Технология. 3класс. «Начальная школа 21 века». Тема: «Застежки одежды»
план-конспект урока (технология, 3 класс) по теме

Опубликовано 29.06.2014 - 23:46 - Медведева Татьяна Юрьевна

Тема: «Застежки одежды»

Тип урока «Открытие нового знания»

Цель урока: создание условий для усвоения детьми назначения застежки.

Задачи:

1. Познакомить с различными видами застежек, их историей.

2. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

3. Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Скачать:

Вложение	Размер
tekhnologiya.docx	237.44 КБ

Предварительный просмотр:

Технология. 3класс. «Начальная школа 21 века».

Учитель: Медведева Т. Ю.

Тема: «Застежки одежды»

Тип урока «Открытие нового знания»

Цель урока: создание условий для усвоения детьми назначения застежки.

Задачи:

Познакомить с различными видами застежек, их историей.
Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.
Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: Учебник, Р.Т. компьютер, экран, цветная бумага для оформления, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, пуговицы, молнии.

Личностные:

Познавательный интерес в процессе выполнения различных работ.
Сотрудничество со сверстниками.
Рефлексивная самооценка, то есть анализ своих действий.

Метапредметные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Уметь работать в группе.
Определить цель и способы её достижения.
Сравнивать, анализировать, обобщать, пользуясь известными понятиями.

Предметные:

Уметь работать в рабочей тетради, по учебнику.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1Мотивация и самоопределение к деятельности

Мы начинаем урок.

-Готовясь к уроку мне встретилась высказывания:

Вы можете стать архангелом, врачом или учителем, и никто не заметит этого. Но если у Вас отсутствует пуговица - каждый обратит на это внимание.

(Э.М. Ремарк)

- Почему так говорят?

Дети отвечают, объясняя значение высказывания.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения

Посмотрите на слайды. Что изображено на них?

На экране картинки:

$C:\Users\миша\Desktop\g1011304481.jpg$ $C:\Users\миша\Desktop\5913525.jpg$

$C:\Users\миша\Desktop\6-panno-diy.jpg$

-Для чего нужны нам эти изделия?

-Рассмотрите свою одежду и обувь. Какие на них застежки?

. Свободные высказывания учащихся.

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

- Сформулируйте тему урока ?

- Поставьте цель урока?

Тема: «Застежки одежды»

Цель : узнать какое назначение имеют застежки.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

4. Построение выхода из затруднения

5. Первичное закрепление

Рассмотрите рисунки с.86.

Какие виды одежды на них изображены?

Вся ли одежда современная? Как вы догадались?

Какие виды застежек использованы в этой одежде?

Назовите иллюстрации застежки с.85. как вы думаете, какие из них самые древние, какие изобретены в более поздние времена?

- Знаете ли вы историю этой застежки? (например: пуговица или молния).

- Из каких материалов изготавливались пуговицы в давние времена?

- А сегодня?

-какими конструктивными особенностями отличаются современные пуговицы?( показ образцов)

- Что вы знаете об истории застежки молнии?( демонстрация несколько вариантов молний).

- Почему много таких разных по размеру и своим видам молний?

- Для какой одежды предназначаются молнии?

Высказывания ребят.

Самые древние – завязки, крючки, пуговицы. Самая «молодая» - липучка.

Высказывания ребят.

Дерево, кость, раковина, металл.

Те же самые, но еще пластмасса.

Плоские, с двумя-четырьмя отверстиями, на ножке, круглые и т. д.

Высказывания ребят.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные : умение использовать полученную информацию;

рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

Выполните задание в учебнике с.89. (вспомнить правило приема пришивания пуговиц).

$C:\Users\миша\Desktop\f_clip_image003.jpg$

Высказывание ребят.

Нужно аккуратно работать ножницами и иголкой, так как можно пораниться.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные : проявление самостоятельности в учебной деятельности.

7. Включение в систему знаний.

Декоративное панно из пуговиц.(ребята самостоятельно выбирают шаблоны и выполняют задание).

$C:\Users\миша\Desktop\96532223_large_89098929_51.jpg$ $C:\Users\миша\Desktop\0_ab1b5_ad35db77_XL.jpg$ $C:\Users\миша\Desktop\ff4f5ce002ec3c5.JPG$ $C:\Users\миша\Desktop\i.jpg$