РАБОЧАЯ ПРОГРАММА "СУВЕНИР"
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр Киренского района «Гармония»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Сувенир», 2 год обучения

На 2014-2015 учебный год

Педагог:

Карасова Ю.Н.

Киренск

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составленана основе дополнительной общеразвивающей программы «Сувенир»в соответствии с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"), «Положение о дополнительныхобщеразвивающих программах» МАОУ ДОД ДЮЦ «Гармония».

Цель: создание оптимальных условий для развития индивидуальности ребенка, его творческих способностей посредством знакомства с разными видами декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

обучающие:

- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучить технологиям разных видов рукоделия.

- развивающие:

- развивать образное и пространственное мышление, моторику рук, глазомер;

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность.

воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

- воспитывать  потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

мотивационные:

- создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

- побуждать к  активной  деятельности.

Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Возраст детей: Предлагаемая программа предназначена для обучения детей 7-9 лет. Набор детей в студию осуществляется в начале учебного года. В связи с тем, что занятия прикладным творчеством требуют индивидуального подхода, а рабочее место каждого учащегося должно быть оборудовано в соответствии с техникой безопасности, группы комплектуются из расчета 10-12 человек для 2-го года обучения.

Направления:

1. Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.
2. Знакомство с символикой русского декоративного искусства и её значением.
3. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

         В работе используются различные методы и приемы:

• одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);
• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
• практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);
• эвристический (развитие находчивости и активности);
• частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия).

Предполагаемый результат:

• Дети имеют представление о народных промыслах.
• Умеют различать изделия разных народных промыслов.
• Приобретут практические умения по работе с различными материалами.
• Развивается художественный вкус, они научатся видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления. Эмоциональное отношение к окружающему миру через свое творчество.
• Приобретут трудовые навыки и умения, стремясь овладеть традиционным мастерством.

Форма подведения итогов:

 диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.

Методы оценки результативности программы:

• Количественный анализ;
• Посещаемость;
• Статистические данные;
• Фиксация занятий в рабочем журнале;
• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• Практические материалы.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества; участие в районных конкурсах по народным промыслам; развлечениях, игровых программах, праздниках.

Диагностика уровня сформированности УУД ведется по критериям:

2 год обучения

Дети должны знать:

• Сведения о свойствах и видах бумаги, ткани, кожи,  различного природного и бросового материалах, инструментах;
• Обозначения в схемах и чертежах;
• Приемы сушки, разметки, наклеивания, соединения, утилизации отходов ниток и другого материала  при работе;
• Способы разметки,  сгибания,  закрепления, гофрирования, отделки, резания.
• Сведения об оригами;
• Сведения о цветовом сочетании;
• Сведения о различных швах и стежках;
• Способы выкройки;

Дети должны уметь:

• Приклеивать детали без разметки;
• Составлять композиции из засушенных соцветий;
• Сушить изделия из природного материала;
• Выполнять разметку по эскизу;
• Уметь выкраивать;
• Соединять различные материалы в изделии швами и стежками;
• Соотносить длины сторон для получения круга;
• Делать разметку на глаз;
• Выкраивать заготовки для сплошного оклеивания;
• Работать с различными видами бумаги, природным и бросовым материалом;
• Складывать, сгибать, наклеивать, соединять при изготовлении изделия;
• Гофрировать бумагу;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание занятий

1. Водные занятия.

1. Водное занятие

Раскрыть цели и задачи изучения курса. Беседа о требованиях к нормам поведения, техника безопасности на занятиях, согласование расписания  занятий.

Практика: приведение в порядок рабочие папки. Викторина по пройденному материалу первого года обучения.

2. Урок красоты.

Показать красоту окружающего мира на любых примерах.

Практика: тесты, диалог.

2. Флористика.

3. Экскурсия на природу «Загадки осеннего леса».

 Привлечение внимания детей к разнообразию цветов, листьев и оттенков, существующих в природе.

 Практика: собрать природный материал, не причиняя вреда природе,  систематизировать его и разложить.

4. Аппликация «Бабочка».

Технология изготовления аппликации.

Практика: выполнение аппликации.

5. Композиция «Пейзаж».

Формирование умения самостоятельно анализировать схему последовательности действий при создании композиции.

Практика: самостоятельно подобрать природный материал для композиции. Выполнение «пейзажа».

6. «Дикобраз», «Ежик».

Технология выполнения поделок.

Практика: изготовление поделок из шишек.

3. Работа с бумагой и картоном.

7. «Песик».

Изучить правила последовательности изготовления игрушки из спичечных коробков.

Практика: выполнение поделки.

8. «Копилка».

Работа по шаблону.

Практика: выполнение поделки.

9-10.  «Сухой дуб».

Изучить правила последовательности изготовления поделки.

Практика: выполнение поделки.

11. Закладки.

 Выбор закладок по шаблону.

Практика: изготовление закладок.

12.Блокнот «ежик».

Практика: выполнение поделки.

13. Воздушный змей.

Практика: выполнение поделки.

14. «Забавное приведение».

Практика: выполнение поделки.

15. Плот для мишки.

      Работа с картонными трубочками.

Практика: выполнение поделки.

16. Аппликация «Подсолнух».

      Знакомство с техникой плетение бумаги.

Практика: выполнение аппликации.

17. Аппликация «Белый пудель».

Работа с ватой, ее свойства.

Практика: выполнение аппликации.

18-19. Фоторамка.

Техника выполнения фоторамки.

Практика: изготовление и оформление фоторамки.

20-21.Плетение бумаги. «Собачка».

Практика: выполнение поделки.

4. Новогодний калейдоскоп.

22. Подготовка к Новому году.

