2 Разметка.

После этого нам нужно нанести разметку.

-А что  мы должны подготовить на этапе разметка?

Да, правильно. А что такое шаблон?

3 Заготовка.

- На следующем этапе мы с вами приступаем к заготовке деталей. Каким способом заготавливаем детали?

На этом этапе вам необходимо нарвать все детали. 

4 Сборка.

- Хорошо, 4 этапом нашей работы является сборка всех подготовленных деталей. С помощью чего будет осуществлена сборка всех подготовленных деталей?

Выкладывать рисунок начинать с контурной линий. Между частями оставляют небольшие просветы.

Кто-нибудь знает значение слова контур?

Давайте посмотрим  на слайд и узнаем, что у нас обозначает слово контур.

Контур – это внешнее очертание предмета.

5 Оформление.

Смотрим на образец, что в итоги должно у нас получиться.

Рассматривают образцы изделий

Материалы.

Инструменты: ножницы.

Материалы: картон, цветная бумага, клей.

вырезать шаблон.

Обрыванием.

С помощью клея.

К: умение слушать и понимать других

Л: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Динамическая пауза

1 минута

Игра «Топ-хлоп»

- Давайте немного отдохнём и поиграем. И, за одно, вспомним технику безопасности работы с ножницами и клеем.

- Встаньте.

- Я буду называть правило и если оно верное, вы садитесь на стул. Но если правило не верное, стоите.

- Ножницы надо предавать, держа за колечки.

- Работая с клеем, мы размахиваем руками и мешаем всем работать.

- Играть ножницами и клеем можно на уроке.

- Работать с клеем надо аккуратно.

 - Держать ножницы концами вверх.

передавать ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

 - Передавать клей-карандаш только в открытом виде.

 - После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

- Молодцы! Присаживайтесь.

Выполняют упражнения

5. Первичное закрепление

Практический : дидактическая игра

Словесный: беседа

Наглядный :презентация

1 минуты

- Как вы думаете, какие будут критерии оценивания ваших мозаик?

1) аккуратность;
2)законченность работы;
3)соответствие образцу;
4)самостоятельность;
Эти критерии будут на слайде.

К: умение слушать и понимать других

Л: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: изготовление изделия

24 минуты

- Сейчас я каждому раздам шаблон, который вы вырежете и приклеите на картон.

- Проверьте, всё ли необходимое к работе у вас готово.

- А теперь приступайте к работе!

У кого возникнут затруднения, поднимите руку и  я подойду.

- Закончили! Кто не успел, закончите дома.

Подготавливают рабочее место для работы

Самостоятельно работают

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания;

Р: принятие учебной задачи к исполнению.

7. Включение в систему знаний.

Словесный:

беседа

1 минута

- Кто из вас запомнил, что такое мозаика?

- А с какой техникой вы сегодня познакомились?

- Как вы считаете, мы сумели достигнуть цели, которые ставили в начале урока?

А  какие  цели нашего урока  были поставлены?

Мозаика - это рисунок, составленный из небольших кусочков или различных материалов.

-  техника мозаика

Да

- Узнаем о технике мозаики.

- Научимся делать мозаику в технике обрывная аппликация.

- Создадим мозаику

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

Л: участвовать в творческом, созидательном процессе;

П.: выполнение по алгоритму

8. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный:

формулировании

выводов,

обобщений.

2 минуты

Вы потрудились на славу. Ребята, сейчас мы с вами проведем выставку наших работ по рядам  и выясним, у кого получилась самое аккуратное и у кого выполнено по необходимой технологии. Каждый ряд по очереди поднимает свои работы. Если вы считаете, что работа  выполнена аккуратно и правильно поднимите зеленый карандаш, если у вас что-то не получилось поднимаете красный.

У вас на партах лежат  листочки, оцените свою работу.

Спасибо за урок, вы большие молодцы, урок окончен.

Демонстрируют свои работы классу

Анализируют работы одноклассников

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

П. : контроль и оценка процесса результатов деятельности

Уборка рабочего места

Перемена

Контроль, за уборкой рабочего места.

Убирают рабочее место

Р:самоорганизация

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Словесный: беседа

1 минута

- Здравствуйте, меня зовут Диана Аргинасовна, и сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошей работы.

- Садитесь.

Приветствуют учителя.

Организуют рабочее место.

Настраиваются на урок.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: слово

учителя, учебный

диалог

Наглядный:

наличие образцов,

презентация

5 минут

- Сейчас посмотрите на слайд и подумайте, в какой технике выполнены эти изделия?

-Эти изделия выполнены в технике мозаика.

Слово мозаика в переводе с латинского означает "посвященная музам".

Мозаика - это рисунок, составленный из небольших кусочков различных материалов.

Существуют несколько видов мозаик – это  Cтeкляннaя м.; смaльтoвaя м.; кeрaмичeскaя м.; кaмeннaя м.; другиe, рeжe испoльзуeмыe материалы.

- Что необычного вы еще  заметили в этой аппликации, ребята?

Вы будете выполнять не обычную аппликацию. Такая аппликация, сделанная их кусочков материала, называется обрывная.

- Предположите, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

-Давайте посмотрим, верно ли мы предполагаем. Давайте прочитаем тему.

- Какие цели мы ставим на урок?

Узнаем…

Научимся…

Создадим…

Предполагают.

Аппликация сделана из обрывных  кусочков бумаги.

Обрывная мозаика

Узнаем о технике мозаики.

