Технология. Кукольный театр.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этап урока

Хроно- метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Этап

1 мин

Прозвенел и смолк звонок,

- Приветствуют учителя

К: планирование

самоопределения

Начинается урок.

- Слушают учителя

сотрудничества с

к деятельности

Мы за парты дружно сели

учителем

М: словесный

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

2.Актуализация знаний и мотивации

М: словесный

2 мин

• Вспомните, над какой темой мы работаем в этой четверти? (Художник и зрелище)
• Вы узнали новое об искусстве театра. Давайте повторим.
• Почему люди любят посещать театр?
• Какие театры Вы знаете и в каких Вы бывали?
• Кто работает над спектаклем в театре? (режиссёр, актёры, художники)
• Сегодня мы будем говорить о кукольном театре. Посмотрите на этих кукол.

Отвечают на вопросы.

Л: включение в учебную деятельность

III.Постановка учебной задачи М: словесный (беседа)

4 мин

Подведение к определению темы урока.

• Предположите, какую тему мы будем изучать?
• Какое задание выполним? (выполним куклу) Схема-опора – на слайде.

Познакомимся

-Тема: «Театр кукол»

-Цели:

Познакомимся с театром кукол.

Выполним изделие «кукла»

Л: самоопределение к деятельности

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания Р: Целеполагание как постановка учебной

задачи.

Выполним         

- Молодцы!

IV.Открытие нового

знания

М: словесный

5 мин

- Итак, давайте выделим особенности кукольного театра. Ваше мнение.

Молодцы!

Л: смыслообразование

П: анализ и структурирование этапов

(рассказ, беседа), наглядный (показ презентации)

• Познакомимся с разнообразием кукол в театре (показ слайдов или кукол)
• Как называются эти куклы-……

Наблюдают за объектами.

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопрос.

Анализируют особенности объекта.

Отвечают на вопросы.

-Это марионетки - их водит кукловод за ниточки

-А перчаточные куклы - одеваются на руку. Спектакль

показывают за ширмой.

- ростовые куклы - одеваются на актёра, они большие. Все

движения делает вместе с куклой актёр.

- Существует особая профессия театрального художника- художник-кукольник. От его фантазии зависит, как будет выглядеть герой, как будет говорить, двигаться, как будет меняться выражение его лица. Это сложная творческая

профессия.

В наших силах выполнить вот такие куклы. Это театр на

столе. А кукла называется - кукла-цилиндр по её форме.

- Рассмотрим куклу. Вспомните название техники, в которой

выполнен образ куклы. Это бумажная пластика.

- Из скольких крупных частей состоит кукла?

- Какие фигуры у этих частей?

- Как прикреплены руки?

- как выполнено лицо?

- Как выполнен костюм?

- Итак, мы сейчас распределим весь класс на постановку

спектаклей по сказкам:

1 ряд- «Буратино» 2 ряд- «Чиполлино»        3 ряд- «Золушка».

Важно определить какие герои нам в этой сказке будут нужны при подготовке спектакля. Каждого героя будем выполнять в

паре - тройке.

Задача - договориться, кто какие детали будет заготовлять. Слушайте командира, выберете его сами!

V. Первичное

закрепление во

2 мин

- Сейчас я покажу Вам этапы и приёмы выполнения куклы. У

Р : саморегуляция как

способ к мобилизации сил

внешней речи М:

словесный(беседа)

меня уже готовы все детали. Следите и запоминайте.

1. этап. Я беру лист белой плотной бумаги горизонтально. Вырезаю из розовой бумаги кружок или овал - лицо и приклеиваю деталь сверху, немного ниже края листа. Черты лица можно ярко нарисовать фломастерами.
2. этап. Продумываю, какие краски нужны для костюма. Например, верх- рубашка, блузка будет ярко-сиреневой. Я вырезаю длинный прямоугольник, примеряю к заготовке и наклеиваю деталь.
3. этап- А внизу будет юбка или брюки. Также подбираю цвет, вырезаю, примеряя. И прикрепляю на место деталь.

Не забудьте декорировать костюм – аппликацией дополните украшения- бантик, пуговицы, фартук, кружева, оборки и пр. 4 этап- Причёска, волосы. Подбираю цвет волос, беру вот такую заготовку- чёлка и длинные волосы.

Нарезаю «лапшой и завиваю» на закрытые ножницы кудри или волны причёски. Примеряю. Можно вниз опустить волосы, можно наоборот, вверх направить, скрепить в хвост. Как хотите.

5. этап- можно придумать шляпу, платочек, фартук и пр. Все эти детали Вы определяете и сами их конструируете.
6. этап- изготовление рук. Сверните небольшие квадратики кульком, склейте две детали. Цвет лучше выбрать в тон блузке. Кисть руки вырежьте из белой бумаги и вклейте внутрь рукава.
7. этап- сверните заготовку куклы и склейте её по краю. Вот так!

и энергии, к волевому усилию и преодолеванию препятствий

Физминутка

1 мин

-Давайте настроим свои пальчики к работе. Выполним гимнастику пальцев. Смотрите на видео и повторяйте.

Повторяют движения.

Р: саморегуляция деятельности

VI.

Самостоятельная работа с самопроверкой М: практический

20 мин

-Обратите внимание на слайд, могут получиться вот такие работы. ( картинки примеров)

-Итак, мы приступаем к работе. Если есть какие-то вопросы, поднимите руку, я подойду. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы.

Приступают к выполнению изделия.

П: выполнение действий по алгоритму

Р: коррекция изделий, волевая

VII. Включение в

систему знаний

2 мин

- Ребят, у вас у всех получились очень красивые работы,

давайте вместе на них посмотрим, организуем выставку.

Ответы учащихся

К: выражение своих

мыслей с достаточной

М: словесный (беседа)

Ребята, а как вы думаете, можно ли сделать это изделие из другого материала? Другим по размеру? Как можно его украсить

Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.

полнотой и точностью

Р: контроль цели

VIII.Рефлексия деятельности М: словесный (анализ)

3 мин

• Оцените, как выглядят герои. Кто хочет пояснить, какие образы наиболее яркие, оригинальные и выразительные.
• Оцените работу своего соседа по парте по таким критериям:

1. Оригинальность.
2. Самостоятельность.
3. Аккуратность.

• Все работы выполнены очень необычно и разнообразно.
• Мне очень понравилось, как вы сегодня на уроке работали.

Выставляют готовые работы.

Выполняют самоанализ.

Р: самоанализ, самооценка