Практика: изготовление гирлянд и фонариков.

23-24. Хлопушка.

Практика: выполнение поделки.

25. Елочное украшение.

      Правила выполнения игрушки.

Практика: выполнение игрушки.

26.  Колокольчики.

Практика: выполнение поделок.

27. Конусная поделка «Снеговик».

Практика: выполнение поделки.

28-30.  Новогодние открытки.

Практика: изготовление открыток.

5. Бисероплетение.

31. Из истории бисера.

История о появлении бисера. Инструменты и материалы.

Практика: плетение браслета в одну нить.

32.Простые цепочки «в одну нить».

Разбор и составление схемы.

Практика: плетение зигзагом, колечками.

33-39. Изделия из бисера.

Практика: выполнение изделий.

6. Праздничная карусель.

40-41. Сувениры на День Святого Валентина.

Практика: выполнение сувениров.

42-43. Сувениры на 23 февраля.

Практика: изготовления открыток.

44-46. Сувениры на 8 марта.

Практика: выполнение сувениров.

7. Тестопластика.

47-58.  Сложные изделия из соленого теста.

Практика: изготовления панно, сложных поделок из соленного теста.

8.   Коллективные работы. Участия в выставках.
9.   Экскурсии.
10. Итоговое занятие.

Условия реализации программы

Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству;
• Экскурсии;
• Дидактические игры;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Соревнования, развлечения, праздники, посиделки.
• Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;
• Сочинение сказок. Рассказов, историй о своих работах;
• Использование физминуток.

Техническое оснащение занятий:

• Кабинет;

• Материалы:

– бумага: цветная, бархатная, писчая, альбомная, репсовая, тетрадная; открытки, салфетки, фантики, фольга; картон цветной, тонкий, упаковочный;

– нитки: катушечные № 10, 20, 30, мулине, «ирис», шерстяная пряжа, веревки, шнуры, тесьма, цветные ленты;

- бисер разной формы и размера (круглый, рубленый, стеклярус и др.); леска рыболовная № 0,15–0,17 мм; нитки капроновые (белого, черного и телесного цветов); медная проволока диаметром 0,28–0,34 мм

 – ткани, различные по цвету, фактуре и видам;

– природный материал;

– соленое тесто, пластилин;

– кожа;

– клей ПВА, «Момент».

• Инструменты,  приспособления:

- карандаши, фломастеры, линейки, иголки,  ножницы, утюг, шило, набор иголок,трафареты и шаблоны, кусачки, специальные иглы для бисера № 11 или 12,  разнообразная фурнитура.

Дидактический материал:

• Репродукции
• Набор открыток: репродукции произведений искусства.
• Раздаточный материал:

       -    Технологические карты по бисероплетению, схемы;

• Папки с накопительным материалом

1. Творческие работы детей (образцы вязок  на спицах и крючком)
2. Диагностический материал.

Методический материал:

• Материалы к беседам;
• Разработки занятий;
• Диагностики, анкеты.

Формы подведения итогов по каждой теме:

• Урок-зачет;
• Тестирование
• Самостоятельная работа;
• Участия в выставках и конкурсах.

Итог обучения:

• Выставка для родителей.
• Участие в  ярмарках.
• Участие в районных, областных, всероссийских выставках и конкурсах.

Критерии оценки:

• умение пользоваться инструментами и материалами;

• умение складывать, сгибать, наклеивать, соединять, скатывать различный материал при изготовлении изделия;

• умение  работать со схемой будущего изделия, подбирать несложные цветовые сочетания (2–3 цвета).

 Ресурсное обеспечение

1. Геронимус,  Т.М. Работаем с удовольствием: методические рекомендации для учителей 1-4 классов. – М.: АСТ - Пресс, 2000.
2. Геронимус, Т.М. Я все умею делать сам: Учебник-тетрадь. – М.: АСТ - Пресс, 2000.
3. Геронимус, Т.М. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению для учащихся 2 класса. – М.: АСТ – Пресс Школа, 2004. – 144с.
4. Геронимус, Т.М. Уроки технологии во 2 классе. Методическое пособие к учебному комплекту «Я все умею делать сам». – М.: АСТ – Пресс Школа, 2004. – 48с.
5. Геронимус. Т.М. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 2 класс. – М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2004. – 192с.
6. Энциклопедия самоделок. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2002.- 352с.
7. Оверчук, Л.Ю. Технология: труды в начальной школе. Работа с клеем и ножницами. – М.: ШКОЛА ПРЕСС, 1999. – 96с.
8. Журнал «Мастерилка». Ворона из поролона. – М.: Карапуз, 1999.
9. Лыкова, И.А. Листопад // Журнал «Мастерилка». – М: Карапуз,1999.
10. Переверзень, Г.И. Волшебная флористика. М.: АСТ, Донецк: Столкер,2004
11. Приметы осени: стихи, рассказы, сказки. – М.: Детская литература, 1982.
12. Старинные русские пословицы и поговорки / сост. В.П. Аникин. – М.: Детская литература, 1984. – 79 с.
13. Нагибина, М.И.  Природные дары для поделок и игоры. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 192с.
14. Полюшко – поле. Рассказы / сост. С. Романовский. – М.: Детская литература, 1987. – 48с.
15. Пушкин, А.С. Стихи и сказки. – М.: Детская литература, 1978.
16. Сержантова, Т.Б. 365 моделей оригами. – М.: Рольф, Айрис – пресс, 1999. – 288с.
17. Рукоделие в начальных классах: книга для учителя по внеклассной работе / сост. А.М.Гусакова. – М.: Просвещение,1984. – 192с.
18. Титкова, Т.В. Подарки своими руками. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2000.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН