Рабочая программа по технологии, 1класс
рабочая программа по технологии (1 класс)

РАССМОТРЕНА

 на заседании МО

Протокол заседания ШМО

№______ от ________ 2020 года

____________ /_Н.Г. Беляева__/

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора по УВР

Протокол заседания методсовета

№______ от ________ 2020   года

____________ /Л.И.Некипелова/

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ директора ОО

№______ от ________ 2020  года

____________ /_Т.А.Смолина__/

              Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса Технология для 1 классов общеобразовательных учреждений Н.И. Роговцевой.

Целью прохождения настоящего курса является  приобретение личного опыта как основы обучения и познания, приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью. Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Примерные программы основного начального общего образования по предмету Технология, авторская программа  Н.И. Роговцевой «Технология» 1 класс, Москва, «Просвещение» 2012 год.

         В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для начального  общего  образования  и в соответствии с учебным планом  школы  на изучение  Технологии  в 1 классе отводится 1 час в неделю,  33 часа (32часа +1 часа резервное время) в год.

Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)

Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:

а) образовательная: формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысление духовно-пихологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоение трудовых умений и навыков, осмысление технолоии процесса изготовления изделий в проектной деятельности.

б) развивающая: развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.

в) воспитывающая: формирование коммуникативных умений в процессе реализации прооектной деятельности ( умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа.

г) практическая: умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающицй мир» и других школьных дисциплин.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Контрольные и диагностические работы

Примечания

1

Давайте познакомимся

3

Входная диагностическая работа

2

Человек и земля

21

Тестовая работа

3

Человек и вода

3

Тестовая работа

4

Человек и воздух

3

Тестовая работа

5

6

7

Человек и информация.

Выставка

3

1

1

Тестовая работа

Итоговая диагностическая работа

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир..
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
  в информационной деятельности. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
• Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в со
  ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организаци онных задач.
• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания. Основные понятия.

Формируемые УУД:

• регулятивные;
• познавательные;
• коммуникативные;
• личностные.

Требования к уровню подготовки

Демонстрационный материал.

Давайте познакомимся (3ч)

1

1

Как работать с учебником. Я и мои друзья. (1ч)

.

Вводный урок

Рабочее место, рабочая тетрадь, учебник, материалы и инструменты, технология,

гигиена труда, правила технике безопасности

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

Л: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ

Научатся:

различать средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;

организовывать рабочее место.

Примеры условных обозначений, изделия, выполненные из различных материалов, цветные карандаши.

2

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места. (1ч)

.

Урок изучения нового материала

Рабочее место,  материалы и инструменты,

гигиена труда, правила технике безопасности

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки.

П: добывать новые знания, находить ответы на вопросы; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.

Л: Понимание безопасности; подготавливать рабочее место. Правильно и рационально размещать инструменты и материалы, уборка рабочего места

Научатся:

 различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;

организовывать рабочее место.

Бумага, пластилин, ткань, природные материалы., таблица «Организация рабочего места»

3

3

Что такое технология? (1ч)

.

Урок исследование

Рабочее место,  материалы и инструменты, технология,

гигиена труда, правила технике безопасности

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.  

 П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К:  уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.

Научатся:

 различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;

различать средства познания окружающего мира.

Цветок желаний,  бумага клей, карандаш, ножницы, фломастер.

Человек и земля (21ч)

4

1

Природный материал. (1ч)

Изделие:

« Аппликация из листьев».

.

Урок изучения нового материала

Аппликация,

пресс, природный материал, план выполнения работы

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Научатся:

подготавливать природный материал к работе; освоят приёмы работы с природными материалами.

Электронное приложение «Сушка под прессом», примеры аппликаций из листьев, природный материал, клей, картон, тряпочка, цветные карандаши.

5-6

2

Пластилин. (2ч)

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Изделие «Мудрая сова».

.

Урок изучения нового материала и закрепления

Эскиз, сборка, аппликация,

 природный материал, план выполнения работы

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.

П: сравнивать и  группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.

Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

подготавливать природный материал к работе;

познакомятся с видами и свойствами материалов; научатся  правилам безопасной работы с ними.

Электронное приложение «Ромашковая поляна», «мудрая сова», примеры рельефной аппликации, пластилин, доска для работы с пластилином.

7-8

3-4

Растения. (2ч)

Изделие: «Получение и сушка семян».

Урок исследование.

Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина».

Земледелие, проект, эскиз, сборка, аппликация,

 природный материал, план выполнения работы

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.  

П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.

Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Научатся: извлекать семена из плода и их сушить; изготавливать  пакетики для хранения семян.

