КТП по технологии 1 класс ПНШ
календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) на тему

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Кол-во часов

Учебные материалы 

Дата

Предметные

Метапредметные

и личностные УУД

Вводный инструктаж по ТБ.

Мир изделий.

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  основные правила поведения и организации работы на уроках технологии;

Уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

- использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии.

Личностные:

- проявлять учебно-познавательный

интерес, желание учиться при  работе с учебником.

Регулятивные:

- организовывать свою деятельность, подготавливать инструменты и рабочее место.

- руководствоваться правилами при выполнении работы.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рисунки)

Рассматривать рисунки и сравнивать  предметы рукотворного мира, находить в них общее.

Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья. Рассматривать учебник и обсуждать под руководством учителя работу с учебником.

Приводить примеры изделий, сделанных

руками человека.

Рассматривать поделки и соотносить их с материалами, из которых они сделаны.

Коммуникативные:

- формирование первичного умения слушать и вступать в диалог;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- вступать в общение, соблюдая правила общения;

- выражать свою точку зрения, слушать другого.

1

уч. с. 4-5

Работа с пластическими материалами

Приемы работы

с пластилином

Знать:

- основные приёмы работы с  пластичными материалами;

-  правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина;

Уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

- использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии.

Личностные:

Соблюдение при работе безопасных приѐмов труда.

Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.

Регулятивные:

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с пластилином, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные: 

Наблюдать и сравнивать с помощью учителя приемы обработки пластилина (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание).

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и  его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Рассматривать на рисунке инструменты и приспособления (стека, доска для лепки, чашка для воды), понимать их назначение при работе с пластическими материалами.

Коммуникативные: 

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в  коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и  сотрудничать с соседом

1

уч. с. 6-9

Приемы работы

с пластилином

1

уч. с. 6-9

Изделия из пластилина для школьной

выставки.  Лепим блюдо с фруктами

Знать:

- основные приёмы работы с  пластичными материалами;

-  правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина;

Уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

- использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии.

Личностные:

- проявление познавательного интереса к технологии при изготовлении поделок из пластилина,

Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.

Регулятивные:

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с пластилином, убирать рабочее место по окончании работы. 

Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. 

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Познавательные: 

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности изделий (овощей, фруктов, блюда, животных).

 Наблюдать и выполнять новые приемы работы с пластилином: вылепить, свернуть, загладить.

Коммуникативные: 

Обсуждать с соседом по парте приемы работы с пластилином.

Участвовать в совместной творческой деятельности – изготовлении изделий для школьной выставки.

1

уч. с. 10-11

Изделия из пластилина для школьной

выставки.  Мышка и кошка из пластилина

1

уч. с. 12-13

Изделия из пластилина для школьной

выставки. Медведь

1

уч. с. 14

Фишки из цветной

массы для моделирования

Знать:

-  правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина;

Уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

- использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии.

Личностные:

- проявление познавательного интереса к технологии при изготовлении поделок из пластилина,

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности фишек.

Планировать с помощью учителя пред-

стоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Подготавливать под руководством и  контролем учителя рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные: 

 Наблюдать и выполнять новые приемы работы с пластилином: вылепить, свернуть, загладить.

Коммуникативные: 

Обсуждать с соседом по парте приемы работы с пластилином.

1

уч. с. 15

Работа с природными материалами

ТБ. Аппликации

из засушенных листьев

Знать:  

- виды бумаги  и картона;

- технику безопасности при работе с ножницами;

-  приемы  работы
с природным материалом;

Уметь:  

-  выполнять аппликацию из засушенных листьев растений;

Личностные:

- проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев;

- развитие  чувства прекрасного, способности к эстетической оценке окружающей среды.

Регулятивные:

Организовывать под руководством учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с природными материалами, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, особенности конструкции открытки. 

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Познавательные:

Рассматривать на рисунке инструменты и приспособления (карандаш, кисть, ножницы), понимать их назначение при работе с природными материалами.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: раскладывание деталей, нанесение капельки клея кисточкой на детали, сушка деталей.

Создавать открытку с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные:

- выслушать мнения товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

- в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

1

уч. с. 16-20

Пейзажи

Знать:  

-  приемы  работы
с природным материалом;

Уметь:  

-  выполнять аппликацию из засушенных листьев растений;

Личностные:

- проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев;

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

Организовывать под руководством учителя свою деятельность: подготавливать

рабочее место при работе с природными материалами, рационально размещать

материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, особенность конструкции аппликации.

Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: подбор основы, разрезание заготовки ножницами.

Познавательные:

Создавать аппликацию с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Исследовать конструктивные особенности ножниц, изучать правила безопасной

работы с инструментом.