Научимся делать мозаику в технике обрывная аппликация.

Создадим мозаику.

П.: анализ, синтез, обобщение

Л.: смыслообразование

К.: выражение своих мыслей и аргументирование своего мнения

Р.: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий.

3.Постановка цели и задач урока

Словесный: беседа

3

 минуты

Сейчас я немного расскажу, вам про мозаику.

Мозаика – это рисунок из небольших кусочков различных материалов. Первые мозаики были созданы тысячи лет назад. На Руси мозаика появилась после принятия

христианства с 10 века. Ею украшали стены храмов. В 18 веке великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов организовал целую фабрику по производству мозаики. В наши дни мозаичные композиции можно встретить в квартирах и домах. Ею украшены станции метро. Современную мозаику делают из дерева, природного камня, стекла.

-Вы когда-нибудь выполняли работы в технике мозаика?

Слушают внимательно учителя.

П.: анализ, синтез, обобщение

Л.: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

К.: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усвоениями коммуникации

4.Открытие нового знания

Словесный:

учебный диалог

Наглядный: работа с  этапами, технологические карты на слайде

7 минут

ПЛАН ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ:

1 Материалы.

-Итак, ребята, посмотрите на экран. Скажите, как называется первый этап нашей работы?

- Молодцы!

Посмотрите на образец и скажите, какие инструменты и материалы помогут сделать поделку?

2 Разметка.

После этого нам нужно нанести разметку.

-А что  мы должны подготовить на этапе разметка?

Да, правильно. А что такое шаблон?

3 Заготовка.

- На следующем этапе мы с вами приступаем к заготовке деталей. Каким способом заготавливаем детали?

На этом этапе вам необходимо нарвать все детали. 

4 Сборка.

- Хорошо, 4 этапом нашей работы является сборка всех подготовленных деталей. С помощью чего будет осуществлена сборка всех подготовленных деталей?

Выкладывать рисунок начинать с контурной линий. Между частями оставляют небольшие просветы.

Кто-нибудь знает значение слова контур?

Давайте посмотрим  на слайд и узнаем, что у нас обозначает слово контур.

Контур – это внешнее очертание предмета.

5 Оформление.

Смотрим на образец, что в итоги должно у нас получиться.

Рассматривают образцы изделий

Материалы.

Инструменты: ножницы.

Материалы: картон, цветная бумага, клей.

вырезать шаблон.

Обрыванием.

С помощью клея.

К: умение слушать и понимать других

Л: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Динамическая пауза

1 минута

Игра «Топ-хлоп»

- Давайте немного отдохнём и поиграем. И, за одно, вспомним технику безопасности работы с ножницами и клеем.

- Встаньте.

- Я буду называть правило и если оно верное, вы садитесь на стул. Но если правило не верное, стоите.

- Ножницы надо предавать, держа за колечки.

- Работая с клеем, мы размахиваем руками и мешаем всем работать.

- Играть ножницами и клеем можно на уроке.

- Работать с клеем надо аккуратно.

 - Держать ножницы концами вверх.

передавать ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

 - Передавать клей-карандаш только в открытом виде.

 - После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

- Молодцы! Присаживайтесь.

Выполняют упражнения

5. Первичное закрепление

Практический : дидактическая игра

Словесный: беседа

Наглядный :презентация

1 минуты

- Как вы думаете, какие будут критерии оценивания ваших мозаик?

1) аккуратность;
2)законченность работы;
3)соответствие образцу;
4)самостоятельность;
Эти критерии будут на слайде.

К: умение слушать и понимать других

Л: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: изготовление изделия

24 минуты

- Сейчас я каждому раздам шаблон, который вы вырежете и приклеите на картон.

- Проверьте, всё ли необходимое к работе у вас готово.

- А теперь приступайте к работе!

У кого возникнут затруднения, поднимите руку и  я подойду.

- Закончили! Кто не успел, закончите дома.

Подготавливают рабочее место для работы

Самостоятельно работают

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания;

Р: принятие учебной задачи к исполнению.

7. Включение в систему знаний.

Словесный:

беседа

1 минута

- Кто из вас запомнил, что такое мозаика?

- А с какой техникой вы сегодня познакомились?

- Как вы считаете, мы сумели достигнуть цели, которые ставили в начале урока?

А  какие  цели нашего урока  были поставлены?

Мозаика - это рисунок, составленный из небольших кусочков или различных материалов.

-  техника мозаика

Да

- Узнаем о технике мозаики.

- Научимся делать мозаику в технике обрывная аппликация.

- Создадим мозаику

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

Л: участвовать в творческом, созидательном процессе;

П.: выполнение по алгоритму

8. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный:

формулировании

выводов,

обобщений.

2 минуты

Вы потрудились на славу. Ребята, сейчас мы с вами проведем выставку наших работ по рядам  и выясним, у кого получилась самое аккуратное и у кого выполнено по необходимой технологии. Каждый ряд по очереди поднимает свои работы. Если вы считаете, что работа  выполнена аккуратно и правильно поднимите зеленый карандаш, если у вас что-то не получилось поднимаете красный.

У вас на партах лежат  листочки, оцените свою работу.

Спасибо за урок, вы большие молодцы, урок окончен.

Демонстрируют свои работы классу

Анализируют работы одноклассников

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

П. : контроль и оценка процесса результатов деятельности

Уборка рабочего места

Перемена

Контроль, за уборкой рабочего места.

Убирают рабочее место

Р:самоорганизация