Электронное приложение «Получение  и сушка семян», иллюстративный ряд с изображением различных растений, бумага, карандаши, клей.

9-10

5-6

Бумага. (2ч)

Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладки из бумаги».

Урок исследования, закрепления.

НРК – Бурятские национальные узоры

Шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.

Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся: пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

Электронное приложение «закладка из бумаги», готовое изделие, ножницы, бумага, клей.

11

7

Насекомые. (1ч)

Изделие: «Пчёлы и соты».

.

Урок исследование

Природный материал, бросовый материал,

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.

П: познакомится с профессиями, связанными с практической  предметной деятельностью; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

подготавливать природные материалы к работе; освоят приёмы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

Фотографии с изображением различных насекомых,  электронное приложение «Соты и пчёлы», продукты жизнедеятельности пчёл. Готовое изделие.

12

8

Дикие животные. (1ч)

Изделие: «Коллаж».

Проект «Дикие животные».

Коллаж, аппликация,

журнальные вырезки,

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П:  ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К:  отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.

Л: Понимание значимости животных, осознание необходимости бережного отношения;  ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Научатся:

приёмам создания изделий в технике коллаж; освоят первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять, составлять, обсуждать, корректировать и давать оценку.

Электронное приложение «Коллаж», фотографии диких животных, готовое изделие.

13

9

Новый год. (1ч)

 Проект «Украшаем класс к Новому году».

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно».

Проект

Цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, мыльная вода, скотч, шаблон, симметрия, правила безопасной работы

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.

П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

Электронное приложение «Украшение на Ёлку», «Украшение на окно». Цветная бумага, клей, нитки.

14

10

Домашние животные. (1ч)

Изделие: «Котёнок».

Урок

исследование

Приёмы: скатывание, сплющивание, вытягивание, изделие

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Научатся:

анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Электронное приложение: «Домашние животные», фотографии домашних животных, пластилин, сетка, тряпочка, дощечка.

15

11

Такие разные дома. (1ч)

Изделие: «Домик из веток»

.

Изучение нового

 Урок исследование

Макет, гофрированный картон, природный материал, жилище

Р: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

делать макет дома из картона; узнают о разнообразных видах построек;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

ЭП «Домик из веток», фотографии различных типов домов, примеры изделий из гофрокартона, шаблоны, ножницы, гофрокартон, линейка, простой карандаш.

16-

17

12-13

Посуда. (2ч)

Проект «Чайный сервис».

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

.

Урок закрепления

Сервировка,

сервис,  правила поведения

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе  заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.

Л: Проявление положительного отношения к занятиям предметно — практической деятельностью.

Научатся: новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции.

ЭП «Чайный сервиз», «Проверь себя».

Виды посуды, макет «Сервировка стола к чаю», материалы для организации чаепития.

18

14

Свет в доме. (1ч)

Изделие: «Торшер».

Урок изучения нового материала.

Способы освещения, осветительные приборы, шило, шаблон, циркуль, торшер  

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

ЭП «Торшер», различные виды осветительных приборов. Палочка, гофрированный картон, карандаш, ножницы, линейки, шило, клей, цветная бумага, пластилин.

19

15

Мебель. (1ч)

Изделие:  «Стул».

Комбинированный урок.

Виды мебели, шаблон, эскиз, отделка изделия, копировальная бумага  

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

ЭП «Стул», фотографии виды мебели, таблица «Наш дом», «виды мебели», картон, карандаш, линейка, клей, ножницы.

20

16

Одежда, ткань, нитки. (1ч)

Изделие: «Кукла из ниток».

.

Урок игра.

НРК

Украшение бурятского костюма

Выкройка, модель, ткань, нитки, инструменты

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в учебнике.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Л: Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

Научатся:

пользоваться выкройкой для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи ниток;  познакомятся с видами и свойствами ткани, правилами безопасной работы.

ЭП «Кукла из ниток», фотографии и предметы различных видов одежды, виды ткани, фотографии изделий из ниток, нитки, ножницы.

21-23

17.-18

Учимся шить. (3ч)

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом и  змейкой. Спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,

«Медвежонок».

.

Уроки изучения нового материала

НРК Вышивка бисером

Наперсток, шов, модель, ткань, нитки, инструменты  

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; овладеют технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности.

Фотографии сшитых изделий, схемы стежков, строчек, цветные нитки, ткань, напёрсток, игла. Правила техники безопасности.

24

19

Передвижение по земле. (1ч)

Изделие: «Тачка».

.

Урок игра

Модели, конструктор,

моделировать,

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.

