Конспект урока
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Конспект урока по технологии.

Класс: 2

Тема: Прямое плетение из полосок бумаги.

Изделие: Коврик 

Образовательная программа: (2 класс учебник Цирулик Н.А., Преснякова Т. Н., Уроки творчества. Учебник для 2-го класса.)

Тип урока: эмоционально-художественный, практико-технологический урок формирования приёмов и навыков практической работы.

Оборудование: презентация, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Цель урока: выполнение работы в технике прямого плетения из пололок бумаги.

Задачи:

  Образовательные: учить пользоваться учебным пособием – учебником, упражняться в прямом плетении;

  Развивающие: формировать художественно-творческую личность,  развивать наблюдательность,  внимание,  пространственное воображение,  расширять кругозор, учить работать самостоятельно, создавать доброжелательную атмосферу сотрудничества в коллективе, развитие памяти, воображения, внимания и речи;

  Воспитывающие: воспитывать у детей интерес к народному творчеству, культуре и традициям; воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия,  добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива, культуры труда.

Формируемые УУД:

    Личностные: самоопределение, адекватно воспринимают информацию, осуществляют самооценку деятельности.

   Регулятивные: саморегуляция, целеполагание, принимают и сохраняют учебную задачу,составление плана работы, контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

   Познавательные: уметь осуществлять поиск существенной информации,  высказывание аргументированного суждения, структурирование знаний,  рефлексия.

  Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, умение слушать товарищей и учителя, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Планируемые результаты:

 Личностные:

    -Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его            органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

   -Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

   -Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной    деятельности и формирование личностного смысла учения.

   -Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  -Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях,  умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  -Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные:

 -Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

 -Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 -Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 -Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 -Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

 -Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

 -Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

 -Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

 -Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Ход урока.