Технологическая карта
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1-2мин

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по стране Насекомых.

- Готовы?

- Обитатели этой страны очень дружелюбные и любят приветствовать друг друга, поэтому, чтобы попасть туда нам нужно уметь здороваться с его жителями.  

В стране Насекомых живет:

Комар, который при встрече жмет руку и топает ножками.

Трудолюбивая пчелка, которая здороваясь жужжит и гладит по плечу.

Быстрый кузнечик, который здоровается, прыгая на одной ножке.

- Отлично, ребята! Садитесь на свои места.

- И гостья нашего сегодняшнего урока -  насекомое,

Пока что незнакомое?!

Вперед ползет, не пятится,

На нём в горошек платьице.

- Правильно, это божья коровка, которая очень рада Вас видеть!

И мы с ней желаем Вам хорошего настроения, отличных оценок и успехов на сегодняшнем уроке.

- Здравствуйте!

- Да!

 - Жмут руку своему соседу по парте и топают ногами.

- Жужжат и гладят по плечу соседа.

- Прыгают на одной ноге.

- Садятся на свои места

- Божья коровка!

-Настраиваются на урок.

Методы: рассказ, беседа.

Формы организации: фронтальная

II. Актуализация знаний и мотивация

4-5мин

Божья коровка заметила у Вас на столах ножницы, и очень хочет послушать как ими нужно пользоваться?

Расскажите?

- Спасибо, ребята, божья коровка всё поняла!

- Да

(1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.)

Методы: беседа, повторение

Формы организации: фронтальная

III. Постановка учебной задачи

4-5мин

- Ребята, божья коровка - символ весны. И чтобы быстрее наступило тепло давайте с вами сделаем своими руками подарки и подарим своим родителям, друзья и знакомым.

-Для этого нам потребуются шаблоны листьев и божьей коровки.  

-Как вы думаете, чем мы с Вами займёмся сегодня на уроке?

- Правильно ребята! А вы знали, что в Ростовской области 13 июня -  День божьих коровок.

И в старину, если человек встречал этого маленького жучка, то ему сопутствовала удача.

На сегодняшний день божьих коровок весной можно встретить очень часто, и они имеют различную окраску, но неизменным остается одно – темные пятна на крылышках. И чем меньше этих пятен, тем старше божьей коровке лет.

А каких Вы встречали божьих коровок?

- Отлично, ребята! Значит у Вас получатся очень красивые, яркие и необычные божьи коровки!

- Будем делать божью коровку на листике.

-Слушают

Красных, оранжевых, желтых

Методы: рассказ, демонстрация, беседа

Формы организации: фронтальная

IV. Открытие нового знания

4-5мин

- Теперь мы приступаем к выполнению работы, но не забывайте о технике безопасности.

V.Первичное закрепление во внешней речи

4-5мин

- Ребята, я сделала для Вас образец поделки, которую мы будем с Вами делать. Скажите, из каких частей состоит поделка?

- Правильно! Для чего нужны нам черные полоски?

- Состоит из листа, божьей коровки и черных полосок.

- Для того чтобы мы вплели их в божью коровку, чтобы получились пятна

Методы: беседа, демонстрация, повторение, работа с учебником

Формы: фронтальная

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

4-5мин

Ребята, откройте наши учебники на странице 56. Давайте вместе составим план работы.

1. Разметь детали …

2. … детали

3. … …

4. Выполни плетение

5. …, выполни …

-Отлично, ребята !

- А чем можно украсить наши поделки?

-Прекрасно! А теперь я Вам предлагаю выбрать цвет и материал из которого Вы хотите сделать поделку.

- на 57 странице подробно показан наш план. Самостоятельно рассмотрите его.

- После выполнения божьей коровки куда её можно наклеить?

- А теперь ребята, глядя на мой образец поделки проговорите про себя ещё раз, как же нужно сделать нашу божью коровку.

- Открывают учебник.  

- по линейке

-вырежи

- выполни надрезы

- Собери, отделку

-Стразами, бусинами, лентами!

- Выбирают.

- Рассматривают план.

- Помимо листика её можно наклеить на цветок, игрушку, вазу и т.д

- Проговаривают про себя технику выполнения работы.

Методы: беседа, демонстрация, повторение, работа с учебником

Формы: фронтальная

VII. Включение в систему знаний

7-8мин

- У Вас на столах лежат божьи коровки разных цветов. Если Вам было легко, и Вы справились с заданием, поднимите зеленую божью коровку, если столкнулись с трудностями – желтую, а если не получилось совсем – красную.

- Выбирают божью коровку, определяющий их текущее настроение и работу.

Методы: беседа, демонстрация.

Формы: Фронтальная

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2-3мин

-Для работы всё готово, проявите все свои творческие способности и вперёд! Удачи!

Когда Вы закончите свою поделку, то обязательно уберите своё рабочее место.

- Когда Вы закончите с поделкой, я прошу Вас оценить свою работу и работу своего соседа.

- Приступают к работе. По окончанию убирают свое рабочее место.

-Оценивают свою работу и работу своего соседа

Методы: самостоятельная работа, практическая работа, творческое задание

Формы: фронтальная, индивидуально - обособленная