Коммуникативные:

- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

- выслушать мнения товарищей,

1

уч. с. 21,

Узоры из семян

Знать:  

-  приемы  работы
с природным материалом;

Уметь:  

- выполнять объёмные модели из готовых природных форм;

-  выполнять аппликацию из семян растений;

Личностные:

- проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев».

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, сравнивать формы пластилиновых основ.

Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Познавательные:

Наблюдать и выполнять новые приемы работы с пластилином: снимать пластилиновую основу с картона, намечать стекой линии узора.

Создавать узоры с опорой на рисунки.

Коммуникативные: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебной практической работы.

1

уч. с. 22,

т. с. 1

Декоративная композиция из сухих листьев и семян

Знать:  

- технику безопасности при работе с ножницами;

-  приемы  работы
с природным материалом;

Уметь:  

- выполнять декоративную композицию из сухих листьев и семян;

-  работать по алгоритму;

- рационально организовывать рабочее место;

-  выполнять аппликацию.

Регулятивные:

 Подготавливать под руководством учителя рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Исполнять под руководством учителя  разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении конструкции изделия, в планировании предстоящей коллективной работы, определять свое место в общей деятельности, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. 

Участвовать под руководством учителя в коллективной творческой деятельности.

1

уч. с. 23-24,

т. с. 3

Работа с бумагой

ТБ. Аппликации из бумаги для школь-

ной выставки «Природа нашего

края»

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

- технику работы с мятой бумагой;

 Уметь:

-  вырезать по прямой, по криволинейному контуру;

- выполнять аппликацию из мятой бумаги;

Личностные:

- проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из бумаги.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Исследовать с помощью учителя свойства влажной бумаги.

Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Познавательные:

Рассматривать на рисунке инструменты и приспособления (карандаши, кисть,

ножницы, линейка, лупа), понимать их назначение при работе с бумагой.

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности аппликации.

Наблюдать и выполнять новые приемы работ с бумагой: смять, намочить, отжать, скатать.

Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебной.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 25-28

т. с. 5

Аппликации из бумаги для школь-

ной выставки «Природа нашего

края»

1

уч. с. 25-28

т. с. 7-9

Обрывные аппликации из бумаги

Знать:

- основные приёмы работы выполнения обрывной аппликации;

Уметь:

- выполнять обрывную аппликацию;

- рационально организовывать рабочее место;

Личностные:

- проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из бумаги.

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Познавательные:

Исследовать с помощью учителя свойства бумаги на прочность.

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности аппликации.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы с бумагой: обрывание по контуру, разметка при помощи кальки и копирки.

Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

1

уч. с. 29-31

т. с. 11-13

ТБ. Пригласительный билет на елку

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой;

- проводить прямую линию с помощью линейки;

-  работать с ножницами;

- вырезать симметричные фигуры;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. 

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности

пригласительного билета.

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разрезание ножницами по разметке, вырезание ножницами круглых деталей, надрезание уголков, чтение и выполнение работы по схеме, разметка листа складыванием, разметка по шаблону, отгибание часть заготовки.

Создавать под руководством учителя пригласительный билет с опорой на схему и рисунки. 

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 32-36

т. с. 15

Пригласительный

билет на елку

1

уч. с. 32-36

т. с. 15

Конверт для пригласительного

билета

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой;

- проводить прямую линию с помощью линейки;

-  работать с ножницами;

- вырезать симметричные фигуры;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности конверта. 

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка квадрата из прямоугольного листа, разметка прямой линии при помощи линейки, складывание квадратной заготовки в разных направлениях.

Создавать под руководством учителя конверт с опорой на схему и рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами. 

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 36-38

Гофрированные

новогодние

подвески

Знать:

- технику складывания бумаги;

Уметь:

- выполнять поделки из бумаги;

- организовывать свое рабочее место.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции подвески. 

Наблюдать и выполнять новые приемы работы: складывание и сборка бумажных заготовок-гармошек, вклеивание нитяной петельки между складками.

Создавать под руководством учителя подвеску с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 39-40

ТБ. Новогодние

снежинки

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой, по криволинейному контуру;

- изготавливать новогодние снежинки;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Наблюдать и выполнять новый прием работы: складывание заготовки в шесть раз.

Создавать под руководством учителя снежинки с опорой на схему и рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 41-43

т. с. 17

Мозаика из

бумаги

Знать:

- технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой;

- выполнять мозаику из геометрических фигур;

- рационально организовывать рабочее место;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции закладки. 

Наблюдать и выполнять новый прием работы: составление мозаики.

Создавать под руководством учителя закладку с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 44-45

т. с. 19

Модели из

бумаги

Знать:

- технику складывания бумаги;

Уметь:

- изготавливать изделия.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Наблюдать и выполнять новый прием работы: переворачивание заготовки на другую сторону.

Конструировать с помощью учителя парусник и лодочку: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы; читать схему изготовления моделей и выполнять по ней работу.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 46-49

ТБ. Плетение из полосок бумаги

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой, по криволинейному контуру;

- выполнять аппликацию способом плетения;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции изделия.

 Наблюдать и выполнять новый прием работы с бумагой: плетение бумажных

полос в шахматном порядке.

Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки.

Создавать под руководством учителя открытку с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 50-54

т. с. 21-23

ТБ. Открытка в подарок маме

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

-  виды бумаги и картона;

Уметь:

-  вырезать по прямой;

- выполнять аппликацию;

1

уч. с. 55-57

Модели городского транспорта

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой, по криволинейному контуру;

- изготавливать модель городского транспорта.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Подготавливать под руководством учителя рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Конструировать под руководством учителя модели городского транспорта:

определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы,

планировать предстоящую практическую работу и выполнять ее по намеченному плану.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: 

Исполнять под руководством учителя разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении конструкции моделей, определять свое место в общей деятельности, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. 

Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности.

1

уч. с. 58-59

т. с. 25-27

Работа с текстильными материалами

ТБ. Аппликация

из ткани

Инструктаж по ТБ

Знать:

- технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать;

-  виды текстильных материалов;

-  правила безопасной работы с иглой;

Уметь:

- выполнять аппликацию из ткани.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Рассматривать на рисунке инструменты и приспособления (карандаш, ножницы, швейные иглы, булавки, лупа), понимать их назначение при работе с тканью.

Исследовать конструктивные особенности булавки, изучать правила безопасной работы с булавками.

Исследовать с помощью учителя свойства хлопчатобумажной и льняной тканей.

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции открытки. Наблюдать и выполнять новый прием работы: экономно раскраивать ткань.

Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: 

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 60-65

т. с. 29

Аппликация

из ткани

1

уч. с. 60-65

т. с. 29

ТБ. Игольница

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

Уметь:

-  вырезать по прямой;

- изготавливать игольницу.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции игольницы, понимать ее назначение. 

Создавать под руководством учителя игольницу с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

1

уч. с. 66-68

Подвески из лоскутков ткани

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами;

- технику складывания и вырезания;

-  правила безопасной работы с иглой;

- прием изготовления подвесок;

Уметь:

-  работать с иглой, ниткой, ножницами;

- пришивать пуговицы с двумя отверстиями;

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции подвески.

 Наблюдать и выполнять новые приемы работы: закрепление конца нитки узелком, пришивание пуговицы с двумя отверстиями, отмеривание длины нитки, вдевание нитки в ушко иголки с помощью нитковдевателя. 

Создавать под руководством учителя подвеску с опорой на рисунки. 

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами, иглами.

Коммуникативные: 

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 69-71

ТБ. Вышитая

салфетка

Инструктаж по ТБ

Знать:

-  технику безопасности при работе с ножницами и иглой;

- технику вырезания;

- прием вышивания салфетки.

Уметь:

-  работать с иглой, ниткой, ножницами;

- выполнять шов «вперед иголку».

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.

Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Наблюдать и выполнять новый прием работы: выполнение шва «вперед иголку».

Создавать под руководством учителя салфетку с опорой на рисунки.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами, иглами и булавками.

Коммуникативные: 

Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

1

уч. с. 72-73

ТБ. Вышитая

салфетка. Продолжение работы.

1

уч. с. 72-73

т. с. 31

ТБ. Вышитая

салфетка. Окончание работы.

1

уч. с. 72-73

т.с. 31

Цветочная композиция из ниток

Знать:

- технику выполнения цветов из ниток;

Уметь:

-  изготавливать цветочную композицию из ниток.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Подготавливать под руководством учителя рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Наблюдать и выполнять новый прием работы: плетение косички из ниток, сматывание ниток в пучок. 

Создавать под руководством учителя композицию: подбирать соответствующие материалы, планировать предстоящую практическую работу и выполнять ее по намеченному плану.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

Коммуникативные: 

Исполнять под руководством учителя разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении этапов изготовления деталей, определять свое место в общей деятельности, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

 Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке.

Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности.

1

уч. с. 74-75

Работаем с разными материалами

Баба-яга

в ступе

Знать:

-  приёмы работы с  разными  материалами;

Уметь:

-   изготавливать поделку из природных материалов.

Личностные:

Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона.

Регулятивные:

 Организовывать под руководством учителя свою деятельность: подготавливать

рабочее место, сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать

рабочее место по окончании работы.

Познавательные:

Конструировать с помощью учителя Бабу-ягу: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы; планировать и выполнять работу по рисунку.

Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами.

.

1

уч. с.76-78

ИТОГО

33 ч.