П: соблюдение последовательности технологических операций; выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу; участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.

Л: Мотивация учебной деятельности; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Научатся:

приёмам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора; сгибать и разгибать заготовки деталей точно по разметке.

ЭП «Тачка», животные, помогающие в передвижении человека, образец изделия, жетоны для викторины, ножницы, карандаш, цветная бумага.

Человек и вода. (3ч)

25

1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. (1ч)

Изделие: «Проращивание семян».

.

Урок-практикум

Рассада,

 всхожесть семян,

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, её свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах.

Л: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;  положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.  

Научатся:

производить посадку и уход за семенами; узнают о значении воды в жизни людей, животных, растений, о порядке действий при выращивании растений.

ЭП  «Проращивание семян», фотографии различных состояний воды, марля, миска, семена, отстоявшаяся вода.

26

2

Питьевая вода. (1ч)

Изделие: «Колодец».

.

Урок изучения нового материала

Макет, питьевая вода,

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы; проговаривать последовательность действий на уроке.

П: представление о воде, её значении в жизни людей и необходимости её экономии; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения; допускать существование различных точек зрения.

Л: Проявлять интерес к изучению окружающего мира; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Научатся:

отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

ЭП  «Колодец»,

Фото с примерами колодцев, карандаш, ножницы, цветная бумага, клей.

27

3

Передвижение по воде. (1ч)

Проект: «Речной флот».

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Урок лекция

Оригами, водный транспорт, передвижение по воде

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

 К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Л: Проявлять интерес к изучению окружающего мира, положительные отношения к занятиям предметно-практической деятельности.

Научатся:

различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приёмам работы с бумагой (складывание); выполнять изделия из бумаги.

ЭП «Плот», изображения различных видов водного транспорта. Таблица «Тонет или плавает». Шаблон из рабочей тетради, ножницы, бумага, клей.

Человек и воздух. (3ч)

28

1

Использование ветра. (1ч)

Изделие: «Вертушка».

.

Урок изучения нового материала

Флюгер, движение воздуха, разметка

Р: анализировать изделие, самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике,    составлять план, контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).

К: умение воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Л: Проявление интереса к изучению окружающего мира.

Научатся:

пользоваться новыми видами разметки при помощи линейки; узнают о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра.

ЭП «Вертушка», иллюстрации с изображение парусных судов, воздушного шара флюгера, готовое изделие, цветная бумага. Ножницы, картон.

29

2

Полёты птиц. (1ч)

Изделие: «Попугай».

.

Урок изучения нового материала.

Мозаика, разметка

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

Л: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных норм поведения.

Научатся:

выполнять мозаику в новой технике «рваная бумага»; рационально размещать материалы и инструменты; закрепят навыки работы с бумагой и клеем.

ЭП «Попугай», Схема «Виды птиц», примеры мозаики, цветная бумага, ножницы, клей, картон.

30

3

Полёты человека. (1ч)

Изделия:  «Самолёт», «Парашют».

Комбинированный урок

Летательный аппарат, оригами , шаблон

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; понимать важность коллективной работы.

Л: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека, соблюдение основных моральных норм поведения.

Научатся:

проводить эксперимент с бумагой и делать выводы (опыт с листом бумаги).

ЭП «Самолётик», «Парашют».

Схемы «Виды самолётов и парашютов», готовое изделие. Цветная бумага. Ножницы, клей.

Человек и информация. (3ч)

31

1

Способы общения. (1ч)

Изделие: «Письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».

.

Урок исследование

Пиктограммы, кодирование, шифрование

Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.  

П:  понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Л: Проявление интереса к информационной и коммуникационной деятельности.

Научатся:

способам получения и передачи информации, получат знания о развитии письменности  и использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

ЭП «Письмо на глиняной дощечке». Схема «Информация», пластилин, палочка, цветные карандаши, альбомный лист.

32

2

Важные телефонные номера. Правила движения. (1ч)

Изделие: «Важные телефонные номера».

Урок игра.

Безопасный маршрут, графическое отображение

Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

П: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Л: Проявлять интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Научатся:

ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение; осуществлять поиск информации и её передачи. Выучат важные телефонные номера.

Телефонный справочник, фотографии различных моделей телефонов, лист бумаги, карандаш.

33

3

Компьютер. (1ч)

.

Урок закрепления

Компьютер, интернет,

Р: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Л: Проявление интереса к информационной и коммуникационной деятельности.

Научатся: находить информацию в Интернете, ориентироваться в информации различного вида.

Компьютер.