Технология 3 класс "Рыбка".
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

1.1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

1.2. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Проверьте, всё ли готово к уроку. Вам понадобятся  цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш, линейка, заготовки.

1.3. Эмоциональный настрой на урок.

- Сегодняшний урок я хочу начать с пословицы. Посмотрите на слайд, прочтите пословицу про себя. Вслух пословицу прочтёт …

- Каков мастер, таков и успех.

- Ребята, как вы понимаете эту пословицу?

- Да, ребята, поэтому на сегодняшнем уроке не ленитесь, а проявите своё мастерство и аккуратность.

-Приветствуют учителя

-Проверяют готовность к уроку

- У хорошего мастера аккуратного, ответственного работа всегда выходит на славу. Мастер, который неаккуратен, небрежен, не сможет сделать свою работу красивой.

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Л1

К1

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

-  Ребята, у каждого человека есть мечта. Расскажите, о чём мечтаете вы?

- У меня тоже есть мечта. Я мечтаю, побывать на море, увидеть морских обитателей и полюбоваться красотою подводного мира. Я предлагаю вам совершить экскурсию в одно необычное и удивительное место – в океанариум.

-Ребята, а вы знаете, что такое океанариум?

- Океанариум – это бассейн с морской водой, предназначенный для содержания морских животных.

- В небольших океанариумах содержат мелких рыб, а для наблюдения за их обитателями одну из боковых стенок бассейна делают прозрачной.

- В большие океанариумы помещают крупных рыб, черепах и других водных жителей.

-Существуют океанариумы, в которых устраивают представления с участием дрессированных дельфинов. А в некоторых океанариумах ведутся научные исследования.

Специалист, занимающийся изучением рыб называется ихтиолог.

-В России океанариумы есть в Москве, Санкт-Петербурге, Владивостоке, Мурманске и Геленджике.

- Сегодня мы посетим московский океанариум.

Москвариум – это один из крупнейших океанариумов Европы, на экспозиции которого представлены более 12 тысяч водных обитателей.

- Как вы думаете, с кем можно встретиться в океанариуме?

- Там обитают акулы, пираньи, рыбки коралловых рифов, арапаймы, осьминоги, крокодилы, байкальские нерпы, рыбы-клоуны, медузы, морские звёзды, черепахи и многие другие обитатели водных просторов.

-Попасть на море прямо сейчас мы не можем поэтому я предлагаю отправиться на виртуальную экскурсию в Москвариум.

ПРОСМОТР ВИДЕО

Данные из ролика:

Москвариум – это крупнейший в Европе аквариум, удалённый от морского побережья. В 80 аквариумах находится более 12 тысяч морских и пресноводных обитателей. Он открыт в 2015 году. Здесь обитают акулы, осьминоги, морские звёзды, крокодиловые кайманы, байлькаские нерпы, рыбки коралловых рифов, пираньи, арапаймы, рыбки-клоуны, рыбы-коровы, черепахи, скаты, мурены и многие другие. Общий объём воды в москвариуме составляет 25000000 литров. Для запуска океанарума потребовалось более 700 тон морской соли из Японского и Охотского морей. Для поддержания уровня солёности воды ежемесячно требуется около 80 тон соли. Вода и воздух очищаются с помощью 47 инженерных систем. Полный цикл очистки вода проходит за 4 часа. Химический состав, температура и другие параметры воды контролируются автоматически.

- В каком году был открыт москвариум? (2015)

- Сколько морских обитателей насчитывается в москвариуме? (более 12 тысяч)

- Каких обитателей мы видели?

-Кто произвёл на вас наибольшее впечатление и почему?

- Вы увидели и назвали только некоторых обитателей Москвариума, на самом деле их значительно больше.

- В Москвариуме можно не только посмотреть на подводных жителей, но и побывать на настоящем  представлении.

- Как вы думаете, морским обитателям хорошо живется в этом большом аквариуме? Ведь за ними ухаживают, кормят

-или им все же лучше жить в естественной среде?

Ответы детей

Слушают учителя, отвечают на вопросы

В естественной среде животным лучше, так как там есть все условия для правильного развития

Фронтальная

Индивидуальная

ПР1

Л1

К1

3. Этап выявления места и причины затруднения

-Ребята, сегодня на уроке, я предлагаю вам тоже выполнить тематическую работу.  Но чтобы узнать, кого мы будем делать отгадайте загадку.

- Перья есть, а не летает.

Ног нет, а не догонишь.

 -Молодцы, ребята.

- Сегодня  мы  продолжим  работать с бумагой.

Вы уже знаете, что плетение  является одним из древнейших ремесел.   Это  способ ручного соединения полос эластичного материала (нитей, стеблей, прутьев, волокон). При  этом каждая из полос проходит  по очереди   то сверху, то снизу других, под прямым или косым углом. Существует огромное количество способов, технологий  и материалов, используемых в этом виде рукоделия. Примером могут служить такие виды, как плетение из лозы,   из бересты, из  ниток и др.

Узор можно плести в полосе, прямоугольнике, квадрате или в другой фигуре по своему замыслу.

- Рыбка

Фронтальная

Индивидуальная

Самоконтроль

К1

К2

П2

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Слайд

- Какую цель мы поставим?

 (Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?)

Выполнение рыбки в технике плетение

Фронтальная

К1

П1

5. Этап реализации построенного проекта

Анализ образца изделия

- Ребята, посмотрите, на слайд.

- Можно ли сказать, что это работа в технике плетение? Почему?

Как вы думаете, какие цвета мы будем использовать для аппликации «Рыбка» и почему?

- Правильно, яркие

- Какой материал нам понадобится для работы?

-Молодцы, ребята.

-Бумага и картон

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

К1

К2

Л1

Л2

П2

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

6.1.Правила техники безопасности

-Ребята, предлагаю приступить к выполнению нашей работы.

-Но прежде чем начать работу, что нам необходимо вспомнить?

1) не допускать попадания в глаза клея;

2) при работе пользоваться салфеткой, чтобы вытирать лишний клей, работу с клеем проводите на подкладном листе.

3) не держать ножницы лезвием вверх.

4) не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.

–Посмотрите на слайд, прочтите правила по цепочке.

6.2.Демонстрация приемов работы.

-Итак, ребята, можем приступать к работе.

-Возьмите узкую заготовку у вас на столах.

-Как вы думаете, что нам нужно сделать?

- Нам нужно сделать полоски.

1) Берём лист цветной бумаги и размечаем полоски по 1 см. (показ)

2) Вырезаем полоски по линии (показ)

3) По очереди каждую полоску продеваем через отверстия в заготовке (показ)

4) Проделываем так во всей рыбке

- Можно использовать разные цвета

6.3.Целевые обходы учителя:

-Контроль организации рабочего места.

-Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль, за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной  помощи учащимся, испытывающим затруднения.

-Технику безопасности

Слушают учителя, выполняют по алгоритму

Фронтальная

Фронтальная Индивидуальная

Самоконтроль

ПР2

ПР3

Л1

Л2

П3

К1

К2

Р1

7. Этап рефлексии учебной деятельности

- Подводя итог нашего урока, давайте с вами вспомним:

- В какой технике мы сегодня работали?

- Что вы расскажите родителям о технике плетение?

- Что было самым трудным на уроке?

- Как можно использовать работы, выполненные в технике плетение?

- Можно ли сегодняшнюю работу использовать в качестве подарка? Почему?

 Критерии оценки (для учителя):

- Грамотное выполнение технологических операций: разметка, резание;

- Завершенность работы;

- Соблюдение правил техники безопасности и культуры труда

-Уберите свои рабочие места. Спасибо за работу. До свидания.

- плетение 

Фронтальная

Индивидуальная

Р1

К1

К2

Л1

Л2