Рабочая программа по технологии, 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______      /Н.А. Видманкина/

ФИО

Протокол № __   от

«___   » августа  2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора УВР МАОУ  СОШ №22

__________    /Н.А. Гуськова/

ФИО

«__» сентября 2014г.

«Утверждено»

Директор МАОУ  СОШ №22

____________/Г.Д. Потапкина/

ФИО

Приказ № _____ от

«___»___________2014г.

№

Тема раздела

Кол -во часов

Планируемые результаты

Корректировка

Универсальные учебные деятельности

Предметные задания

Знать

Уметь

1.

Что нас окружает

3

Познавательные

1. Общеучебные:

• поиск необходимой информации;
• произвольное построение речевого высказывания;

2. Логические:

• анализ;
• синтез;
• классификация объектов.

  Коммуникативные

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• владение монологической и диалогической речью.

Личностные

• Самоопределение
• Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

• Наблюдать

сравнивать, делать простейшие обобщения;

• передавать

смысловые связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение

2.

Кто где живет

6

Познавательные

1. Общеучебные:

• осознанное, произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• поиск и выделение необходимой информации;
• рефлексия; контроль и оценка результатов деятельности.

2. Логические:

• анализ;
• синтез;
• сравнение объектов.

Коммуникативные

• умение слушать и вступать в диалог;
• планирование учебного сотрудничества
• владение диалогической и монологической речью

Личностные

• самоопределение
• смыслообразование
• нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

• прогнозирование
• планирование
• контроль
• коррекция
• оценка

• о роли и месте

человека в окружающем ребенка мире;

• о созидательной,

творческой деятельности человека и природе как   источнике его вдохновения;

• о человеческой

деятельности утилитарного и эстетического характера;

• о некоторых

профессиях, о силах  природы, их пользе и опасности для человека;

• когда деятельность

человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

 самостоятельно

выполнять  композицию  иллюстрации, выделять и узнавать  главное

• передавать

свои  наблюдения  и  переживания на основе наблюдений или по представлению; передавать в   поделках смысловые связи между предметами

3.

Азбука мастерства

7

Познавательные

1. Общеучебные:

• поиск и выделение необходимой информации;
• моделирование
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

• анализ;
• синтез;
• сравнение, классификация объектов.
• Выдвижение гипотез и их обоснование

3. Постановка и решение проблемы:

• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

• планирование учебного сотрудничества;
• постановка вопросов;
• управление поведением  партнера;
• умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

• планирование;
• контроль;
• коррекция
• оценка.

Личностные

• самоопределение
• смыслообразование

нравственно-этическая ориентация

• технику работы с

природными материалами.

• правила  работы  с

несъедобными  семенами  растений

• приёмы соединения

деталей пластилином.

• выполнять

аппликацию из засушенных растений

• выполнять

мозаику  из  семян.

• Изготавливать

сказочных героев из природного материала

4.

Работаем с бумагой

 5

Познавательные

1. Общеучебные:

• выбор эффективных способов решения задач.
• структурирование знаний
• рефлексия

2. Логические:

• анализ;
• синтез;
• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

3. Постановка и решение проблемы:

• Самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные

• планирование;
• контроль;
• оценка;
• коррекция.

Личностные

• самоопределение
• смыслообразование

• технику  выполнения

аппликации

• технику  выполнения

мозаики.

• приёмы разметки

складыванием.

•  приёмы плетения

из бумажных полос.

• выполнять

мозаику  из  мятой  бумаги.

• выполнять

мозаику  из  рваной  бумаги

• выполнять

симметричное вырезание

• выполнять

аппликацию из бумажных полос.

5

Помощники мастерства

2

Познавательные

1. Общеучебные:

• осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
• поиск и выделение необходимой информации;
• структурирование знаний.

2. Логические:

• анализ;
• синтез;
• сравнение; и классификация объекта.

3. Постановка и решение проблемы

• самостоятельное создание способов решения проблем

Регулятивные

• планирование;
• контроль;
• коррекция;
• оценка

Коммуникативные

• планирование
• постановка вопросов
• управление поведением партнера
• умение полно и точно выражать свои мысли

• правила безопасной

работы с иглами и ножницами.

• изображать форму,

общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

6

Сначала рисуем

5

Познавательные

1. Общеучебные:

• поиск и выделение необходимой информации;
• контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач.

2. Постановка решения проблемы:

• самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные

• планирование;
• контроль;
• коррекция;
• оценка.

Личностные

• самоопределение
• смыслообразование

• приёмы разметки

складыванием.

• чертить

развёртку.

Выполнять

технику «гармошка».

Выполнять

аппликацию из геометрических фигур.

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Рукотворный мир как результат труда человека.

Человек – творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; традиции и творчество мастеров родного края.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

Ремёсла. Мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение при работе безопасных приёмов труда.

Природа в художественно-практической деятельности человека.

Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Природа и техническая среда.

Машины и механизмы – помощники человека.

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевой гармонии)

Дом и семья. Самообслуживание.

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т.п.).

Животные в доме (уход за животными).

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком.

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для достижения различных декоративно-художественных эффектов.

Исследовать (наблюдать, сравнивать) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, отделка, формообразование, сборка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы), чертежных инструментов(линейка), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет)

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный и практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы)

 Инструменты и приспособления для обработки материалов.

Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.

Общее представление о технологическом процессе.

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала), последовательности практических действий и технологических операций.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Подбор материалов и инструментов. Разметка (на глаз, по шаблону, копированием).

Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами). Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное).

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.)

Графические изображения в технике и технологии

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема.

Линии чертежа.

Разметка с опорой на доступные графические изображения.

Изделие и его конструкция

Изделие, деталь изделия.

Конструкция изделия.

Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Элементарные представления о конструкции

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная), соединение подвижное.

Конструирование и моделирование несложных объектов

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппликация из геометрических фигур и пр.)

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню деятельности учащихся

план

факт

1

Что нас окружает?

Что ты видишь вокруг

экскурсия

Классификация предметов по признакам

Уметь классифицировать предметы по признакам - природные и рукотворные

2

Мир природы

комбинированный

Природа в жизни человека

Знать, какое значение имеет природа в жизни человека

3

Мир рукотворный

экскурсия

Что сделано руками человека. Особенности разных профессий

Уметь различать, что сделано руками человека, а что создано природой

4

Окружающий мир надо беречь

экскурсия

Охрана природы. Зависимость природного мира от  человека

Знать правила поведения в природе. Уметь соблюдать правила поведения в природе.

5

Кто где живёт? Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём?

экскурсия

Экскурсия в краеведческий музей. Зачем животному и человеку нужно жилище

Знать, какое  животное  какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища

6

Если захочешь - сделаешь

экскурсия

Экскурсия на пришкольный  участок

Уметь выполнять общественные важные поручения по благоустройству города

7-8

Подари сказку «Колобок»

комбинированный

Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок».

Разыгрывание сказки «Колобок»

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

9

Готовим праздник

урок - праздник

Классный праздник

«День именинника»

Знать, чем порадовать именинника.

Уметь работать в коллективе

10

Из чего сделан рукотворный мир?

экскурсия

Что сделано руками человека

Знать, что сделано руками человека, для чего, из какого материала

11

Азбука мастерства

Подсказывает природа

комбинированный

Понятие «материал».

Классификация материалов. Свойства различных материалов.  Игра «Какой предмет лишний?»

Уметь классифицировать, исследовать свойства различных материалов

12

Как устроены разные изделия?

комбинированный

Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания  и свинчивания деталей

Знать термин «конструкция».

Уметь разбирать на детали способом развинчивания  и свинчивания

13

Целое и части. Изделие и его детали

комбинированный

Понятия: «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

Уметь классифицировать предметы по конструктивным предметам

14

Как соединить детали

комбинированный

Способы соединения деталей

Знать, с помощью чего можно соединить детали

15

Шаг за шагом «Пластилин- волшебник»

комбинированный

Планирование своей работы

Уметь подбирать инструмент и материал. Знать этапы работы

16

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани?

комбинированный

Классификация материалов

Уметь классифицировать материалы по видам

17

Работаем с бумагой и картоном

Что можно сделать из бумаги

комбинированный

Свойства бумаги

Знать свойства бумаги.

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

18

Учимся наклеивать детали

комбинированный

Способы наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации

Знать способы наклеивания.

Уметь выполнять обрывочную аппликацию.

19 - 20

Помощники мастера

Зачем  человеку нужны помощники? Твой главный помощник

комбинированный

Понятия: «машины» и «инструменты»

Знать названия инструментов,   составные части ножниц,   технику безопасности при работе с  режущими инструментами.

21

Фантазия из бумаги

комбинированный

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу.

22

Сначала рисуем

Какие бывают линии

комбинированный

Черчение линий различной конфигурации

Уметь различать и чертить линии различной конфигурации

23

Из ниток и верёвочек

комбинированный

Плетение ниток. Аппликация из ниток

Знать приёмы плетения ниток на бумажной основе.  

Уметь выполнять аппликацию из ниток

24

Много и ровно

Размечаем круги

комбинированный

Обсуждение.  Разметка кругов для последующего наклеивания.

Знать термин «шаблон»;  приёмы наклеивания.

Уметь выполнять разметку по шаблону.

25

Размечаем прямоугольники

комбинированный

Обсуждение. Разметка прямоугольников для последующего наклеивания.

Уметь  размечать прямоугольники и наклеивать их.

26

Размечаем треугольники

комбинированный

Обсуждение. Разметка треугольников для последующего наклеивания.

Уметь  размечать и наклеивать треугольники.

27

Без инструментов

комбинированный

Сгибание бумаги. Выполнение    цветочка  в технике  «оригами».

Знать приём сгибания как способ разметки.  

Уметь  работать  в  технике  «оригами».

28

Научись несложным приёмам сгибания

комбинированный

29

Работаем  с тканью

Свойства ткани

комбинированный

Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани.

Знать сходство свойств бумаги и ткани, различия между этими материалами.

30

Иглы и булавки

комбинированный

Соединение шаблонов  из ткани при помощи булавок и сшивания.

Знать различные виды игл,  их строение.

Уметь соединять детали разными  приёмами, работать по шаблону.

31

Прямая строчка и её дочка

Учимся красиво вышивать

комбинированный

Выполнение прямой строчки

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному  контуру.

Уметь вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку.

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру.

32

33

Повторение изученного.

Резервные часы